《结构与功能》教学设计
一、教学内容分析
这一节课是第一单元第二节稳固结构的探析中第三部分的内容。它是在学习结构的基本
组成、受力的稳定性和强度的基础上，进一步优化结构，使它的功能具有多样性。学好本内容，可以为学习后面结构的设计奠定了基础。
二、学情分析
学生已经学习了结构的基本知识及受力情况，对结构有了一定的认识，在结合生活中的
经验及知识，可以理解、掌握本节课的内容。
三、教学目标
1、  理解结构与功能的关系
2、  通过学生亲身的体验，来提高他们的动手能力和扩展思维空间。
3、  培养学生参与、合作交流、共同完成工作任务的学习精神。
四、教学重点、难点
1、  重点：结构与功能的关系
2、  难点：学生深入认识、理解结构的变化，使其功能也发生变化。
五、教学策略
1、  通过视频的观看，使学生集中注意力，更容易理解导出结构与功能的课题。
2、  由浅入深，层层进入,多方位不断地探究结构与功能的关系。
3、  小组讨论、动手体验，培养学生的兴趣和提高技术素养。
4、  图片的展示、实物现场演示，激发学生的好奇心。
5、  教学时间：1课时
六、教学资源（媒体）
乐高教具、自行车的图片、《变形金刚》视频片段、雨伞、多用起子。
七、教学过程
 
序号
教学内容
教师引领
学生活动
1
 
引入新课
结构与功能
设计教学情境：播放《变形金刚》电影片段后，分析由车变成机器人这个过程是由一种结构变成另外一种结构，它们的功能是不同的。从视频上可以知道车的结构基本功能是交通工具，而机器人的结构是具有嗅觉、可以与人交流、动作灵活，也能参加战斗等多种功能。现实生活中是否存在这样的结构和功能强大的机器人吗？
经过学生的回答后，自然地引出这一节的学习内容是：结构与功能的课题。
观看，听讲，思考并回答问题。
2
 
 
结构与功能的关系
结构与功能的关系怎样？前面播放的《变形金刚》是高科技的新产品，它目前仅存在于电影中。我们现在以实际生活中的例子来理解结构与功能的关系吧！通过实物演示，适当的引导，让学生了解结构与功能的关系。
①演示一：长雨伞与可折叠雨伞
用长雨伞的打开和收起来两种状态的结构，让学生思考，它们的功能有什么不同？长雨伞与可折叠雨伞，它们回收后占用的空间相同吗？（一把撑开的长雨伞，是通过伞的骨架和伞面的受力以实现遮风挡雨功能的，而收起的长雨伞则可以通过伞的主干骨受力实现拐杖的功能。可折叠雨伞收起来后占的空间少，便于携带。）
②演示二：多用起子 
在一块已经钉上有十字和一字螺丝的木板，叫一位学生用单一的十字起子来扭十字螺丝和扭一字螺丝，当学生们遇到扭不出来时，引导学生用什么样的工具比较好，能否把上面两种工具的功能二合一？（一把固定的起子，它的功能往往是单一的，如果把固定结构改为组装结构，则可以实现多种功能。）
③引导：从以上的演示中，认识到结构与功能的关系是：结构不仅是事物存在的一种形式，而且对事物的功能和作用产生着直接影响。结构的改变可能导致功能的变化。
①观察、分析，回答问题。
②领会：结构与功能的关系。
3
 
 
对自行车结构的分析
 
接着我们对单车和双横梁自行车的分析，两者有什么不同，由学生分析。然后提出：有一些路段不仅有上坡路，还有坑洼不平的路面，要求同学们设计一种适合这种环境下行驶的自行车？
最后得到：这些自行车的功能有所不同，是因为人们对其结构进行局部的调整。
认真观看，分析不同结构的自行车，其功能也是不同的。
思考解决：有一些路段不仅有上坡路，还有坑洼不平的路面，要求同学们设计一种适合这种环境下行驶的自行车？
4
 
 
实践：
 
小凳子的变样
教师讲解：
现有一张小凳子，请同学们帮忙改变其结构，使它适合更多的人群使用，并且功能多样，坐着更加舒适？
老师引导学生通过动手体验得到：椅子结构的改变，可能导致椅子具有多种功能。
学生仔细观察，按要求思考、小组讨论，画图后并且动手体验。然后把自己的画图和作品展示给大家欣赏，并解释是通过怎样的改变结构，得到这样的功能。
学生通过探究得到：结构的改变可能导致功能的变化。
5
 
小结
引导学生整理和归纳本节内容。结构与功能的关系是：结构的改变可能导致功能的变化。
课外探究：在生活中，结构与功能的关系是无处不在，只要我们用心去思考，就可能解决生活中遇到的一些困惑。例如：近这几年来，发生地震和海啸，死伤的人很多，我们能否设计一种既能防地震，又能在海啸中逃生的产品来拯救生命。作为课后的思考问题。
学生经过大脑的思考和动手体验后，对本节内容进行整理和归纳。
八、教学反思：
 
课堂实践记录表：
 
1、      椅子由高变矮，是改变椅子哪些结构（如：
椅背、椅垫、椅脚）实现的？
2、      由单一的椅子变为具有桌椅二合一功能
的结构，是改变椅子哪些结构（如：椅背、椅垫、椅脚）得到？请填写下表。
 
试验序号
结构（改变部位）
功能
1
 
 
 
2
 
 
 
 
奇妙的沙发坐垫设计说明
 
发现问题：近几年来，有些国家发生地震和海啸，导致许多人们伤亡，为了拯救生命，引发我想到这个设计，使伤亡人数降到最低。
明确问题：用一种既能飘浮在水面上随时当作救生圈，又可以当作坐垫的物品作为坐垫。
设计要求：大小适中，可以飘浮在水面，可藏少量食物，使用操作时间较短。
 
设计方案：
 
收集信息：到超市、商场，乃至杂货店收集可以作为坐垫的气垫床垫的实物和泡沫海绵。
设计分析：根据设计要求，分析用气垫作为沙发坐垫，在地震中重物的撞击后，可能会漏气，不可使用。泡沫海绵就不存在这个问题，所以选用泡沫海绵作为沙发坐垫比较合理。
方案构思：模仿皮布沙发的坐垫形状，设计出与其有区别的奇妙沙发坐垫。即布沙发的坐垫是底坐垫和靠背垫是分开，而单一一块坐垫是难以在海啸中逃生。因此，想到把两者并连起来，并且把底坐垫由一块改为两块重叠在一起，放在沙发框架上即可。这三块泡沫海绵是直接用布缝接起来，并安装上安全带类似的扣子，靠背垫和最底下的坐垫在使用时是连在一起，坐垫的下面扣子是直接扣在人体上。在紧急情况下，先把扣子扣在人体上，然后再把三块相连的扣子扣上，这就相当于救生衣的功能。不管浪多大，它都能把人飘浮在水面上，保证人不会沉在水中。另外在最底层的坐垫在设计有储藏水、干粮、药品和小哨等物资。在靠背垫后面设计一个口袋，临时装上一些纸币。
制作材料：布料、泡沫海绵、拉链、安全钮扣、扣子
加工工具：剪刀、割纸刀、针、线
加工工艺：布艺工艺  主要是确定坐垫的大小，划线确定范围，用割纸刀割出来，再根据设计的造型用布把泡沫海绵包起来，然后用针线缝补。在坐垫需要拉链的地方割开，把拉链缝补上去。最后把安全钮扣安装上即可。

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