口语交际：说新闻
课题
变说新闻
 
课型
口语交际 
授课
时间
1课时 
教学
目标
1.准确传达信息。
2.清楚、连贯地讲述。
教学
重点
能准确、清楚地传达信息。
教学
难点
连贯地讲述新闻。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入（  ）分钟
一、激发兴趣，导入新课。
1.同学们，我们生活在现代这个信息社会里， 生活产生新闻，新闻充实生活。时时处处我们都能感受到新闻的存在。【课件出示2】
如：
你们平时都是通过什么方式来了解新闻的?（读报纸、看电视、听广播、上网）
读报纸、看电视、听广播、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，我们应该关注国内外发生的事情。
今天这节课就让我们就来说说自己知道的新闻，召开一次新闻发布会吧! 【课件出示3】
（板书：说新闻）。
谈话引出“说新闻”话题，把学生带入新闻发布会的情境，为新授知识做铺垫。
新课
教学
（  ）分钟
二、明确要求，有的放矢。
1.本次口语交际的内容是什么？【课件出示4】
（1）在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。
（2）要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改新闻的内容，还可以说说自己对这则新闻的看法。
2.本次口语交际的要求是什么？ 【课件出示5】
（1）准确表达信息。
（2）清楚、连贯地讲述。（板书：准确表达信息；清楚、连贯地讲述）
三、师生参与，合作探究。
  1.(师)要完成一次成功的新闻发布会，你们认为要做哪些准备工作？请大家分小组讨论讨论。【课件出示6】
2.(生)A、要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。
B、新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。
C、发布的新闻要有意义。
D、发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。
E、作为发布人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。
  3.教师小结：
  刚才我们一起总结的这几点对于开好一次新闻发布会很重要，待会儿我们的“小小新闻发布会”就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻发布会中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最佳新闻发布人”;同时我们还要评出今天的“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。我知道大家都准备了很多的资料，但光会收集资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。现在，我们就请同学们根据以下几大块来自由组合，整理一下手头的资料，争取在今天的发布会上有好的表现。
  4.学生按照“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”这几大版块自由组合，交流，讨论，整理新闻。教师巡视指导。
  四、全面互动，召开会议。
  召开小小新闻发布会
  1.大家推选新闻发布会主持人。各小组推选代表作为新闻发布人。每个板块选二个代表上台发布新闻。
  2.新闻发布会主持人上台宣布：小小新闻发布会正式开始。提出相关要求：【课件出示7】
  每个版块的二个代表分别发言，每个代表发言后有一分钟的提问、答问时间。
  3.按照“时事──经济──文化──教育──体育──日常生活──其他”的顺序，各板块代表依次上台发布新闻并回答同学们的提问。
  五、求异创新，教学评价。
  1.评价新闻发言人的发言，教师点评、指导。
  2.总结刚才新闻发言人的优缺点，再次准备。
  3.新闻发言人就同样的内容进行求异创新发言。
  4.选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。
  5.主持人宣布新闻发布会结束。　 
 
出示交际要求，让学生感知交际的内容。为口语交际打下基础。
师生合作，讨论交流新闻发布会的准备工作，为开展新闻发布会打牢基础。
教学生一些发布新闻的技巧后，通过小组合作、选拔，找代表展示自己感兴趣的新闻内容，训练学生交际能力。
课堂小结及拓展延伸
六、师生总结，交流收获。
1.通过今天的小小新闻发布会，你有哪些收获？【课件出示8】
预设：学会和别人交流新闻信息。
预设：能够准确地交流自己的看法。
2.同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事。同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。像这样的小小新闻发布会我们以后还会利用“精彩十分”和班队活动课的时间经常进行，希望大家做生活的有心人，随时关注新闻，收集新闻，撰写新闻报道，积极参加这样的活动锻炼自己，提高自己。【课件出示9】
板书
设计
说新闻 【课件出示10】
准确表达信息，
清楚、连贯地讲述。
教学反思：
成功之处：
1.训练学生搜集信息的能力。
这节课，让学生课前查找一些关于“新闻”的知识，使学生准确的界定“新闻”的概念。课前找一些相关的资料，发布会、小组讨论才能有本可依，确保新闻的“新、准”。
2.形式新颖，激起学生的交际积极性。
  利用“小小新闻发布会”的形式，激发学生交际的兴趣，在你一言我一语的交流和讨论中，了解了新闻，很好地训练了自己的交际能力。
不足之处：
有些学生明显准备不足，甚至不太明确什么是“新闻”。
今后在监督力度上下功夫，课前及时调查了解学生材料的准备情况，或者解决他们的困难。
口语交际:说新闻
▶教学目标
1.引导学生走进社会，了解天下大小事，继续训练学生查找资料的能力。
2.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。
3.通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高学生的口语交际能力，能清楚、连贯地表达。
▶教学重难点
1.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。
2.交流时能清楚、连贯地表达。
▶教学策略
1.广泛了解新闻，选择自己感兴趣的一类，搜索其中的一条重大新闻，然后，选取其中最
主要的内容，采用网络复制粘贴或打印图文等方式将新闻保存下来。
2.创设情境，召开“新闻发布会”。1
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时  1课时
▶教学过程
板块一  视频导入，明确要求
1.播放视频，导入新课。
（1）视频播放一段央视《新闻联播》片段。（片段选取贴近校园生活或生有所了解的新闻）
（2）生观看视频，了解说新闻的形式。
（3）师引导：我们生活在现代社会里，时时、处处都能感受到新闻的存在。你们平时用什么方式来了解新闻？
（4）生交流。
（5）师小结：听广播、看电视、读报纸、上网……这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解国内和国外的新闻，拉近了世界与我们的距离。作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事。那就让我们召开一次“小型新闻发布会”，说说新闻吧！（相机板书：说新闻）
2.明确说新闻的前期准备。
（1）师：到底怎样说新闻呢？口语交际中给我们提出了明确的要求，读读课本上的话，说说有哪些要求。
（2）出示课件。
在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容。最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。
（3）师指名读要求。
（4）生交流。（相机板书：准确传达信息清楚、连贯地讲述）
3.明确说新闻时的注意事项。
（1）师引导：说新闻的时候你认为要注意些什么？
（2）生交流。
示例：新闻发布人要大方自然、声音洪亮、吐字清晰、富有感染力，还要注意姿势、语速、表情等细节。（出示课件）
大方自然 声音洪亮 吐字清晰 有感染力 姿势 语速 表情
（3）师小结：我们的“小型新闻发布会”就上述这几点作为评比标准，看看在今天的新闻发布会中，哪些同学表现最突出，可以评为“最佳新闻发布人”。现在，请同学们分小组进行活动，共同整理一下手头的资料，争取都有好的表现。
【设计意图】创设情境，让学生在观看视频中感知在新闻发布会上发布新闻要做些什么，明白在本次口语交际课上要怎样做，为教学的顺利进行做好铺垫。
板块二 示范指导，规范语言
1.练习说新闻。
（1）师引导：现在就请大家试着读一读课本上的几则新闻吧！
（2）生自由准备说课本上罗列的新闻材料。
（3）课件出示范例。
（4）师指名说一说；师生评议。
2.播放视频，师示范指导。
（1）播放央视少儿频道“新闻袋袋裤”栏目视频。
（2）师引导：你觉得小主持人播报新闻时哪些地方值得你学习？
（3）示例：口齿清晰，声音响亮；表情自然，面向观众；带着稿子但不照着读；用自己的话来叙述……
（4）师指名重新播报新闻；师生评议。
【设计意图】老师有意识地指导，能让学生更清楚本次口语交际训练的重点，明确说新闻时要准确传达信息，讲述时要清楚、连贯，要把握语速、语调。
板块三 创设情境，小组模拟
1.师生合作召开“小型新闻发布会”。
（1）师引导：现在让我们都来试一试，把整理的新闻材料试着用精练的语言叙述出来，可以说说自己对这则新闻的看法，也可以就自己感兴趣的问题提问。

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