小班数学教案丫丫鞋店

2023年12月28日发(作者：邱一涵)

小班数学教案丫丫鞋店

一、教案概述

在小班数学教学中，为了激发儿童的学习兴趣和动手能力，我们选择了丫丫鞋店作为教学主题。通过设计情境与问题，引导孩子们在实践中学习数学知识，培养其数学思维和运算能力。

二、教学目标

1. 了解鞋店的基本运营和商品特点。

2. 学习数字的认知和数的排序。

3. 训练数数和加减法运算能力。

4. 引导学生运用数学知识解决实际问题。

三、教学内容与流程

1. 导入环节

可利用图片或实物向学生展示鞋店的场景，引导学生观察、描述和思考。例如，“你们有没有去过鞋店呢？鞋店里有什么东西呢？”激发学生的兴趣和想象力。

2. 数字认知

将1-10的数字卡片分发给学生，并让他们按照顺序排列出来，同时教师可以辅助讲解每个数字的大小意义。

3. 数数与分类

a. 找出教室中与鞋店相关的物品（如鞋子、袜子等），并由学生进行分类统计。

b. 引导学生使用手指或物品进行数数，并与数字卡片进行对应，巩固1-10的数字认知。

4. 数的排序

a. 拿出一些鞋子的图片，让学生按照从小到大的顺序排列，并通过引导帮助学生理解不同大小之间的关系。

b. 利用实物让学生自主排序，并鼓励他们用语言表达排序的规则，如“从矮到高”、“从轻到重”等。

5. 加法与减法运算

a. 通过实际操作，引导学生学习加法运算。例如，教师拿出一双鞋子，再拿出两双鞋子，让学生数一数鞋子的总数。

b. 同样的方式，引导学生学习减法运算。例如，教师拿走一双鞋子，再拿走两双鞋子，让学生数一数鞋子的剩余量。

c. 逐步增加运算难度，从而提高学生的计算能力。

6. 数学游戏

利用数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。可以设计类似的游戏：学生分成小组，每个小组轮流选取一双鞋子，并通过加减法运算推测其他组拥有的鞋子数量。

7. 实际问题解决

设计一些与鞋店有关的实际问题，让学生运用所学知识解决。例如，“鞋店有5双鞋子，卖了2双后还剩几双？”通过让学生根据问题条件绘制图形、进行运算等方式，培养他们的问题解决能力。

四、教学反思及教学资源

1. 教学反思

此次教学中，通过将鞋店作为教学主题，增加了情境的趣味性和实用性，提高了学生的参与度和学习积极性。通过多种教学手段，如图片展示、实物操作、数学游戏等，激发学生的兴趣，提高他们的数学思维能力。同时，教师需要根据学生的掌握情况，适时调整教学内容和难度，确保每个学生都能够参与到教学中来。

2. 教学资源

- 数字卡片：1-10的数字卡片，用于数字认知。

- 鞋子图片或实物：用于数数与分类、数的排序等活动。

- 数学游戏道具：用于巩固加减法运算和问题解决能力。

通过以上的小班数学教案丫丫鞋店的设计与实施，可以有效提高学生对数学的兴趣和理解，培养他们的数学思维能力和操作能力。同时，通过情境化的教学内容，使学生在实践中理解和应用数学知识，提高学习效果和动手能力。