百草园实践活动之“造房子”主题活动计划与总结
一、活动目标：
1、幼儿通过观察、绘画、搭建等形式了解各种房屋的结构以及材料与用途。
2、幼儿对房屋感兴趣并且能主动参与主题活动中，能主动探索与发现。
3、在探索与合作中，幼儿学会与他人合作，能尝试自己解决活动中产生的问题与矛盾。
4、发挥幼儿的想象力与创造力，让幼儿通过绘画及搭建的形式表现自己的想法。
5、让幼儿了解当地建筑风格及当地乔迁的一些风俗习惯。
二、活动计划：
（一）收集
1、 图片收集：
“我爱我家”（幼儿拍摄自己的家）、“我见过的房子”（旅游途中看到过的照片等）——→通过各种房屋建筑的欣赏，了解各种各样的房屋结构。
2、 模型收集：
亲子制作，利用身边各种材料制作各种形状的房子。——→通过动手制作让幼儿进一步感知房屋的搭建过程，了解房屋的结构，对造房子感兴趣。
3、 视频收集：
录制造房子相关视频——→通过视频播放让幼儿通过视觉更直观的了解造房子的过程。
4、 材料收集：
原材料：木头、木板、砖头、石头、泡沫、稻草、纸板、纸盒、彩钢板、棉签棒、小木棒等等
辅助材料：瓦片、水泥、钉子、泥土、沙子等等
使用工具：锤子、滚筒、筛子等等
（二）讲述活动
1、在收集的基础上，让幼儿说说自己的家是什么样子的。（几层、什么颜色、屋顶是什么形状等）你见过的这个房子是怎样的？（外形、材质、用途等）
2、 利用亲子制作模型，能大胆地向同伴介绍自己与爸爸妈妈建造的房子是用什么做的，怎么做的。
三、美工活动
1、通过各种图片、照片、视频的欣赏，让幼儿构思设计自己的房子，并将幼儿的绘画作品作为造房子的图纸。教师可以将幼儿的房屋设计图制作成设计图稿册供幼儿搭建使用。
2、材料迁移，利用身边各种材料（棉棒、牙签、木棒等）进行房屋搭建，其中可以让幼儿将自己的绘画作品作为图纸，保留幼儿作品在班级中进行展示，或是用照片记录制作成册。
（三）搭建活动
1、室内：使用雪花片、插塑、积木等材料进行房子搭建；户外：利用大型积木搭建各种造型的房子。
2、教师在幼儿搭建的过程中捕捉幼儿的搭建过程录制成视频。
※注：无论是美工作品还是搭建作品，教师都通过照片、视频的方式进行保留，在班级中分享交流幼儿的制作成果，师幼共同点评。
（四）主题环境创设
  我们主要分为：“我见过的房子”“我画的房子”“我做的房子”“我是小主人”等。
三、实施过程：
1、就孩子观看对面楼房拆迁重造进行讨论，在班级里开展“房屋总动员”主题活动的讨论，并在讨论时简单记录，做一个简单初步的活动计划。
2、根据幼儿的讨论收集各种房屋的照片，认识了解各种房屋的造型与材料；在了解的基础上让幼儿以绘画的方式设计自己的房子。
3、开展亲子制作活动，利用生活中的材料将孩子的设计变成成品，在班级中进行展示；让幼儿作解说员在班级中开展一次房屋展览会，让幼儿向同伴介绍自己房屋的材料、形态、用途等。
4、收集材料：牙签、棉棒、稻草、纸板、纸盒、小木棒、扑克牌。引导幼儿探索用替代材料进行房屋搭建。
5、认识几何图形、初步掌握空间概念，利用所学知识设计铺地板、划分地面、地毯设计活动。
6、实际参与百草园造房子活动，先观看泥水工师傅如何造房子，体验搬砖、和水泥、搭建，从小型的、平面的开始。（分工进行，分组合作）在实际操作中体验造房子的步骤，教师以照片的形式进行记录。
7、教师与幼儿根据游戏活动照片进行讨论。
8、利用好的和不好的经验，修改计划书，再次尝试实施。
四、延伸活动
1、“造房子、搬新家”开设“办酒席”活动，了解乔迁相关活动。
2、组织幼儿进行野炊活动
3、利用户外活动时间开展民间游戏：跳房子
五、主题墙（房屋总动员）
1、调查表
2、造房子所需工具的图片
3、幼儿的自己家的照片
4、实施过程中幼儿游戏的照片
5、幼儿设计的房屋
6、幼儿利用几何图形与对称设计的地毯
6、总结
幼儿通过生活中的一次偶发事件，引发了谈论：造房子的工具、房子为什么是这样等。从孩子的兴趣出发，我们开展了造房子主题活动。首先我们通过调查的方式让孩子对房屋有一定的了解，为孩子积累一定的经验。
在活动开展的过程中，我们采用了收集、绘画、搭建等方式，通过亲子制作活动的开展，孩子们对搭建产生了浓厚的兴趣，也提高了家长的积极性。从而我们开始收集各种材料进行搭建，让孩子了解垒高、堆叠的各种方法。除此以外，孩子们自发引发了房屋内被结构与设计的兴趣，因此我们在益智区进行相关材料投放，让幼儿对几何图形、对称有更深的掌握，初步具有空间概念。根据《指南》科学领域目标，我们保护幼儿的兴趣与好奇心“充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方式学习发现问题、分析问题、解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动中。”
最后，通过造房子系列活动的开展，幼儿的搭建水平有了一定的提高，除提供的现成材料，能利用身边的各种材料进行搭建；通过益智区的游戏操作，对几何图形有了进一步的掌握，能用绘画的方式进行简单的游戏记录与分享。但是幼儿在活动的过程中还存在着很大的被动性，需要教师的引导；区域材料的投放不够丰满，需要再改进，幼儿游戏的发展
都是积累在游戏材料上的，因此需要教师投放种类丰富的游戏材料，并且根据班级幼儿的发展情况适量的投放不同层次的游戏材料。

更多推荐

幼儿,活动,材料,房子