活动内容：《你怎么来幼儿园》。                 
活动目标：（1）让幼儿学会用语言表达出自己怎么来幼儿园的。               
        （2）通过统计，发现班级使用哪种交通工具人数最多。           
活动准备：（1）笔和统计表《你怎么来幼儿园》若干份。                   
        （2）画纸和蜡笔。                     
活动过程：一、请幼儿将自己上幼儿园的方式花出来。                 
        （1）谁经常送你来上学？你们怎么来幼儿园？           
        （2）把你们来幼儿园的方式画下来，让大家知道。               
          二、幼儿完成作品后，教师可以清的别幼儿在集体面前进行介绍。 
              幼儿介绍时，教师请其他上幼儿用举手的方式表示使用相同的
            交通工具。 
        （1）你做过什么交通工具上幼儿园？你认为从你家到幼儿园坐什么交
            做什么交通工具比较方便？为什么？
        （2）还有谁和他一样也是坐这种交通工具来上学的？举起手来让我们
            看一看。 
          三、教师提出问题，引导幼儿讨论怎么样可以知道我们班的小朋友来
            幼儿园上学时最多乘坐交通工具是哪种？
        （1）大家是用了好几种交通工具来幼儿园，我们有怎么方法知道那种
            交通工具乘坐的最多呢？
        （2）我们要怎么记录统计结果呢？
        四、幼儿园这幼儿提出的统计方法，统计方式可以是教师说某种中交
          通工具，乘坐过的幼儿就站起来，然后通过点人数来确定人数，教
          师记录最终的人数结果。
活动延伸：活动结束后，将统计表的人数张贴出来进行讨论。
活动内容：  《高铁，快跑》           
教学准备：（1）幼儿园书：《高铁，快跑》。       
        （2）教学电子资源：《高铁，快跑》     
活动过程：一、教师组织幼儿讨论乘坐高铁的经历，引发他们他们对高铁的兴趣。 
          （1）你有没有坐过高铁？你坐高铁到那里去？                 
          （2）高铁属于火车吗？他为什么叫高铁呢？高铁的全名叫什么？（高
          铁路）。
          （3）高铁是什么样子的？车厢里面是什么样子的？               
          （4）你喜欢做高铁吗？       
      二、教师根据幼儿用书的内容线索，并灵活运用教学电子资源中的图片，
          与幼儿讨论高铁的外形特点和乘坐高铁的过程。               
        1、通过展示教学电子资源里的相应的图片，初步介绍有关高铁的基本
          （1）地铁是行驶在那里的？（轨道上）       
          （2）高铁的车头是怎么样子的？为什么会这样设计的呢？（减少阻
          力，加快行驶速度）     
          (3)高铁的驾驶室是什么样子的？司机是怎么样开高铁的？（靠着电
          仪表盘和操控杆来驾驶前进）。       
          （4）高铁车厢里是什么样子的？行李放在哪里？每个座位前还有什
          么？（小餐桌）座椅靠可否调节？       
          （5）车厢内的洗手间是怎么样的？有哪些设备？       
        2、通过展示图片或视频，介绍乘坐高铁的过程和注意事项。     
            （1）要去乘坐高铁，首先要买票。我们可以在火车站的售票大厅
            或是自动售票机上购买票，也可以网络订票。你知道怎么在自动售
            票机上买票吗？   
            （2）买好票，进站时要通过闸机口验票。       
            到达对应的站台和车厢，等高铁进站。等乘客下车后，就可以排队
            进入车厢了。     
            （3）根据票面上找到座位，就可以啦。   
            （4）到站后，要尽快下车。清洁人员也会在全部乘客下车后及时
            扫卫生。   
活动延伸：在活动结束后，请幼儿打开幼儿用书，教师带领幼儿阅读其中的内容。

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