新苏教版（2020版）小学科学六年级上册第1单元《物质的变化》“知识点+重点活动探究题”汇总解析
第1课.蜡烛的变
1.物质的变化可以分成两大类: 一类仅仅是形态的变化，没有产生新物质，如蜡烛受热熔化;另一类是产生新物质的变化，这类变化可以表现为颜色的改变、产生沉淀或气体、发光发热等现象，如蜡烛的燃烧。
2.在制作蜡烛的过程中，蜡块发生了哪些变化?始终没有发生变化的是什么?
蜡块形态发生了变化，但没有产生新物质，始终是蜡这种物质。
3. 点燃蜡烛，观察燃烧后的现象。
干燥的烧杯内壁出现水雾;另一只烧杯内壁变成白色;白瓷碗底部有黑色烟灰。
4. 点燃一小张纸，观察纸的变化。
纸的主要原料是植物纤雏，纸燃烧后生成二氧化碳和水。植物纤维燃烧不充分，会产生炭黑，剩下的灰烬大多是植物纤维中的无机盐。
5. 蜡烛燃烧后产生了什么?纸燃烧后变成了什么?又产生了什么?
蜡烛燃烧后产生了水、二氧化碳、炭黑等新物质;纸燃烧后变成了灰烬，产生了新物质。
6.记录制作蜡烛、点燃蜡烛、点燃纸片的过程。
（1）制作蜡烛: 蜡块由大变小，形状改变:由因体变成能流动的液体(蜡油)，又慢慢变成固体。
（2）点燃蜡烛: 干燥的烧杯内壁出现水雾:涂有澄清石灰水的烧杯内壁变成白色；白瓷碗底部有黑色烟灰。
（3）点燃纸片:纸片逐渐变小，伴有黑烟和发光发热现象。最后化为灰烬。
实验发现:在制作蜡烛的过程中，蜡块仅仅是形态发生了变化，没有产生新物质; 蜡烛和纸片燃烧后都产生了新物质。
7. 下面这些现象属于哪一类变化?你的理由是什么?
（1）盐溶解于水：没有产生新物质的变化。因为盐溶解在水里，只是形态发生变化没有产生新物质。
（2）烟花绽放：产生新物质的变化。因为烟花绽放时有气体、粉尘产生，伴有发光发热现象。
（3）铁水变成钢锭：没有产生新物质的变化。铁水变成钢锭，只是形态发生变化，没有产生新物质。
（4）火柴燃绕：产生新物质的变化。因为火柴燃烧产生灰烬，伴有发光发热现象。
（5）石灰石通盐酸冒气泡：产生新物质的变化。因为石灰石遇盐酸产生二氧化碳气体。
（6）水的三态文化：没有产生新物质的变化。水的三态变化只是形态发生变化，没有产生新物质。
第2课.铁钉生锈
1.观察并描述铁钉上的锈是什么样的。
铁锈是红褐色的，非常松软。铁锈的主要成分是铁的氧化物和氢氧化物。
2.你还见过哪些生锈的铁制品?
生锈铁制品随处可见，如铁锅、铁锹、破旧机器、报废的汽车、河道中的铁管、沉没的船只等。
3.研究铁锈与铁的不同。
（1）铁是灰色的、有光泽，很硬，能被磁铁吸引，能传热
（2）铁锈是红褐色的、没有光泽，很松软。
4.你认为铁锈和铁是同一种物质吗?为什么?
铁锈和铁不是同一种物质。因为铁是灰色的、有光泽，很硬，能被磁铁吸引，能传热.....而铁锈是红褐色的、没有光泽，很松软.....
5.探究铁钉生锈的条件。
（1）问题:铁在什么条件下容易生锈?
（2）假设:把铁放在水里，铁容易生锈。
（3）实验器材:铁钉、试管、蒸馏水、食用油、干燥剂。
（4）实验设计:
①把铁钉放在三种不同的环境中。
②每天观察铁钉生锈的情况。
第一支试管:在有水、有空气的环境里，铁钉生锈最快，尤其是水面与空气接触的地方，红褐色锈最多。
第二支试管:在没有空气、只有水的环境里，铁钉不生锈。
第三支试管:在只有空气、没有水的环境里，铁钉不生锈。
（5）实验结论:铁在有空气和水的环境里容易生锈。
6.做铁锈生成实验：
（1）现象：铁丝慢慢生锈，量筒内水面略有上升。
（2）为什么量筒内的水面位置会发生变化?
因为铁丝在潮湿环境中消耗了量筒内的空气，省出的空间被烧杯里的水补充。
7.人们根据铁生锈的原理，想出了许多防锈的方法,你知道这些方法有什么科学原理吗?
（1）自行车金属部分擦去水分，抹点油。
（2）在铁制品表面镀上不易生锈的金属。
（3）汽车外表喷漆。
（4）在铁制品表面覆盖瓷釉。
（5）加入其他物质，制成不锈钢。
（1）、（3）、（4）抹油、喷漆、喷釉，都是为了在铁制品表面覆盖保护层，达到隔绝空气和水分的目的。（2）在铁制品表面镀上耐腐蚀的金属，达到隔绝空气和水分的目的。（5）是改变钢铁内部结构，制成不锈钢，增强抗腐蚀能力。
8.观察家中的各种铁制品用了哪些防锈方法。。
防锈方法有很多，如:将铁锅、刀、勺、铲等晾干或擦去水分;铁丝衣架或回形针用塑料包裹;缝衣针用锡纸包.....
第3课.制作汽水
1.汽水中的气体是如何产生的呢?
自制汽水中的气体是柠檬酸(或醋酸等)和小苏打发生化学反应产生的二氧化碳气体。工厂汽水中的气体，是把二氧化碳气体加压降温，直接溶解在配有适量糖、柠檬酸、香料等的水里。
2.试一试，哪两种物质混合在一起能产生气泡。
小苏打和白醋混合在一起能产生气泡。
3.判断气泡里是什么气体。
气泡是白醋和小苏打混合产生的二氧化碳气体。
4.设计实验，检测白醋和小苏打混合产生的气泡里是什么气体。
（1）问题:白醋和小苏打混合产生的气泡是什么气体?
假设:白醋和小苏打混合产生的气泡可能是二氧化碳。
实验器材:锥形瓶、带有胶塞的玻璃导管、白醋、小苏打、装有澄清石灰水的烧杯。也可以用简易材料替代，如泉水瓶、带有瓶盖的塑料弯管。
实验设计:根据实际准备的材料设计实验步骤。
实验结论:白醋和小苏打混合产生的气泡是二氧化碳。
5.在制作柠檬汽水的过程中，什么时候的变化没有产生新物质?什么时候的变化产生了新物
质?
切开柠檬、挤汁、兑水、加糖、加食用色素的过程，都没有新物质产生。把小苏打倒入瓶中，发现冒气泡了，这时产生了新物质。
第4课.化学家的研究
1.化学家通过研究物质的性质和成分，采用提取、合成等方法发明了许多新物质。
2.照第8页的方法制取二氧化碳气体，并把气体导入澄清的石灰水中，观察发生的现象。
二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。这是因为二氧化碳与氢氧化钙反应，生成不溶于水的白色碳酸钙沉淀物。
3.将二氧化碳气体导入空瓶中，看一看，闻一闻，观察它的特点。
二氧化碳是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。
4.将二氧化碳气体导入点燃两支蜡烛的烧杯中，观察发生的现象。
底层蜡烛火焰先熄灭，上层蜡烛火焰后熄灭。说明二氧化碳比空气重，不能燃烧，也不支持燃烧。
5.二氧化碳灭火器的工作原理：二氧化碳比空气重，不能燃烧，也不支持燃烧。
6.化学家通过研究物质的性质和成分，采用提取、合成等方法，发明了许多新物质。（如合成橡胶、用合成的方法制造阿司匹林等）。
7.举例说说化学家的发现。
（1）化学家发现人体需要的营养元素及它们的存在。
①卷心菜中富含的维生素u,可以用于治疗溃疡性疾病。
②牛肉含有的钾和磷，对神经系统和骨骼健康有帮助。
③贝类含有较多的硒，能提高人体免疫机能，延缓衰老。
④菠菜含有丰富的铁，铁是人体制造血红蛋白的重要原料。
（2）化学家发现空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等多种气体成分，以及这些气体所占的比例。
（3）化学家发明了不粘锅、油漆、塑料等。

更多推荐

产生,物质,没有