靖西县三小二年级语文下册 第10课《沉香救母（一）》教案 苏教版二年级语文下册第10课沉香救母一教案

2023年4月24日发(作者：一整套咖啡厅室内设计案例)

10.沉香救母（一）教案

教学目标

1。学习默读课文，会讲这个故事。

2.学会本课的生字。理解有生字组成的词语。认识”一。.....就.。。。。。"的句

式，会用"帮助”造句。

3。体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心和不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之

心。

教学重难点

重点：识字、写字教学;学习默读课文；会用”帮助”造句。

难点:指导朗读复述课文;从课文的第四自然段和第六自然段里的字词体会沉香为了解

救母亲而刻苦习武的决心和不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心.

教学时间：2课时

教学准备：《宝莲灯》的碟片、生字词卡片

教学过程

第一课时

课时目标

１.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武

的精神。

２.认识本课的生字,正确书写三个。

教学过程

一、听歌曲，导入新课

1。（放歌曲）这首歌曲好听吗？知道是哪部动画片里的插曲吗？请学生讲讲《宝莲

灯》的故事。

2.板书课题，读好课题。

二、初读课文

1.下面请大家打开书，用自己喜欢的方式朗读故事.

2。检查生字新词。

三、学习第一、二段

1。指读第一段。

2.听了他的朗读，小朋友有什么问题要问老师呢？

3.自由读读第二段课文,相信你们一定会找到答案!

（1）指读，沉香怎么没有妈妈呢？请学生交流。

（2）投影句子：原来,沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，

被二郎神压在了华山脚下。

(3）这个真实的情况是谁告诉沉香的？

4.(板书:了解真情）听到了这个真情，沉香有什么表现呢？

（1)投影:沉香听了又难过又气愤,恨不得马上就去解救妈妈.

（2)指读,齐读.

5.俗话说的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了儿子的心思，他又说：……

（1）投影：二郎神心狠手辣……

（2）小声读读爸爸的话。

（3）想想看，爸爸说这话时是带着怎样的心情说的?

6。听着爸爸的分析，望着苍老的爸爸，沉香要解救＊＊*决心有没有动摇？对，沉香

默默地攥紧了拳头.此时，沉香心里会想什么呢?

（1）板书：决心救母

（2）小结。

四、学习第三段

1。沉香后来又是怎么做的呢？看看图上画了谁在干什么？

(1）板书：拜师学艺

2.那么,沉香又是怎么刻苦练功的呢？自己读读第四自然段，读完后，把令你感动的句

子划下来。

3。讨论：

不管是寒冬腊月,还是盛夏酷暑……

（1）说说你令感动的原因。

（2）点出三个词语，理解意思。

(3）朗读练习。

有时累的腰酸背疼，但是只要……

（1)说说令你感动的原因。

（2）一个小小年纪的孩子,他为什么能吃这么大的苦呢?

（3）点出:一……就……

（4）小结。板书：刻苦练功

（5）此时，小朋友，你们想对沉香说什么呢？

（6）功夫不负有有心人。几年的过去了，沉香终于——练就了一身高强的武艺。

（7)让我们带着对沉香的敬佩,一起把第四段来读读.

（8)小沉香又是怎样去救母亲的呢？下节课再学习

五、学习生字

1出示：叹 泪 付

2学生交流识字方法.

3.描红，临写。

第二课时

课时目标

1.巩固课文，练习朗读.

2.学习生字,练习书写。

3.完成书后练习。

教学过程

一、复习检查

1.说说沉香为什么要去解救妈妈？

2.沉香是怎么刻苦练功的？

3。分段朗读课文，评议。

二、学习生字

1。出示剩余的生字，交流识字方法.

2.指导描红，临写。

三、完成书后练习

1.朗读词语。

2.在生活中,小朋友肯定有很多自己喜欢做的事，那你们是怎么做的呢？

（1)说话练习：我一看到动画片，就___________________。

我一闻到肯得基的味道,就___________________。

(2）学生练说，评议。

3.完成练习册。

板书： 10.沉香救母（一）

了解真情 决心救母

拜师学艺 刻苦练功

1 神州谣

学生预学案设计

课题 神州谣 时间建议

10～15分钟

1.圈出15个要求会认的生字，先读一读音节，再读一读带生字的词

熟读课文

语，最后读一读整个句子.

2.正确、流利地朗读课文，努力将每一个句子都读通顺.

3。把课文读给家人听，根据他们的建议再读一读课文.

1.我能读准这些字。(给加点字注音）

神州( )谣 中华( ） 大陆（ ） 民族（ )

．．．．

珠峰( ）

．

耸（ ) 隔( ） 海峡（ ） 繁（ ）

．．．．

荣（ ） 奋（ )发

．．

预习字词

预

学

内

容

与（ ） 涌( ） 情谊（ )浓( )

．．．．

齐( ）

．

2。看一看这9个会写字的字形，然后选字填空。（填序号）

①州 ②华 ③岛 ④峡 ⑤民 ⑥族 ⑦谊 ⑧齐

⑨奋

人( ) 汉（ ） 情（ ） 中（ ） 整（ )

（ ）进 广( ） 半( ） ( )谷

1。本文以三字经的形式呈现，共( ）句.文字虽少，内涵却极

内容感知

为丰富。赞美了祖国（ ),各民族( ），表达了作

者强烈的( ）。

2.用“____”画出描写祖国山河壮美、风景如画的句子。

资料搜集

1。搜集关于我国少数民族图片或文字的资料。

2。搜集几条爱国名言.

通过预习，你如果还有不明白的地方，就在书中做好记号，上课的时

候问一问老师.

阅读质疑

5 谁的本领大

教学目标：

1。能通过对课文的理解懂得:每个人都有自己最擅长的一面，要正确地看待自己和

他人。

2.理解课文大意，能正确、流利、有感情地朗读课文.

教学重点、难点：

1。能通过对语言环境的理解来有感情地朗读。并将不同的语气朗读出来。

2.能理解课文中蕴含的意思。

第一课时

一、导入：

1.板书：谁的本领大。

2.你们知道是谁和谁在比本领吗?（风和太阳)

3.那么风和太阳到底谁的本领大呢？你们有什么问题吗？（怎么比的？结果怎

样？……）

二、初步朗读课文,学习字词，朗读课文。

1。请大家自己读一读课文，注意读准字音，读通句子。（学生自读课文）

2.学习生字

（1)出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识生字？（学生自读词语）

（2）指导朗读，指名读词语，齐读词语。

（3）去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明,一眼就能找到.

(4）指名回答，齐读。

3.初读课文。

（1）这篇课文中一共有几个小节呢?请小朋友来读课文，其他小朋友做评委.

(2）学生进行朗读

(3)学生进行评价。

（4）听课文的录音。

三、读课文，了解课文大意。

（1）请小朋友们再读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？

（2）学生进行朗读，建议学生进行默读,或者是小声地读课文。

（3）交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大,到后来发现大家都各有各的本

领，分不出胜负。

四、指导书写：

（1）出示:吵、巧、容、易、极、第、带、惊

（2）认识新的偏旁：工

(3）注意上下结构的字各部分的位置.

（4）左右结构的词语：巧:工，最后一笔是提。

（5)说说怎样进行记忆.

（6）生随师进行描红、临摹.

第二课时

1。能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。

2.学习复述课文内容。

教学过程：

一、导入

1。同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次

比赛，你们知道他们为什么要比赛吗?（因为他们都说自己的本领大。）

2。出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大.

3。指导朗读出“都说"这两个字的语气.

二、学习新课1-3自然段

过渡:是呀，小朋友真聪明。到底他们谁厉害呢？

1。请大家自己读一读课文，看看他们比了几次？都比了些什么？（2次）

2。学生自读后进行交流。

3。请大家找找，哪几段讲了第一次比赛的事情呢？(1、2、3）

4.请大家再看看1-3自然段，想想它们第一次比的是什么？（学生自由读课文后交

流:谁能脱下孩子的衣服.）

5.听到太阳这样说，风是怎么说的呢?（根据回答出示：那还不容易！）

是的，谁来读读这句话（指名读）

是的，就这么一件小事情,那还不容易。想想到底该怎样读这句话，谁再来试试.

（再指名读）感觉出来了吗？这时候风的态度怎样?（自信，骄傲等）是的，那么我们一起

来读读好吗?(齐读）

6。说完这句话后，风就呼呼地吹了起来.可是那孩子却把衣服裹得更紧了。老师来

当那个骄傲的风，小朋友来当书上的那个小孩子好吗?(师生共同表演、生生表演））

7.你们知道这是为什么吗？（学生自由回答,是因为风太大，孩子感到很冷所以他要

将衣服裹得紧紧的)

8.齐读第二自然段。

9。齐读第三自然段

看到这一切，太阳是怎么办的呢？请小朋友自己将第三自然段读一读。

交流：出示：太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。这时候太阳的

心里是怎样想的呢?（学生自由发挥：骄傲、自信，目中无人等）

结果呢？(那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。）、

10。从这里看,是谁的本领大呢？（太阳。)但是是不是真的呢?我们继续看下面的

三、学习新课4—9自然段

1.第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀?（他非常的得意,是从哪儿看

出来的呢？）根据回答出示:第二天,风和太阳又碰大了一起，太阳得意地说:“风先生，你

还敢同我比赛吗？”谁来读读好这句话。指导朗读。

2。正巧，风看见河里过来一条船,于是他提出什么建议呢？（看谁能让船走得快

些。）

3.听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢？（学生自学第六小节）

太阳很骄傲，很有自信，他讲：“这有 什么难的!”

出示：“这有什么难的!”

“那还不容易！"

比较这两句话的意思。（他们的意思是一样的，但是表达的方式是不一样的)

指导朗读这两句话。

4.于是太阳(又发出强烈的光，想催船夫用力划船。）可是他的愿望有没有实现呢？

（没有）到底发生了什么事呢?（太阳光越强，船夫越是热得没了力气，船也就走得越慢。

是啊，这么热的天气，船夫哪来的力气划船呀!

5.齐读第六小节。

6.这时候，风却呼呼吹起了风，没想到的是，船夫突然变得很高兴,你们知道是为什

么吗？（学生自由回答）只见“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”说说应该

怎样读这句话(速度快一点)指导朗读这句话。

7。看到这一切，太阳感到怎样？（很惊讶）为什么？（因为他总觉得自己比风厉

害）他有没有想到这样的结果?（没有）谁来读好这句话，出示：风先生，你的本领也不小

哇！

指导朗读这句话，读出惊讶的语气.

8.风这是也说:“看来，我们各有各的的本领。”看了这句话,你们有什么想法呢？

（学生自由发挥）齐读句子.

9。小结:是的，我们不能太小看别人的能力，因为人外有人，天外有天。要正确的

对待其他人，不能太自以为是了。

四、分角朗读课文。

多种形式.

第三课时

教学目标：复述课文内容。

学习部分生字

完成练习

教学过程：

一、复述课文内容。

1.利用板书引导学生进行课文内容的复述。

这篇课文讲了谁同谁比赛呢？（太阳和风)

他们一共比了几次呢？（2次）

他们各有什么本领呢？（风能呼呼地吹,太阳能发出强烈的光。)

第一次比什么？（比谁能脱下孩子的衣服。）

第一次比赛谁的本领大？（太阳）

这是什么道理？(因为风呼呼地吹,孩子觉得太冷，就将衣服裹得更紧了.而太阳

强烈的光使孩子觉得很热,所以就将衣服脱掉了。)

他们第二次比了什么？(比谁让船走的快）

结果呢？（风赢了.）这又是什么道理？（因为太阳发出强烈的光使的船夫越来

越热，所以没有力气划船了。而风可以推动船帆，使船走得快一些。）

两次比赛结果怎样呢？（各有各的本领）

2。自由复述课文内容

二、学习生字

1.出示部分生字

2。说说该怎样进行记忆？

3。、指导进行书写.

三、练习

1。用“觉得"说一句话。

2。组词:

吵（ ) 巧（ ） 容( ） 极（） 第（ ） 代（ ） 惊（ ）

抄（ ) 号( ） 榕（级（ ） 弟( ） 带（ ） 京（ ） )

《羿射九日》教学设计

教学要求：

知识目标：认读12个字。

能力目标：能够讲述羿射九日的神话故事,体会上古时代人类征服自然的美好愿望.

情感目标：与同学交流自己知道的神话故事。

教学重难点：

1．教学重点是了解课文内容。

2．能够讲述羿射九日的故事。

课前准备:课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入.

1．动画片《女娲补天》片段，这是我们二年级时学过的一篇神话故事，神话故事给你

什么样的感觉？你喜欢神话故事吗?

2．今天我们就再来学习一篇神话故事［出示课题：羿射九日］

二、初读课文.

1．自己轻声读课文,注意把字音读准。边读边标出自然段.

2．刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准，我们在一起来看看

[出示：扶桑—-—那里有一颗无比高的大树，叫做扶桑。

违反 不肯—--—-—-有一天,十个孩子违反了母亲的要求，一起跑到树上去住，说什

么也不肯下来。

神弓 神箭---——-—他有一张红色的神弓和十支白色的神箭.

疾飞-—-—---箭带着风声呼呼地疾飞,转眼间,一个大火球无声地爆裂开了，流火乱飞,

红光四溅。

拥立]

［出示：烤焦 苦不堪言]

三、熟悉课文内容。

再读课文,你都读懂什么了？

［随机教学］ 指名反馈

1．（生1：我读懂了原本只有一个太阳，但是十个太阳不听话， 所以羿才去射日

的.）

你是从哪儿读懂的？［指名读第1、2段]

其实这里介绍的就是羿射日的原因(教师帮助学生屡顺人物之间的关系）

2．还读懂了什么？（生2:我还读懂了羿是帝俊派到尧身边为人们除害的神，及他是

怎么射日的.)

(1) 你是从哪儿读懂的?为大家读一读好么?(生读第3段)其他同学认真听一听，你能

听出羿是怎样射日的么?

(2） 你认为哪里不好读，需要老师同学帮助?

[出示：羿 是 帝俊 派到 尧身边 为人间 除害的 神。

立即派人 偷偷的 从 羿的 箭囊中 抽出一支箭。］

齐读

（3) 默读第三段把描写羿射日的句子画一画

（4） 读一读你画的句子。

(5） [出示图片］看图填空，说一说羿是怎样射日的？

（6） 看图用自己的话说一说

(7) 读到这里,你感觉羿是个怎样的人?（英雄)

（8） [出示:接着，羿有射掉了第二个、第三个……］ 体会省略号的用法，省略了什

么？

3．质疑：为什么直射了九个就不射了?

（1） 指名读第四段

（2) 反馈

（3） 你感觉尧是个怎样的皇帝? （聪明，关心百姓)

4．是呀!多好的皇帝呀！［生齐读第五段］

四、讲述神话故事.

1．[无声动画］整体回顾课文内容

2．这么好的动画如果加上配音就更好了，像试试么？

3．小组内合作：用自己的话把这个神话故事描述出来,议会我们进行小组展示，好

吗？(学生看动画练讲故事，教师巡视）

4．小组展示

五、课外拓展。

你还知道哪些神话故事？ 愿意讲给大家听听吗？