景泰蓝工艺教案

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【 - 话题作文】

【篇一】景泰蓝工艺教案《景泰蓝的制作》

《景泰蓝的制作》

教学日期： 说等领域。风格朴素自然、语言冼练优美，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作：童话：《稻草人》短

知识与能力：

学习本文按照景泰蓝制作的先后顺序，有详有略地介绍说明事物的方法。

了解本文常用的说明方法。

掌握本文的说明顺序。

过程与方法：

通过对初中已掌握的三种说明顺序：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序的复习，使学生进一步了解说明

顺序是因说明对象和说明目的不同而不同的。

本文的语言准确、通俗、朴实，可让学生分类整理，加强体会。

练习设计重在“双基”的落实，有助于把知识转化为能力，又助于学生智力的发展。

情感态度与价值观：

了解景泰蓝制作精巧，手工操作的特点，启发学生热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情。

教学重点：

本文以景泰蓝的制作程序为序，纵横交错，有详有略，学生不易理解。要抓住这个重点，反复引导学

生体会，绘制本文说明顺序结构图。

教学难点：

使学生进一步了解说明顺序是因说明对象和说明目的不同而不同的。

教具准备：

多媒体课件 出示景泰蓝的图片

课时安排：

二课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

同学们，我们祖国有许多值得我们自豪的手工艺品，如苏州的刺绣，芜湖的铁画，景德镇的瓷器等等。

它们令外国人对我们刮目相看，今天我们再了解另外一种驰名中外的我国特色手工业品—景泰蓝。

二、明确学习目标

三、简要地介绍作者和写作背景

叶圣陶（1894-1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，江苏苏州人。其创作涉及童话、散文、小

《夜》、《多收了三五斗》等；长《倪焕之》。

四、简要复习初中说明文的文体知识推进新课。

五、展示有关图片，指导学生阅读文本。

要求学生掌握文章说明顺序，初步理清文章思路，明确重点与难点，把重点与难点部分标明，边读边

思考下列问题：

1．为什么叫景泰蓝？

2．全文可分为几个部分？课文主体部分又分为几个层次？

3．景泰蓝的制作分几道工序？

4．为什么用红铜作胎呢？

5．为什么有些景泰蓝掐丝要用繁笔？

6．为什么详写掐丝和点蓝两道工序？

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完成练习题 制作流程

第二课时 制胎----掐丝----点蓝----烧蓝----打磨----镀金

导入新课

上一节课我们一起从头到尾看了这文章自始至终扣住景泰蓝制作过程中手工操作这一特点，不论是在

说明每道工序时，还是文章的开头结尾，都不忘突出这一制作特点。制胎是“打”，掐丝是“粘”，点蓝是

“填”，烧蓝是“烧”，打磨是“磨”，镀金是“镀”。开头点明景泰蓝是“手工艺品”，结尾一再强调“全部工

作是手工”。文章突出“手工”，赞扬了手工艺工人的聪明才智，辛勤劳动和他们的特殊贡献。

2．学生答：景泰蓝的工艺程序是，制胎→掐丝→点蓝→烧蓝→打磨→镀金。文章严格按照景泰蓝的六大

生产工序依次逐项介绍。所以这①“景泰蓝要涂上色料，铜丝粘在上面，涂色料就有了界限。”②“景泰蓝

内里是铜胎，表面是涂上的色料，铜胎和色料，膨胀率不相同。要是色料的面积占得宽，烧过以后冷却的

时候就会裂”。③“还有，一种器物的表面要经过几道打磨的手续，打磨的时候着力重，容易使色料剥落”。

“现在在表面粘上繁笔的铜丝图画，实际上把表面分成无数小块，小块面积小，无论热胀冷缩都比较

细微，又比较禁得起外力，因而就不至于破裂、剥落。”

三条道理列述之后，作者以文艺常识“内容决定形式”作比较，指出“是制作方法和物理决定了景泰蓝

掐丝的形式”。

3．介绍六大工序时，使用了哪些起过渡作用的词句？

介绍六大工序时，很注意各道工序的衔接，注意使用起过渡作用的词句。在第1段末总提“现在把它

的制作过程说一说”后，第2段由“拿红铜作胎”开始介绍制胎，并在第3段开头点出“制胎”这一术语。第

4段开头“第二步工作叫掐丝”，交代出工序名称，4至9段详细介绍之后，第10段开头用“于是轮到涂

色料的工作了，他们管这个工作叫点蓝”，承上启下，转入第三道工序。第14段开头“现在该说烧的工作

了”标志着第四道工序的开始。第15段“涂了三回烧了三回以后，就是打磨的工作了”。第16段“可是全

部工作还没完，还得镀金”等句都起过渡的作用。第17段“全部工作是手工”一句以“全部”二字结束了整

个制作过程的介绍，条理性十分明显。

（二）总结

1．归结中心意思

文章详细地说明了景泰蓝的制作过程和方法，介绍了景泰蓝制作中手工操作特点，赞扬了手工艺工人

的精湛技艺、劳动和智慧，从而赞颂了我们民族的伟大创造才能。

2．归结本文写作分析要点：

体裁为说明文。以景泰蓝制作的过程为说明顺序，详写掐丝和点蓝两道工序。在各道工序的说明中，

始终抓住景泰蓝制作中手工操作这一特点。综合运用了下定义、举例子、打比方、做比较、列数字多种说

明方法。语言准确、简明，文风通俗平实。

三、布置作业

完成《学习与评价》

布置作文练习

板书设计：

说明方法

下定义、举例子、列数字、作比较、打比方

教学反思：

【篇二】景泰蓝工艺教案景泰蓝的制作(人教版)

教学目的：

1、学习本文按照景泰蓝制作的先后顺序，有详有略地介绍说明事物的方法。

2、了解景泰蓝制作精巧，手工操作的特点，启发学生热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情。

教学重点：

本文以景泰蓝的制作程序为序，纵横交错，有详有略，学生不易理解。要抓住这个重点，反复引导学

生体会，绘制本文说明顺序结构图。

教学难点：

使学生进一步了解说明顺序是因说明对象和说明目的不同而不同的。

教学方法：

1、 讲读之前，安排课内预习，重视学生自学能力的培养。

2、 通过对初中已掌握的三种说明顺序：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序的复习，使学生进一步了解

说明顺序是因说明对象和说明目的不同而不同的。

3、 练习设计重在“双基”的落实，有助于把知识转化为能力，又助于学生智力的发展。

课时安排：二课时

第一课时

教学过程

一、 简要地介绍作者和写作背景

二、 简要复习初中说明文的文体知识

三、 展示有关图片，指导学生阅读

要求学生掌握文章说明顺序，初步理清文章思路，明确重点与难点，把重点与难点部分标明，边读边

思考下列问题：

1、 为什么叫景泰蓝？

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中国特种手工艺品之一，最早产于代，至明景泰年间开始广泛流行，用铜胎制成，当时以蓝色为最出

色，因此习惯称为“景泰蓝”。

2、 全文可分为几个部分？课文主体部分又分为几个层次？

《景泰蓝的制作》一文介绍了工艺独特、工艺水平要求高、主要采用手工操作的高级工艺品景泰蓝的

制作过程。全文可分为三个部分。

第一部分（第1段）点明参观的时间、地点和内容，交代了写作的目的──说一说人们喜爱的手工艺品

景泰蓝的制作过程。这一部分交待了写作的缘起，引出后文。

第二部分（第2～16段），是全文的主要内容，具体说明景泰蓝的制作过程和技术。这是本文的主体

部分，又可以分为四个层次。

第一层（第2、3段）介绍制作景泰蓝的第一道工序：制胎。

第2段先说明制作铜胎的原料是红铜，接着举圆盘、花瓶、方盒子三个例子说明景泰蓝铜胎的打制方

法。

第3段将景泰蓝的制胎与铜器作坊的工作相比较，说明它们的相同点与不同点，引出下文。

第二层（第4～9段）介绍制作景泰蓝的第二道工序：掐丝。掐丝是景泰蓝制作的关键工序，作者对

它介绍得十分详细。

第4段先下定义简要解释什么是掐丝，然后以粘一棵柳树为例，具体说明掐丝的操作方法。

第5段介绍景泰蓝是掐丝工人和负责图样设计的美术家合作的成果。

第6段说明景泰蓝制品上的图案“全是线条画，而且一般是繁笔”的科学道理。

第7段列数字作较着重说明景泰蓝掐丝细密费工的特点。

第8、9两段介绍的烧焊和酸洗是掐丝的辅助工序，作者简要带过。

第三层（第10～13段）介绍制作景泰蓝第三道工序：点蓝。点蓝也是景泰蓝制作的关键工序，是作

者继“掐丝”之后又一详写内容。 二、在各道工序的说明中，作者运用了哪些种说明方法？

第10段介绍“点蓝”和“景泰蓝”名称的由来。

第11段说明色料的原料。

第12段说明色料的研制方法。

第13段介绍点蓝的操作方法与具体过程。

第四层（第14～16段）分别介绍了烧蓝、打镀和镀金三道工序。

第三部分（第17段）概括整个制作过程，强调景泰蓝制作“全部工作是手工”的特点，照应了开头，

结束全文。

四、 作业

1． 文章怎样自始至终扣住景泰蓝制作过程中手工操作这一特点的。

2． 在详写掐丝和点蓝两道工序时，又怎样扣住突出其中的重点。

第二课时

教学过程：

一、 阅读课文，思考下列问题

1、景泰蓝的制作分几道工序？采用了什么说明顺序？

2、哪些详写，哪些略写？为什么详写掐丝和点蓝两道工序？

3、介绍六大工序时，使用了哪些起过渡作用的词句？

明确：

1、答：景泰蓝的工艺程序是，制胎→掐丝→点蓝→烧蓝→打磨→镀金。文章严格按照景泰蓝的六大生产

工序依次逐项介绍。所以这①这两道工序最复杂、最精细，详尽地体现了景泰蓝制作的精细、操作的繁复

和手工制作的特点；

②这两道最重要，是决定景泰蓝质量的关键工序。

③这两道工序是景泰蓝制作所特有的，不为别人所熟知的。

3、介绍六大工序时，很注意各道工序的衔接，注意使用起过渡作用的词句。在第1段末总提“现在把

它的制作过程说一说”后，第2段由“拿红铜作胎”开始介绍制胎，并在第3段开头点出“制胎”这一术语。

第4段开头“第二步工作叫掐丝”，交代出工序名称，4至9段详细介绍之后，第10段开头用“于是轮到

涂色料的工作了，他们管这个工作叫点蓝”，承上启下，转入第三道工序。第14段开头“现在该说烧的工

作了”标志着第四道工序的开始。第15段“涂了三回烧了三回以后，就是打磨的工作了”。第16段“可是

全部工作还没完，还得镀金”等句都起过渡的作用。第17段“全部工作是手工”一句以“全部”二字结束了

整个制作过程的介绍，条理性十分明显。

说明方法：

三、总结

1．归结中心意思

文章详细地说明了景泰蓝的制作过程和方法，介绍了景泰蓝制作中手工操作特点，赞扬了手工艺工人

的精湛技艺、劳动和智慧，从而赞颂了我们民族的伟大创造才能。

2．归结本文写作分析要点：

体裁为说明文。以景泰蓝制作的过程为说明顺序，详写掐丝和点蓝两道工序。在各道工序的说明中，

始终抓住景泰蓝制作中手工操作这一特点。综合运用了下定义、举例子、打比方、做比较、列数字多种说

明方法。语言准确、简明，文风通俗平实。

四、作业

完成练习册

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【篇三】景泰蓝工艺教案景泰蓝的制作教案(苏教版高二必修)

景泰蓝的制作 教案

教学目标：

1．掌握本文综合运用多种说明法说明事物特征的写法。

2．体会景泰蓝的美，感悟字里行间表露的作者对景泰蓝这种艺术品由衷的赞美。

1.重点:

2.难点:本文的多种说明方法。

教学重点：

体会景泰蓝的美，感悟字里行间表露的作者对景泰蓝这种艺术品由衷的赞美。

教学难点：

掌握本文综合运用多种说明法说明事物特征的写法。

教具准备：

多媒体课件

课时安排：

一课时

教学过程：

一．导入课文

1．今天我们来学习《景泰蓝的制作》，下面先请大家看几幅图片，注意图片的颜色。（《景泰蓝的

制作》多媒体显示）

下面我们就来走进叶圣陶与他的《景泰蓝的制作》

2．关于叶圣陶，我们应该听说过他的大名。

……

现代著名作家，教育家。名绍钧，江苏苏州人。创作涉及童话、散文、小说等领域。他写作态度严肃

认真，风格朴素自然，语言洗练优美，有“优秀的语言艺术家”之称，其代表作有童话：《稻草人》、《古

代英雄的石像》；短《夜》、《多收了三五斗》；长《倪焕之》。

二．听课文录音，整体感知文章。

1．听课文录音。

……

2．初中时我们也学过一些说明文，了解到说明文主要要抓住说明对象的特征，按照适当的顺序，运

用说明方法进行说明。

本文是抓住手工操作的景泰蓝的制作方法，以制作工序为顺序来说明的。

请完成下面的表格：

制作过程 制胎 掐丝 点蓝 烧蓝 打磨 镀金

衔接词 开头 第二步 轮到 该说 就是 还得

说明方法 下定义

作比较

举例子 下定义

举例子

打比方

作比较 下定义

打比方 下定义

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（3）制作精良

……

2．作者是怎么把这种绝美的艺术品借助语言表达出来的呢？哪些句子表达了作者对这种艺术品由衷

的赞美的呢？

……

（1）第四段：这是一种非常精细的工作。……

关键词语：非常精细 心里有谱 自由自在 简直是

运用感叹的语言，采用打比方、举例子、作比较的方法，表达了作者对景泰蓝制作的由衷的赞美。

（2）第五段：他们能自由地在铜胎上粘上山水、花鸟、人物种种图画，……

关键词语：自由地 好像画家 随意驱使 到处合适

运用举例子、作比较等方法，融入了作者对景泰蓝的主观情感，表达了对这种工艺品的喜爱和赞美之

情。

（3）第七段：粘满了铜丝的铜胎是一件值得惊奇的东西。……

关键词语：值得惊奇 专心一志 费尽心机 不相上下 半斤八两

（4）第12段：他们把那些硬片放在铁臼里捣碎研细，筛成细末应用。……

（5）第13段：各种色料的细末都盛在碟子里，和着水，像画家的画桌上一样，五颜六色的碟子一大

堆。……

……

（6）全部工作是手工只有待打磨的成品套在转轮上……

小结：作者运用了多种表达手法，渗入了作者对景泰蓝的赞美之情，渗入了作者对制作景泰蓝的工人

的衷心感叹和赞美。作者这样的目的是与当时的时代背景有一定的联系。

作者对手工业制品很感兴趣，曾经想写一组文章，把每种手工业品的制作过程记录下来。就在1955

年手工业合作化的高潮即将到来之前的一天下午作者参观了北京市手工业公司实验工厂，回来后写下了这

篇文章。

四．总结

这篇说明文通过对著名工艺品景泰蓝的制作过程的介绍，意在强调景泰蓝是用手工辛勤制成的工艺品，

说明作者对手工艺品的喜爱，也充分肯定了景泰蓝工艺品的价值，赞扬了劳动人们的才华和智慧。

五．作业

完成语文作业本

【篇四】景泰蓝工艺教案景泰蓝的制作(精品教案)

景泰蓝的制作

一、教学目的：

1、学习抓住生产过程的特点，按照生产程序，准确使用术语，有详有略地说明比较复杂的生产过程

的写法。

2、学习课文多种综合运用的说明方法，特别是诠释说明和比较说明。

3、了解劳动人民的聪明才智，增强热爱劳动人民的思想感情。

二、教学重点、难点：

1、重点： 以景泰蓝制作工序为顺序，有详有略逐一说明。

2、难点： 本文的多种说明方法。

三、教学时数： 两课时

教学步骤：

一、导入新课

现在不少人都很喜欢听周杰伦一首歌，叫《青花瓷》，什么原因呢？一方面歌手是一位巨星，二是歌

曲本身旋律和歌词写得很美，还有一个原因，那就是它和中国一种非常著名的传统工艺品有关，那就是——

青花瓷。青花瓷产生于唐代，成熟于元代，鼎盛于明清。可是大家也许还不知道，在中国还有一种令世界

惊叹的传统工艺品，那就是被誉为“东方艺术之精华”的——景泰蓝。请大家看一下它的美誉：

景泰蓝——“东方艺术之精华”

景泰蓝与景德镇瓷器、福州漆器，被共同誉为我国工艺美术领域的三大瑰宝。 “燕京八绝”：

景泰蓝、玉雕、牙雕、漆雕、金漆镶嵌、花丝镶嵌、宫毯、宫绣，早在上世纪初便已蜚声世界。

景德蓝、宣德炉、成化杯、万历柜

1904年美国芝加哥世界博览会和1915年巴拿马国际博览会上，北京景泰蓝作品曾获一等奖。在

1981年全国工艺美术品百花奖评比中，北京景泰蓝荣获金杯奖。 今天，我们就跟随一名著名的导游一起，

到北京去欣赏一下这个举世闻名的工艺品是如何制造出来的吧！当然，这位“导游”可不是一般的导演，他

是我国著名的作家、编辑家和教育家——叶圣陶。

先来熟悉一下我们这个“导游”吧。

二、作者简介

叶圣陶，原名叶绍钧。（1894—1988），江苏苏州市人。我国现代著名的作家、编辑家和教育家。解

放前曾担任过小学、中学和大学教师，当过编辑。二十年代初与茅盾、郑振铎发起组织“文学研究会”。解

放后，曾任全国出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长、全国人大常委、全国政协副主席。

早年曾主编《小说月报》，代表作有长篇小说《倪焕之》童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》，散文

集《小记十篇》，短篇小说《潘先生在难中》、《一篇宣言》、《多收了三五斗》、《夜》。

三、观摩录像

播放《国宝档案：中国非物质文化遗产系列——走近景泰蓝》视频资料，让学生先对景泰蓝有一个直观

的了解，提高阅读的兴趣。

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四、课文研析 第二部分：具体说明景泰蓝的制作方法。 (2--16自然段)

（一）问题引入

（刚才大家欣赏了有关景泰蓝的一段录像资料，想必已对景泰蓝这种传统工艺品的基本情况有了一个

大致的了解，但录像必竟还比较简略，要想详细了解景泰蓝的制作过程，还要深入研究一下这篇文章。现

在我们就跟随着叶圣陶先生，走进北京，走进景泰蓝）。

我们都知道，这是一篇说明文。一般来说，对于一篇说明文，我们主要从哪些方面来学习呢，前段时

间我们已讲过关于说明文的一般知识。

（提问学生，明确可以从以下几个方面学习）

1、说明的对象是什么，有何特点？

2、文章是如何进行说明的？具体可从以下三个方面加以分析：

（1）采用何种顺序？

（2）使用那些说明方法？

（3）说明的重点是什么？

［训练目的］通过引导学生对以前的说明文读写的知识贮备的回顾，进行阅读前的必要的理论准备，

为问题式阅读打下理论基础

（二）自读实践

（学生带着所提出的问题进行阅读）

［训练目的］通过本环节，训练学生在理论和问题的引导下，进行自主阅读的能力，

也是任务式教学在阅读这一环节的具体体现。

（三）课文研析

［教学方法］本环节是本次课的主要教学环节，主要运用问题式教学法，通过教师点拨、学生自读、

师生互动、生生互动来完成）

［训练目的］本环节集中训练学生对文章的综合阅读理解能力。包括整体把握文章结构的能力、在具

体文章中运用说明文读写知识的能力、重要信息筛选能力、语言归纳能力等。

问题一：景泰蓝的制作可分为几道工序？（要求：用文章的专用术语来表达）

1、（明确）六大工序： 制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、镀金。

2、动画演示：景泰蓝制作的工序景泰蓝工艺教案

问题二：根据内容，我们可以把文章分为几个部分？

（明确）三个部分：

第一部分： 简要说明写作此文的缘起和目的。(1自然段)

1、制胎。(2--3自然段)

2、掐丝。(4--9自然段)

3、点蓝。(10--13自然段)

4、烧蓝。（14自然段）

5、打磨（15自然段）

6、镀金（16自然段)

第三部分：强调景泰蓝的手工操作的特点，突出劳动人民的聪明才智。 (17自然段) 问题三：在六

大工序中，你认为那些部分写得比较详细，为什么？

（明确）“掐丝”和“点蓝”两道工序写得最详细。因为它最能体现出景泰蓝制作过程的“繁复精细”的

特点。

问题四：试找出能够体现景泰蓝制作过程的“繁复精细”的特点的语句。

问题五：作者为了能够向读者介绍清楚景泰蓝制作过程，使用了那些说明方法？ （学生回答，教师

通过生成式板书进行归纳）

1、举例子：如（1）以花瓶(因制作最复杂，所以说得最详细)、方形、长方形器件为例，具体说明如

何用手工敲打使红铜片成形与结合。（2）以在铜胎上粘一棵柳树为例，说明”掐丝”是怎么回事及工人技

艺高超与熟练程度。（3）以粘一棵柳树为例，具体说明

是怎样”不用在铜胎上打稿”而”自由自在地”在铜胎上粘出各种图画来的。

2、作诠释：这是运用得最多的方法，因为要对一道工序的制作情况特别是有关原理作出介绍，诠释

是必不可少的。

就拿景泰蓝这个名称来说，第10自然段作如下诠释“涂上的色料有好些种，不只是一种蓝色料，为什

么单叫点蓝呢? 原来这种制作方法开头的时候多用蓝色料，当时叫点蓝，就此叫开了(我们苏州管银器上

涂色料叫发蓝，大概是同样的理由)。这种物品从明朝景泰年间十五世纪中叶开始流行，因而总名叫景泰

蓝。”由设问引出，先落实”蓝”字，再解释”景泰”含义，中间还穿插了”发蓝”这一旁证材料。

第14自然段对“烧蓝”工序，第15段对“平整”的技术要求的诠释，都是既准确又明白的。

3、打比方：使抽象与生疏的问题具体化。

如第5自然段用画家的颜料来比喻点蓝工人的色料。

4、作比较：第3自然段把“制胎”工序与“铜器作”里打制铜器作比较，突出一个“胎”字；第七段拿

“掐丝”和“刺绣、刻丝、象牙雕刻”等手工艺品比较，异中求同地强调了这些“密集”劳动“全都在细密上显

能耐”的特点。

5、下定义：如对“掐丝”下定义说：“就是拿扁铜丝(横断面是长方形)粘到铜胎表面上。”

（四）文章归纳：

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［教学方法］教师让学生进行归纳（因为有以上的分析作为基础，学生具备了归纳的条件）。

［导入语］通过以上我们的分析，大家能不能对这篇文章的写作特点归纳出几条来？

1、对景泰蓝制作过程的介绍有详有略

对景泰蓝制作过程中的六道工序有详有略。”掐丝”“点蓝”两道工序介绍很详细，其它工序则比较简略，

这是因为：（ 1）这两道工序最复杂，最精细，是决定景泰蓝质量的关键工序；（2）景泰蓝制件的独特

风格、它的珍贵之处，是由这两道工序决定的；其它工序则不是景泰蓝所特有的而且又比较简单，所以略

写。 【篇五】景泰蓝工艺教案景泰蓝教案

详写部分既说明了些什么，又解释为什么这样做，这就为详写提供了充分的内容，为了使读者易于接 《景泰蓝的制作》教案 【教学目标】

受，还综合运用了举例子、打比方、作比较、列数字等说明方法，这样对繁复的工艺过程作了深入浅出的

讲解。这种写法启示了我们： 顺序说明不仅可以

按照事物本身的条理(课文中制作的工艺程序)，而且可以按照人们的认识过程(课文中对这一制作过

程及原理的了解)，同时，还可以把二者结合起来。这使我们懂得了，顺序说明的内容构成并不局限于过

程的繁复记录，完全可以有丰富充实的多方面材料。

2、多种说明方法的综合运用

课文运用了诠释(说明、解释)说明法、打比方、作比较、下定义、举例子、列数字等说明方法。

（分析见上）

3、准确使用术语

在介绍各道工序的时候，作者还运用“掐丝”“点蓝”“烧蓝”“打磨”等术语。这些术语的使用都是必要

的和准确的。因为：（1）可以避免说外行话；（2）术语是在长期实践过程中提炼出来的，最能准确地概

括某一道工序的特点和内容的语言，恰当使用术语，能够使说明的语言更精炼；（3）正因为术语能够准

确而精当地概括那道工序的特点和内容，正确使用术语，能使文章眉目清楚，读者也容易把握这道工序的

内容和特点。

本文每一道工序都用一个术语加以概括，除点蓝之外，都能确切地说明这一道工序的内容和特点；即

使是“点蓝”虽已不能确切地反映现在涂色料的工作的全部内容，但经作者解释之后，人们还是能了解这一

传统叫法过去和现在的实际意义。

五、知识拓展——景泰蓝知多少

1、景泰蓝的学名叫什么？

2、景泰蓝的老家在我国吗？

3、景泰蓝是产生在我国的明代吗？

4、景泰蓝都是蓝色的吗？

5、“景泰蓝之乡”在哪里？

6、景泰蓝是那些人用的？

7、景泰是什么意思？

景泰蓝的学术名字应该叫"铜胎掐丝珐琅"，13世纪下半叶,金属胎珐琅器传入我国，因此景泰蓝技术

并非原产于我国。

最早的景泰蓝作品出现在元代，而非出现在明朝的景泰年间。因明朝景泰年间最为兴盛，而当时使用

的釉色又多是宝石一样的蓝色，所以被称为“景泰蓝”。 清代乾隆年间，“景泰蓝”制作工艺达到顶峰。

“景泰蓝之乡”——北京

景泰蓝在明、清两代是皇宫中的御用品，到了清道光年间，景泰蓝制作工艺传到了

知识目标：1.了解作者生平及作品。

2.掌握本文综合运用多种说明方法说明事物特征的写法。 能力目标：领会文章以制作过程为说明顺

序,有详有略地进行说明的布局方法。

德育目标：结合时代背景理解文中表达得情感。

【教学重点】

掌握本文综合运用多种说明方法说明事物特征的写法。

【教学难点】

领会文章以制作过程为说明顺序,有详有略地进行说明的布局方法。

【教学方法】

品读法﹑讲授法

【课时安排】：1课时

【教学过程】

1、导入

上课前,咱们先来看几张图片，大家看图片上都是什么东西?对，都是些瓶瓶罐罐，有花瓶，有筷子，

也有女性使用的胭脂水粉盒。 那大家知道它们叫什么吗?景泰蓝，这节课，咱们来共同学习一篇文章——

《景泰蓝的制作》。

2、解题

景泰蓝:我国特种工艺品之一,用红铜做成器物的胎,把铜丝掐成各种花纹焊在铜胎上，填上珐琅（fà

láng)彩釉(yòu),然后烧成。因这种制品是明朝景泰年间十五世纪中叶在北京开始大量制造流行，珐琅

（fà láng)彩釉(yòu)多用蓝色，故得名。

3﹑作者简介及文体背景

叶圣陶（1894-1988） 现代著名作家、教育家。名绍钧，江苏苏州人。创作涉及童话、散文、小说

等领域。他写作态度严肃认真、风格朴素自然，语言精炼优美，有“优秀的语言艺术家”之称。其代表作有

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童话《稻草人》《古代英雄的石像》，短篇小说《夜》《多收了三五斗》，长篇小说《倪焕之》，散文集

《小记十篇》。

《景泰蓝的制作》写于1955年3月22日，作者对手工业制品很感兴趣，曾经想写一组文章，把每

种手工业品的制作过程、记录下来，结果只写了两篇，即本文和《荣宝斋的彩色木刻画》。

4、研习新课

师:现在大家来预习文章，预习的时候结合这两个问题。

景泰蓝的制作需要哪几个步骤？每一步骤又有哪些工序？ 本文以什么为说明顺序？

师:大家也都预习好了，现在咱们先找个同学给大家说一说，景泰蓝的制作需要哪几个步骤？

生:制胎 掐丝 点蓝 烧蓝 打磨 镀金

师:他找的很对，咱们现在来具体找一找每个步骤又需要哪些工序?

(分组讨论)

制胎

师:景泰蓝拿什么材料来制胎?(对，红铜)

文章以花瓶为例，该怎样做胎?

把红铜片放在铁砧上尽打尽打——一个较大花瓶的胎分作几截，瓶口﹑瓶颈的部分为一截，瓶腹鼓出的

部分为一截，瓶腹一下又是一截——每一截原来都是一张红铜片，把红铜片圈起来，两边重叠，用铁锤尽打，

两边就接合起来了——把三截接合起来，成为整个花瓶。 掐丝

师:什么是掐丝?掐丝的具体工序有几部?

用铜丝做成图案

白芨浆粘在铜胎上，焊接

放到火里烧

喷水

筛上铜粉、银粉、 硼砂

放进稀硫酸煮

点蓝

师:点蓝顾名思义就是往图案上涂蓝色，那么点蓝用的是什么原料呢? 这些原料又怎么制成色

料呢?

研磨色料

筛选色料

填上色料

色料要涂三回烧三回

烧蓝

师:烧蓝怎么烧呢?

生:一个烧得挺旺的炉子，燃料用煤，炉膛比较深，周围不至于碰着等着烧的同胎。烧蓝工人把涂好

色料的铜胎放在铁架子上，拿着铁架子的弯柄，小心地把它送到炉膛里去，烧几分钟。

打磨

师:打磨的工作看似简单，却又任重道远，因为打磨好与否，关乎景泰蓝品质优良与否，大家找一找，

打磨又分几步?

金刚沙石水磨

磨刀石水磨

椴木炭水磨

镀金

金镀在全部铜丝上,方法是用电镀。

师:大家说得非常好，那么如此精美的景泰蓝就制成了，它是机器制造?流水线生产的吗?

生:不是。

师：文章哪段告诉你了？17段，大家齐读一下。

除打磨工序之外，其他全部是纯手工。

师:从这段可以看出作者的什么感情?

赞扬了我国劳动人民的勤劳、才华和智慧。

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师：讨论完这个问题，大家在回到文章上来，作者的写作思路或写作结构是什么？ 师:大家还能不能从文中再找出一些运用说明方法的句子来? 生:……

师：总---分。咱们来给文章分一下段？

总（1段）

分（2—16段）①制胎 （2—3）

②掐丝 （4—9）

③点蓝 （10—13）

④烧蓝 （14）

⑤打磨 （15）

⑥镀金 （16）

强调景泰蓝制作纯手工业点 （17段）

师:作者把景泰蓝的制作过程写的非常的清楚，他在行文上，并不是所有步骤详写，所有步骤略写，

咱们来看一下，哪些步骤详写?

生:制胎﹑掐丝﹑点蓝。

师:作者详写了掐丝和点蓝，大家能不能找一些词?

生:掐丝 剪、曲、夹、蘸、粘简直是在刺绣 繁笔

点蓝 捣、研、筛、吸；填三回，烧三回

师:作者详写的这两部也体现了景泰蓝制作的“工艺精细,工序繁复”。 师:为什么写景泰蓝制作过程

中详写“掐丝”和“点蓝”？

因为这是景泰蓝的独特风格，别的艺术品绘图都用笔和颜料，而只有景泰蓝才用的是“掐丝”；同时

“点蓝”即涂釉彩也是景泰蓝所独有的一种艺术方式。

师:初中时我们也学过一些说明文，了解到说明文主要是抓住说明对象的特征，按照适当的顺序，运

用说明方法进行说明。那么大家回想一下咱们都学过什么说明方法呢? 教学难点

下定义﹑作诠释﹑举例子﹑打比方﹑作比较﹑列数字﹑分类别

师:大家来看几个句子，看看用了什么样的说明方法? 3、学习本文扣住“手工操作”这一特征进行说明。

①掐丝，就是拿扁铜丝（横断面是长方形的）粘在铜胎表面上。 下定义 学情分析

②譬如粘一棵柳树吧…... 举例子

③每片叶子两笔，像一个左括号和一个右括号。 打比方

④他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上而不是绣在缎子上，用

的是铜丝而不是丝线、绒线。 作比较

师:这篇文章，作者抓住景泰来制作的过程和步骤,运用一定的说明方法,深入浅出，形象生动地给大

家介绍了景泰蓝的制作过程。景泰蓝正因为是纯手工制作，工艺复杂且样品精美,才如此的远富盛名。大

家想一想，咱们中国还有哪些精美的艺术品?

生:

师:宋锦﹑苏绣﹑南京云锦﹑玉器﹑紫砂……

5﹑课堂小结

中国地大物博，能工巧匠数不胜数，因此才创造的如此多的精湛的艺术品，远销海外，我们在座的每

个同学都应该感到深深的骄傲和自豪。民族的才是世界的，伟大的民族才有伟大的艺术。 6﹑板书设计

交代景泰蓝的制作进行介绍的缘起(1)

景泰蓝的制作 具体介绍景泰蓝的制作过程 (2—16) ①制胎

（2—3）

②掐丝 （4—9）

③点蓝 （10—13）

④烧蓝 （14）

⑤打磨 （15）

⑥镀金 （16）

概括全文，强调景泰蓝是工人用手工制成的 (17)

【篇六】景泰蓝工艺教案《景泰蓝的制作》优质公开课教学设计、教案

2016-2017学年第一学期教案

1、 掌握本文的说明顺序。

2、 理解常用的说明方法。

1、 学生以前初中学习过说明文，对说明顺序和说明方法有一定的了解；

2、 学生普遍对说明文不感兴趣，利用多媒体课件提高学习的兴趣。

教材处理与资源整合

主要学法与教法

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课前准备 《景泰蓝的制作》一文介绍了工艺独特、工艺水平要求高、主要采用手工操作的高级工艺品景泰蓝的

结合语文导学案

讲解法 问答法

音频、PPT

教学实施过程（含评价）

一、简要地介绍作者和写作背景

叶圣陶，名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。1894年生于江苏苏州。

他是文学研究会的著名小说家，代表作有《多收了三五斗》、《倪焕之》。他又是现代文学史上最早

的童话作家，作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》。他曾长期从事教育工作，主编过著名的《中学生》

杂志，所以后来成为国内有名的语文教育学家。

作者对手工业制品很感兴趣，曾经想写一组文章，把每种手工业品的制作过程记录下来。就在1955

年手工业合作化的高潮即将到来之前的一天下午作者参观了北京市手工业公司实验工厂，回来后写下了这

篇文章。

二、 简要复习说明文的文体知识

三、字词正音：

砧zhēn(锤或砸东西时垫在底下的器具)

芨jī(白芨，多年生草木植物)

醮zhàn(在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来)

硒xī(非金属元素) 臼jiù(舂米的器具)

疏疏朗朗：稀疏明朗的意思。

界成：划分界线而成。

匀净：精细深浅一致。

四、展示图片，指导学生阅读

要求学生掌握文章说明顺序，初步理清文章思路，明确重点与难点，把重点与难点部分标明，边读边

思考下列问题：

1、为什么叫景泰蓝？

中国特种手工艺品之一，最早产于代，至明景泰年间开始广泛流行，用铜胎制成，当时以蓝色为最出

色，因此习惯称为“景泰蓝”。

2、景泰蓝制作的主要特征是什么？

3、全文可分为几个部分？课文主体部分又分为几个层次？景泰蓝工艺教案

制作过程。全文可分为三个部分。

第一部分（第1段）点明参观的时间、地点和内容，交代了写作的目的──说一说人们喜爱的手工艺品

景泰蓝的制作过程。这一部分交待了写作的缘起，引出后文。

第二部分（第2～16段），是全文的主要内容，具体说明景泰蓝的制作过程和技术。这是本文的主体

部分，又可以分为四个层次。

第一层（第2、3段）介绍制作景泰蓝的第一道工序：制胎。

第二层（第4～9段）介绍制作景泰蓝的第二道工序：掐丝。掐丝是景泰蓝

制作的关键工序，作者对它介绍得十分详细。

第三层（第10～13段）介绍制作景泰蓝第三道工序：点蓝。点蓝也是景泰蓝制作的关键工序，是作

者继“掐丝”之后又一详写内容。

第四层（第14～16段）分别介绍了烧蓝、打磨和镀金三道工序。

第三部分（第17段）概括整个制作过程，强调景泰蓝制作“全部工作是手工”的特点，照应了开头，

结束全文。

4、全文结构上是什么顺序？说明景泰蓝的制作时，又按照什么顺序来写？

5、景泰蓝的制作分几道工序？

6、 哪些详写，哪些略写？为什么详写掐丝和点蓝两道工序？

明确：①这两道工序最复杂、最精细，详尽地体现了景泰蓝制作的精细、操作的繁复和手工制作的特

点； ②这两道最重要，是决定景泰蓝质量的关键工序。③这两道工序是景泰蓝制作所特有的，不为别

人所熟知的。

五、师生一起欣赏景泰蓝作品，仔细了解景泰蓝制作精巧，手工操作的特点，启发学生热爱劳动、热

爱劳动人民的思想感情。

六、 作业

1． 课外上网收集景泰蓝图片，同学之间交换欣赏。

2． 课后熟读全文，领会本文的写作特色，试写一篇有关扬州土特产的制作方法。

板书设计

完成导学案、书练

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【篇七】景泰蓝工艺教案景泰蓝的制作教案

【篇八】景泰蓝工艺教案5《景泰蓝的制作》教案(最新)

景泰蓝的制作

教学目的

1.了解本文按景泰蓝的制作过程安排说明顺序，并根据事物自身的特点以及读者的认识实际，安排详

略，区分主次的特点。

2.学习本文综合运用下定义、举例、列数字、比较、分类、比喻等来说明事物的方法。

3.学习本文语言准确、平易的特点。

教学设想

1.本文文字平易，通俗易懂。采用教师就说明顺序、说明方法、说明的详略及语言特点等几个要点质

疑，由学生思考、讨论、作答，再由教师评析总结的方式进行。

2.安排两课时。

第一课时

教学要点

简介作者；熟悉课文，纠正学生可能读错的字音，解释词语；理清文章层次和说明顺序；区分说明的

详略。

教学过程

一、作者简介。

教师：叶圣陶的名字大家并不陌生，初中时学过他的文章，请同学说出篇名，并就你所知道的，对作

者作简要介绍。

要求答出：

1.篇名：童话《古代英雄的石像》、小说《多收了三五斗》。

2.简介：现代著名作家、教育家。

教师补充：

叶圣陶，现代著名作家、教育家。名绍钧，江苏苏州人。其创作涉及童话、散文、小说等领域，而且

发表了多篇指导语文教学的文章，对语文教学和教材的规范化有独特的贡献。他写作态度严肃认真、风格

朴素自然、语言洗练优美，有“优秀的语言艺术家”之称。其代表作有：童话：《稻草人》、《古代英雄的

石像》；短篇小说：《五月卅一日急雨中》、《夜》、《多收了三五斗》等；长篇小说：《倪焕之》。

二、课文说明。

教师：作者对手工业制品很感兴趣，曾经想写一组文章，把每种手工业品的制作过程记录下来，结果

只写了两篇，即《景泰蓝的制作》写于1955年3月22日。和《荣宝斋的彩色木刻画》。说明文《景泰

蓝的制作》写于1955年3月22日。本文开头提到的“北京市手工业公司实验工厂”，当时位于崇文门外

一条胡同的一所破旧的大四合院内。该厂设备非常简陋，几乎全部靠手工操作。景泰蓝工艺教案

三、熟悉课文。

请二至三名学生顺次朗读，教师将学生读错的字写在黑板上。每个学生朗读后，教师均就学生朗读情

况作指导性小结，在充分肯定优点的前提下指出不足。

朗读完课文，让学生说出黑板上的字的正确读音，教师板书：

铜器作（ｚｕō）： 作坊芨：（ｊí）。

蘸：（ｚｈàｎ） 铬：（ｇè） 硒：（ｘī）

拌和：（ｈｕò） 铁屑：（ｘｉè）， 碎末

机械：（ｘｉè）

四、文章的结构层次问题

教师可选叫2—3位学生按上课所留作业回答，然后可出示小黑板或当即板书加以明确。板书内容：

（说明后面括号内的序号表示自然段）

（一）写作缘起（1）

（二）制作过程（2—16）

①制胎（2—3）

②掐丝（4—9）

③点蓝（10—13）

④烧蓝（14）

⑤打磨（15）

⑥镀金（16）

（三）操作特点（17）

就文章大的层次划分，学生可能有两种意见，即：

1.第1自然段为第一部分：交代进行介绍说明的缘起；第2自然段至结尾为第二部分：说明景泰蓝

的制作。

2.第1自然段为第一部分：交代进行介绍说明的缘起；第2自然段至第16自然段为第二部分：介绍

景泰蓝的制作过程；最后一个自然段为第三部分：小结、强调景泰蓝为手工制作的特点。

教师评析、明确：景泰蓝工艺教案

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第一种结构层次划分比较相宜。第一种划分之所以不将文章最后一段划为第三部分，是因为这一自然

段作为小结不是针对整篇课文而言，而是就景泰蓝的制作过程——六道工序而言，所以仍属于“景泰蓝的制

作”的范畴，因而不能单独和第一部分构成平列关系，只能和制作过程合在一起与第一部分构成平列关系。

五、文章的说明顺序问题

本文先介绍景泰蓝的制作过程，而后总括式地介绍景泰蓝的制作过程几乎全部是手工的特点；而制作

过程则又是以工序的先后为序逐一介绍的。所以是先分后总，而分的部分又是以制作过程的先后为序进行

说明的。

七.布置作业

①再仔细阅读课文，找出本文所使用的说明方法。

②六道工序中，课文为什么对“掐丝”、“点蓝”两道工序作详细介绍？

第二课时

教学要点

了解本文所采用的说明方法；弄清课文有详有略地进行说明的原因；体会本文语言准确、平实、通俗、

自然的特点。

一、由上节课所留的思考题导入新课。

教师：上节课留的第一个思考题是：再仔细阅读课文。找出本文所采用的说明方法。

回答此题，要求学生先简要说出每道工序所写内容，抓住关键词语说明操作步骤，然后找出说明方法。

要求回答：

1.制胎：先说明用红铜作原材料及原因，再以“圆盘子”、“比较大的花瓶”及“方形或长方形的东西，

像果盒、烟盒之类”为例，介绍了“设计”、“尽打”、“圈”、“重叠”、“接合”等操作步骤，最后又以“铜器

作”作比喻加以证明。

这一部分主要采用了举例（典型举例及一般泛举结合）、比喻的说明方法。

2.掐丝：先给“掐丝”下定义，后以“粘一棵柳树”为例说明粘丝的步骤——“剪”、“夹”、“蘸”、“粘”。

再以“刺绣”作喻并进行比较，说明工作的精细。接着介绍了景泰蓝器物“博得多方面人士的爱好”、图答的

线条“一般是繁笔”及其道理以及以“一个二尺半高的花瓶”为例，说明其用工之多，并与“刺绣、刻丝、象 三、总结。

牙雕刻”作比较，突出其制作“细密”的特点，再与粘丝相衔接，介绍烧焊——“喷水”、“拌和”、“筛”、“烧”

和清洗——“煮”、“洗”的步骤。

这一部分主要采用了下定义、诠释、举例、比喻、比较、列数字等说明方法。

3.点蓝：先介绍什么是“点蓝”以及“景泰蓝”名称的由来，再介绍点蓝所用的色料，并分类说明色料

“因所含的金属矿质不同”而颜色各异。然后介绍点蓝的步骤——“捣碎研细”、“筛”、“吸”、“和着水”、

“舀”、“填”、“烧”、再“填”、再“烧”。

这一部分主要采用了诠释、比较（“跟涂在瓷器表面的釉料相类）、分类、比喻（“像画家的画桌上一

样”、“挖耳似的”）等说明方法。

4.烧蓝：简单地介绍了设施、燃料、过程及时间。用了比喻的说明方法（“像烧得正旺的煤”）。

5.打磨：简单介绍了打磨的三道工序及所用材料。主要采用了诠释的说明方法（“所谓平整”、“目的

在使成品旁的木炭都不成。”

6.镀金：只说明了镀金的部位及方法——“电镀”。

教师小结：这篇课文在介绍景泰蓝的制作时，综合运用了下定义、诠释、举例、比喻、比较、列数字、

分类等多种说明方法。

教师需着重说明：

下定义和诠释的区别：

下定义是严格确切地说明一种事物的本质特征或一个概念的含义（内涵）及适用范围（外延）。

如，文学：以语言、文字为工具来形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。

诠释是对事物所做的一般性的解释、说明。

如，文学是艺术或文学是语言艺术等。

二、文章的内容及详略安排。

学生思考、交流、回答。

教师明确：文章主要介绍了景泰蓝精细而复杂的制作过程。而其中以对“掐丝”和“点蓝”两道工序的说

明为最详尽。“掐丝”部分，课文不仅介绍了由粘丝、烧焊到清洗的各个步骤，而且介绍了掐丝的构图特点

和所费工时。“点蓝”部分，在说明了什么叫点蓝及景泰蓝名称的由来后，又分别介绍了色料的原料、研磨

方法及如何填色料。其中对填色料的介绍尤为详尽，从盛色料的工具，舀色料的家伙的形状，色料填在哪

里和填多少，什么时候拿去烧，直到烧后又如何填、填几回，填后需再烧等等，无一不介绍得详详细细、

清清楚楚。至于其它部分，除“制胎”介绍略详外，“烧蓝”、“打磨”及“镀金”各部分的介绍都比较简略。

下面谈上节课留的第二个思考题：六道工序中，课文为什么对“掐丝”、“点蓝”两道工序说明详细？

学生讨论，教师明确：

1、因为这两道工序最关键最复杂，又是一般读者所不知或知之甚少的内容，所以必须详细说明，读

者才能明白；

2、同时，这两道工序又最有特色，它们是景泰蓝制作的独特工艺流程，所以要详细介绍。

教师提问：请同学归纳一下这篇课文的写作特点。

教师板书：

写作特点：

1.按景泰蓝的制作过程，以先后顺序进行说明。

2.综合运用了下定义、诠释、举例、比喻、比较、列数字、分类等多种说明方法。

课文运用了诠释(说明、解释)说明法、打比方、作比较、下定义、举例子、列数字等说明方法。

诠释是运用得最多的方法，因为要对一道工序的制作情况特别是有关原理作出介绍，诠释是必不可少的。

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就拿景泰蓝这个名称来说，十自然段作如下诠释“涂上的色料有好些种，不只是一种蓝色料，为什么单叫 制作流程

点蓝呢?原来这种制作方法开头的时候多用蓝色料，当时叫点蓝,就此叫开了(我们苏州管银器上涂色料叫

发蓝，大概是同样的理由)。这种物品从明朝景泰年间十五世纪中叶开始流行，因而总名叫景泰蓝。”由设

问引出，先落实“蓝”字，再解释“景泰”含义，中间还穿插了“发蓝”这一旁证材料。 第十四自然

段对“烧蓝”工序，十五段对“平整”的技术要求的诠释，都是既准确又明白的。

打比方(比喻)说明使抽象与生疏的问题具体化，十五自然段用画家的颜料来比喻点蓝工人的色料。

作比较说明，第三自然段把“制胎”工序与“铜器作”里打制铜器作比较，突出一个“胎”字；第七段拿“掐丝”

和“刺绣、刻丝、象牙雕刻”等手工艺品比较，异中求同地强调了这些“密集”劳动“全都在细密上显能耐”

的特点。

第四自然段主要的说明方法有:“作解释、举例子、作比较、打比方”。在说明第二步工作“掐丝”时，

综合运用了上述多种说明方法，第一句话提出“掐丝”这个概念后，马上就给它作解释说:“就是拿扁铜丝

(横断面是长方形)粘到铜胎表面上。”接着以粘一棵柳树为例，具体说明是怎样“不用在铜胎上打稿”而

“自由自在地”在铜胎上粘出各种图画来的。在举例说明时，又把柳树的叶子比做括号，说每片叶子两笔

“像一个左括号和一个右括号”，非常形象、贴切。最后又把掐丝工人的这种工作与刺绣进行比较，说“他

们简直是在刺绣”。这样多种说明方法互相补充配合，使“掐丝”这道关键工序说明完整，具体而翔实了。

3.语言准确、通俗、平易、自然。

读这篇课文有平白如话之感，不同于一般科研专著那样大量使用专用术语。只是各道工序的名称使用

了“制胎”、“掐丝”、“烧焊”、“打磨”、“镀金”等术语，这是非用不可的，而且这里用术语，既能使说明

的语言更加准确、精炼，而且也能使读者易于把握每道工序的内容和特点。至于第2段中的“延展性”，

第6段的“膨胀率”，第17段的“机械力”等，读者一般都能理解这些术语的含义。

课文语言的口语化更体现了准确、通俗、平实、自然的特点。

比如各部分之间的衔接，课文运用了“现在把说一说”，“第二步工作叫掐丝”，“于是轮到涂色料的工

作”，“现在该说烧的工作了”等语句，准确而平实自然。

再如说明景泰蓝制作的特点时，作者用了“算是借一点机械力”，“还得靠打磨工人的两只手”，“那非

纯用手工打磨不可”等语言，扑实，通俗。

这类例子，课文中比比皆是，学生容易举出并体会其特点。

教师：最后再提个问题：学习了这篇课文大家除去知道了课文的内容和写作方法之外，还应体会到什

么？

学生思考、讨论，教师明确：还应体会到制作景泰蓝的工艺师们高超的智慧与技艺和工作的辛劳，以

及在字里行间流露的作者钦佩、赞扬的思想感情。

四、布置作业。

1.〔思考和练习〕第一、第四、第五题按要求写在书上。

2.第三题请同学在书上画出有关文句、第四题区别同义词、第五句说明语病，同学课下查工具书、思

考，以备下节课提问。

3.〔思考和练习〕的其它问题课上业已明确，同学回忆一下即可，不必作答。

板书设计：

制胎----掐丝----点蓝----烧蓝----打磨----镀金

说明方法

下定义、举例子、列数字、作比较、打比方

【篇九】景泰蓝工艺教案《景泰蓝的制作》教案(一课时)

《景泰蓝的制作》教案

（多媒体、一课时）

教学目标：

1、掌握本文综合运用多种说明法说明事物特征的写法。

2、领会文章以制作过程为说明顺序，有详有略地进行说明的布局方法。

教学过程：

一、导入课文

今天我们来学习《景泰蓝的制作》，下面先请大家看几幅图片，

注意图片的颜色。

双击《景泰蓝的制作》课件图标。

二、解题

问：什么是景泰蓝？ 学生从课文中找答案。 点击“景泰蓝”。

明确：中国特种手工艺品之一，最早产于唐代，至明景泰年间开始广泛流行，用铜胎制成，当时以蓝

色为最出色，因此习惯称为“景泰蓝”。

三、作者介绍

问：本文作者是叶圣陶，初中时我们曾学过他的文章，下面先请一位同学来给我们介绍一下作者。

明确：点击“作者简介”。

现代著名作家，教育家。名绍钧，江苏苏州人。创作涉及童话、散文、小说等领域。他写作态度严肃

认真，风格朴素自然，语言洗练优美，有“优秀的语言艺术家”之称，其代表作有童话：《稻草人》、《古

代英雄的石像》；短篇小说：《夜》、《多收了三五斗》；长篇小说：《倪焕之》。

初中时我们也学过一些说明文，了解到说明文主要要抓住说明对象的特征，按照适当的顺序，运用说

明方法进行说明。通过“预习提示”我们已经了解到本文的说明对象是“景泰蓝的制作”，那么它有什么特点

呢？作者又运用了那些方法来说明的呢？学习本文时要注

意体会。

四、明确教学目标

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学习这篇课文，我们主要要注意两个问题：（点击“教学目标”） 1、掌握本文综合运用多种说 4、各种色料的细末都盛在碟子里，和着水，象画家的画桌一样，五颜六色的碟子一大堆。（打比方）

明法说明事物特征的写法。

2、领会文章以制作过程为说明顺序，有详有略地进行说明的布局方法。

五、分析课文

格自左边第二行起的所有内容。

问：同是景泰蓝制作过程中的工序，作者为什么详写掐丝、点蓝两道，而略写其他？

明确：①这两道工序最复杂、最精细，详尽地体现了景泰蓝制作的精细、操作的繁复和手工制作的特

点；

②这两道最重要，是决定景泰蓝质量的关键工序。

③这两道工序是景泰蓝制作所特有的，不为别人所熟知的。 问：景泰蓝的制作顺序是制胎 掐丝

点蓝 烧蓝 打磨么不将掐丝和点蓝放在前面突出强调，而要按照这样的顺序呢？

明确：①这样写符合事物自身特点。

②符合人们对客观事物的认识规律。人们是按照事物发展的先后

来认识事物的。

通过表格，我们已经了解到景泰蓝制作的特点是制作精细、 操作繁琐、 手工制作，并根据表达需要，

详写了掐丝和点蓝，下面我们来看一段录像，进一步体会这些特点。

打开CSC教参，点击“课文欣赏”。

六、思考练习

了解了景泰蓝制作的特点后，我们来做几道练习，体会文章在说明方法的运用和语言方面的特点。

点击“思考练习”。

（一）、请说出下列各句的说明方法。（点击括号，显示答案）

1、掐丝就是拿扁铜丝（截面是长方形的）粘在铜胎表面上。（作诠释）

区别：

下定义：严格地说明一种事物的本质特征或一个概念的含义(内涵)及使用范围(外延)。

作诠释：是对事物所做的一般性解释、说明。 文学： A、 以语言、文字为工具来形象化地反客观现

实的艺术，包括戏

剧、诗歌、小说、散文等。 B、一种语言艺术

2、一个二尺半高的花瓶，掐丝就要花四五十个工。（列数据）

3、他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上，不是绣在缎子上，用的是铜丝，而不是丝线绒线。（作

比较）

（二）、请选择恰当的词语填入横线上。（拖动序号至相应横线）

1、掐丝是一种非常 A 的工作。

2、咱们的手工艺品往往费大功夫，刺绣、刻丝、象牙雕刻，全 都在 C 上显能耐。

3、且不说自在画怎么生动美妙，图案画怎么工整 D …… 4、小块面积小，无论热胀冷缩都

B ……

A、精细 B、细微 C、细密 D、细致

理由：

精细：精密细致，可形容工作认真，考虑问题细致周到，还

可形容工艺雕刻等。

细致：精细周密，常指办事、思考问题时态度精细入微；也用于人的感情、作风等；还指器物做得很

精巧。 细微：细小、微小，着重于“微”，指小或弱，多形容声音、尘埃、力量等的微小。

细密：精细仔密，可形容质地；又指观察思考、处理问题时仔细周全。

七、图片欣赏

下面我们再来欣赏几幅图片，进一步体会制作的特点。

点击“图片欣赏”。

八、课外作业

通过这篇文章的学习，我们掌握了这种以说明事物发展过程为主

的说明文，应抓住发展过程的特点，按事物发展的顺序来展开说明，并突出重点部分详细说明，这些

都是我们在写说明文的时候需要注意学习的地方。

点击“课外作业”，出示作业。

请以“红烧肉的制作”为题写一篇说明文，注意抓住所说明的对象的特点，安排好说明顺序和材料的详

略，综合运用三种以上说明方法，字数在500字左右.

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