《十字绣》综合实践活动教学设计教学目标：
【学问与技能】1、了解刺绣的历史意义及它的起源、文化，在生活中的作用，了解十字绣的编制原理，能看懂操作示意图，以及走针路线。
2、培育学生读图力量，培育学生利用学问解决实际问题的力量，进展学生技术思维、技术应用、技术创等技术素养。
【过程与方法】突出学生的主体作用，调动学生的学习兴趣。启发引导进入学习情境，完成学习任务。
【情感态度与价值观】培育学生的细心、急躁精神，培育经济意识、审美意识、环保意识和团结合作精神。让学生在劳动过程中有情感体验，以及劳动态度，观念和良好习惯的养成。
教学重点：
使学生正确把握十字绣的技法和窍门。强调过程性学习的态度与体验。
教学难点：针法学习。
教学预备：
1.教师预备十字绣的完成作品。
2.学生预备刺绣工具。
教学方法：
1.突出学生的主体作用，调动学生的学习兴趣。
2.启发引导进入学习情境，完成学习任务。
3.传递资料信息，使学生了解十字绣的文化与功能。
教学设计理念：
的课程理念要求教师要增加过程意识，不仅要重视教学的结果，更要留意教学的过程。因此，教
学设计要争辩学生已有的学问背景，已有阅历以及个别差异。关注学生的自主、合作意识以及个别差异。关注学生的自主、合作、探究式学习，这都要求我们必需留意对学生的了解和分析。
教学设计意图：
十字绣是初中劳技教材重要内容之一，通过这项活动的开展，旨在培育学生的动手操作力量，理论联系实际的力量，进展学生技术思维、技术应用、技术创等技术素养。拓展学生的视野，激发他们宠爱劳动，树立正确的劳动观念和劳动习惯。
教学课时：3 课时
学生：剪刀、绣花针、十字绣针法的图纸每人一份教师：假设干十字绣作品、大格的布或网〔用
以原始教学根本针法〕、十字绣材料数份。
第一课时
一、导入课激发学生兴趣
同学们，一张白纸可以绘出秀丽的世界，那一块白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，
应当可以猜出个或许了吧。请大家先来看看教师的几幅作品。呈现十字绣图片(小组传阅，局部贴在黑板上)，现在大家知道我们今日所要实践的到底是什么呢？〔引出课题〕今日我们所要学习的是十字绣，它是
刺绣的一种。
二、介绍十字绣的起源和进展
什么是十字绣？顾名思义，就是使用专用的绣线和十字格布，利用经纬交织的搭十字的方法比照专
用的坐标十字绣图案进展刺绣任何人都可以绣出同样效果的一种刺绣方法。
十字绣是一种起源于欧洲的手工艺术，具有悠久的历史。公元四世纪，十字绣从土耳其经由意大利
在欧洲传播开来，最初是在宫庭中风行，后来传入民间。广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。最早的十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣，这种十字绣在很多国家被人们用来装饰衣服
和家具。由于各国的文化不尽一样，随着时间的推移，形成了各自的风格。无论是绣线、面料的颜色还是材质都别具匠心。十字绣在二三十年月曾经是欧洲女性的至爱。现如今再度受到瞩目，为群众所宠爱。
是由于它是一项易学易懂的手艺，可以用于很多场合，如工艺品、家居、装饰等，同时也可以自娱自乐，表达个人风格。
三、欣赏不同类型、不同种类的十字绣作品
1、欣赏几组十字绣作品。
2、沟通，谈感受、看法。
3、初步了解十字绣的根本针法〔全针绣、半针绣〕。
4、练习简洁针法，把握两种针法即可。
5、讲解操作中的安全问题。
四、小结
其次课时
活动内容预备十字绣
活动目标1、介绍绣花针、彩色丝线、绣布、图纸等材料。
2、激发学生十字绣的热忱。
活动过程
一、导入
巧妇难为无米之炊，这节课我们就来看看十字绣要有哪些材料？
二、介绍材料
1、十字绣线十字绣使用6 股的线，每束8 米，一般来说，11CT 的面料使用3 股线绣
14CT 的面料使用 2 股线绣。各种品牌之间都会供给颜色的比照表。
2、十字绣绣布十字绣的绣布呈网格状，格眼方正，与图案相对应，可按大小裁剪，绣完洗涤熨烫后效果更佳，颜色有 30 余种，常用的为白色、乳白色、米色的11CT 和 14CT 面料。还有多用于手机链等小装饰品的塑料布。
3、十字绣绣针十字绣的绣针很特别，绣针的针头是圆的，不必担忧会扎伤手，绣针有 3 种规格，分别为 22、2
4、26 号，编号越大越瘦长，24 号为常用绣针。此外，还有用于穿珠子用的珠子针。
4、十字绣专用线板可以在刺绣时便利区分颜色相近的绣线可以把不同颜色的线分门别类地缠绕在线板上，然后在线板上注上绣线的线号，绣的时候只要依据线号取就行了。
5、线盒用塑料制成，分为大中小三种规格，主要用来放线板、珠子和针等细小的物品。小号线盒由于其便于携带，供日常外出时使用，可以存放20 或25 个线板。
6、鹤形剪刀是十字绣所专用的，与一般的剪刀相比，使用时无论多么细小的部位，利用鹤形
剪刀都能处理的干净利落，其贴合手形的人性化设计
以及其精巧的外观，正符合十字绣这门独特的艺术。
7、绷架虽然传统规章说十字绣并不需要用绣绷，不过绣花绷架可以使布平坦，避开十字布变得松驰。而且使用绣花绷比放在手中的可视性更强一些。
第三课时
活动目标
1、把握十字绣的技法。
2、提高学生的动手实践力量。
活动过程
一、导入
十字绣的根本材料是刺绣线和特别工艺制作的网格面料。只要有设计图稿，依据图稿在网格面料上将线通过十字穿插的方式穿过网格就可以了。
二、练习刺绣
1、请将三股绣花线穿过针眼。
2、找出图案设计的中心位置。圈着的局部
3、现在，将刺绣用格纹布的四边相互对折，找出布的中心点。
4、从布的中心点向上数12 格，然后向右数两格。你们可以从这个位置开头刺绣。在格纹布的反面将绣花针穿过 1 孔拉出参照图 1，然后插入 2 孔，再从 3 孔拉出插入 4 孔。以同样方式连续多绣半个十字。
5、有关针步的图案和颜色，请认真依据图纸的指示。连续以上述的方法完成每行，先绣上十字针的一个斜步，然后在上面加上另一步。为使效果更加均匀美观，请同学们以同一方向刺绣全部十字针。
6、就是如此简洁的一个针步，你便可以制造出既秀丽而又富有创意的十字针刺绣。你学会了根本针步，一旦觉察十字针刺绣是如此简洁和乐趣无穷，就可以尝试较简单的设计。
三、学生实践操作教师巡察指导。
1、欣赏不同系列的作品，确定编织内容。
2、可以以个人为单位，也可以小组合作。
3、遇到困难都渠道寻求帮助，教师、家长等。
4、以小组为单位相互品评编织的东西，争辩后加以适当的改进。
四、.成果呈现沟通
1、举办一个作品展，把装裱后的作品布置在橱窗里，或布置在活动室，供教师和其他班级学生〔也可
邀请家长〕一起参观。
2、就自己的作品写好创作构思、过程等作介绍。
3、收集各方面反响意见写好活动心得体会。
五、小结

更多推荐

十字绣,学生,刺绣,教师,学习,作品