《祖国在我心中》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能目标：正确认识升国旗的意义，能从某个角度或局部形象对“祖国在我心”的主题进行表现。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流、表现的过程，尝试和探究人物的比例和神情动态的绘画表现，培养表现能力。
3.情感、态度和价值观目标：升国旗仪式是进行爱国主义教育和集体主义教育的重要手段，可以激发学生爱国主义情怀，培养集体主义精神。
二、教学重点
尝试并探究人物神情动态，描绘一幅具有引导性与感染力的升旗情境。
三、教学难点
理解升国旗是一种具有象征意义，祖国的含义凝聚在冉冉升起的国旗上，是庄严而神圣的活动。培养其爱国主义热情。
四、教学准备
五星红旗、课程PPT等
五、教学过程
（一）唱歌导入
教师唱歌导入，“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮。歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江。宽广美丽的大地，是我们亲爱的家乡……”询问大家听到这首歌的感受？顺势引入课题。
（二）讲授新知
1.初步感知——了解五星红旗
教师展示不同情境下的升国旗的场景图片：奥运场上国旗升起、北京天安门升旗仪式、学校升旗仪式。提问：你知道中华人民共和国的国旗是什么吗？它是由哪儿部分组成的？你知道五星红旗中的五颗星星的寓意吗？你知道在国旗升起时，少先队员应该做什么吗？
学生回答，教师小结：中华人民共和国国旗是五星红旗，它是中华人民共和国的象征和标志旗面为红色，象征革命，星星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。五颗五角星互相连缀、疏密相间，象征中国人民大团结。少先队员要敬队礼，右手五指并拢，高举头上。代表的是人民的利益高于一切。
适时追问每当国旗升起时，你的心情是怎么样的？教师小结：每当国旗升起时，豪情满怀，心情澎湃，升旗仪式是庄严而又神圣的。
2.深入探究
（1）升旗时人物的动态
教师展示军人、少先队员、普通公民在升国旗的姿态图片。教师引导学生了解在升国旗时不同身份人物的姿态（少先队员行队礼、车人举起右手敬礼、行人行注日礼等），请一名
同学表演关注升国旗时的姿态。
（2）升旗时人物的神态
局部人物图片欣赏，一般为严肃地、面带微笑地注视着国旗。
（3）画面气氛烘托
对比欣赏《开国大典》的油画作品与摄影作品，小组讨论说说画家为什么要这样处理呢？选择运用什么色调来烘托气氛？
学生通过欣赏观察后回答，教师小结：画家进行了大胆的艺术处理。人物的位置、动态以及相关环境的位置分配，决定所需要表现出的气氛与情景。一般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。
（三）教师示范
接下来老师以今年十一在天安看到的升旗仪式为创作设想。
1.构图，事物出现的位置、大小各不相同，相关位置分配；
2.描绘，人物的姿态、神态虔诚、严肃；
3.色彩，选择暖色调为主，丰富的色彩来烘托严肃、热烈的气氛；
4.细节调整，调整画面层次和细节。
（四）课堂练习
教师引导学生以“升国旗”为主题，可以画记忆画，也可以画想象画。教师循环播放优秀学生作业，在学生练习时播放轻音乐，学生进行自主实践，教师巡视指导，学生如有问题及时指导。
（五）展示评价
设置作品展示会，全体学生的展示自己的作品，营造一个升国旗喜迎国庆的氛围，并投票选评出造型独特、构思巧妙的“祖国在我心中”的作品。评一评谁的画气氛表现最好，能让人感受到升旗时那庄严热烈的气氛。
由作者向大家介绍自己的创作思路和表现手法。
学生间相互欣赏作品，交流创作心得。
教师针对学生的课堂表现和作品进行总结性的评价，挖掘学生作品中的闪光点，指出学习过程中的问题。
（六）小结拓展
教师回顾本课所学的内容，再次强调重点。下课可以分享给家人或朋友，跟他们讲讲当时感受，或者用其他媒材表现升旗的场景，下次课我们大家一起来分享。
六、板书设计
祖国在我心中
1.动态
2.神态
3.气氛烘托
    《祖国在我心中》试讲稿
一、激趣导入
师：上课！同学们好！请坐！
师：欢迎大家来到欢乐的美术课堂，上课之前，我们先来放松一下吧!老师来给大家唱一首歌。会唱的同学可以和老师一起哼唱哦。
师：好，开始了，大家注意听
师：“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮。歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江。宽广美丽的大地，是我们亲爱的家乡……”
师：大家听到这首歌是什么感受呢？
师：老师听到大家说感受到了莫名的庄严与豪情，感觉到国家与我们此刻血脉交融。很多同学也不自觉加入了演唱中，那今天我们一起学习就和我们亲爱的祖国有关的绘画主题——
《祖国在我心中》。
二、讲授新知
（一）初步感知——了解五星红旗
师：同学们，老师在屏幕上展示了不同情境下的升国旗的场景图片：奥运场上国旗升起、北京天安门升旗仪式、学校升旗仪式。
师：老师问大家几个简单的小问题哦，看谁回答的又快又准确，你们知道中华人民共和国的国旗是什么吗？它是由哪儿部分组成的？你们知道五星红旗中的五颗星星的寓意吗？你们知道在国旗升起时，少先队员应该做什么吗？
师：好的，手高高举起的同学你来说。
生：中华人民共和国国旗是五星红旗，它是中华人民共和国的象征和标志旗面为红色，象征革命，星星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。五颗五角星互相连缀、疏密相间，象征中国人民大团结。
师：你说真棒，描述的很准确，让大家一听就懂，还有没有同学来补充，好，同桌你来。
生：少先队员见到国旗要敬队礼，右手五指并拢，高举头上。代表的是人民的利益高于一切。
师：同桌回答的也很精彩，用词也很恰当。让我们为他们鼓掌加油吧！
师：那每当国旗升起时，你们的心情是怎么样的？靠窗的男生你来。
生：每当我看国旗升起时，都会觉得豪情满怀，心情澎湃，好像屏住了呼吸，升旗仪式是庄严而又神圣的一件事情。
师：恩，请坐，通过刚才两位同学的回答我们了解了国旗、升旗仪式有关的知识，也让同学们更深一层地了解自己的祖国，了解五里红旗。这是作为一名中华人民共和国公民所应具备的常识，我们一定要牢牢记在心中哦~
（二）深入探究
1.升旗时人物的动态
师：同学们，老师的屏幕上有军人、少先队员、普通公民在升国旗的姿态图片。你们觉得不同身份人物的姿态是一样的吗？最后一排的女生你来。
生：我观察到升国旗时不同身份人物的姿态各不相同，少先队员行队礼、车人举起右手敬礼、行人行注日礼等。
师：恩，请坐，你知道的真多，是个善于观察生活的好学生。那有没有同学踊跃的来表演你印象最深的关注升国旗时人物的姿态。
师：好，就你吧，这位男生，大家欢迎。
师：好，请回。表演的很生动，很逼真，气氛满满，很有天分。
2.升旗时人物的神态
师：大家可以关注一下老师图片的局部，是不是一般大家都是比较严肃、面带微笑的注视着国旗，大家待会在创作的时候一定要表现出来哦。
3.画面气氛烘托
师：同学们我们现在一起来对比一下大艺术家绘画和摄影作品吧，大家边欣赏边思考画家为什么要这样处理呢？他们选择运用什么色调来烘托气氛？说说你的理由！给大家3分钟的时间，小组讨论讨论，讨论出结果可以举手示意老师，这组同学举手了，好你来说说吧！
生：《开国大典》画面表现了1949年10月1日中华人民共和国成立大典的盛况。画家用带有装饰性的手法和色彩，通过富丽堂皇而又庄严、热烈的场面，烘托出“中国人民从此站起来了"的自豪与激情。画面彩旗飘飘，场面恢弘、喜庆热烈。
师：恩，请坐，你的语言组织的真完整，分析的很全面。还有其他小组的同学想要补充的吗？第四小组的这位代表你来说说吧！
生：摄影作品和绘画作品不同，绘画作品中毛主席位置在正中央，仰视的角度又显得非常高大，气氛营造也的更热烈。画家会做一些处理
师：这位个小组的同学回答的可真专业，请坐！好了同学们，通过刚才的作品欣赏和小组讨论我们知道了人物的位置、动态以及相关环境的位置分配，决定所需要表现出的气氛与情景。一般可选择暖色调和丰富的色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。
三、教师示范
老师就以我以今年十一在天安看到的升旗仪式为创作设想。来给大家来示范。
1.构图，事物出现的位置、大小各不相同，相关位置分配；
2.描绘，人物的姿态、神态虔诚、严肃；
2.色彩，选择暖色调为主，丰富的色彩来烘托严肃、热烈的气氛；

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