规范用字管理要求[精选五篇]
第一篇：规范用字管理要求
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为了贯彻教育部、国家语言文字工作委员会学校语言文字工作会议精神，在以生态教育为办学理念，以建设“示范性、实验性”学校为目标的大环境下，提高教师队伍语言文字的规范化、标准化水平，营造规范语言文字环境，塑造教师队伍的良好形象，特别对教师提出以下要求：
一、提高教师对加强学校普及普通话和用字规范化工作的认识
１．说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。
２．面对信息化时代的到来，必须大力加强信息技术教育。中文信息处理是我国信息技术发展的重点，语言文字规范化标准化是中文信息处理的先决条件，普及普通话和用字规范化有利于提高语言文字信息处理和交换的效益和水平。因此，应该加大学校普及普通话和用字规范化工作的力度，以适应加强信息技术教育的需要。
３．推动全社会用语用字的规范化，基础在教育。语言文字能力的培养应该从小抓起，使学生在义务教育阶段就具备说普通话、用规范字的能力，并在非义务教育阶段得到巩固和提高。这对于充分发挥教育对全社会的基础作用和积极影响，实现普通话在全国初步普及、汉字社会应用基本规范的目标，具有重要意义。
二、具体要求 ：
1．校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。教材（含讲义、教学辅助读物）用字，教学和校园环境用字符合国家颁布的规范标准和要求。
2．普通话合格作为教师业务考核内容，教师应达到《教师资格条例实施办法》的普通话等级标准：其中语文教师不低于二级甲等，学校其他学科的教师应不低于二级乙等。教师应
当具备正确使用规范汉字的能力，其中语文教师应熟悉汉字的各项规范标准。教师应能熟练运用汉语拼音。在对教师进行继续教育的过程中，应注意加强教师语文素质的培训。
3．说好普通话、用好规范字是学生应具备的基本能力。学生应能说比较标准的普通话，学生应能掌握规定数量的汉字，做到书写正确、端正、有一定速度，学生应熟悉汉字的各项规范标准。应学好汉语拼音，能利用汉语拼音识字、学习普通话。
4．充分发挥语文课在普及普通话、用字规范化中的主渠道作用。语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力，切实改变重知识、轻能力的倾向，全面提高学生的语文素养。语文教学要规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说习惯和语言习惯。
5．加大语言文字规范化宣传力度，精心组织并开展好每年一度的推广普通话宣传周活动。
第二篇：公文材料规范用字及格式要求
公文材料规范用字及格式要求
公文格式是公文的门面和形象，必须保持庄重、大方的形象和统一、规范的格式。这不仅是公文法定的权威性、严肃性和特定的效用在形式上的重要体现，也是公文处理手段逐步信息化、规范化的客观需要。现将常用公文材料用字及格式要求说明如下：
一、公文纸型和字数
公文用A4纸打印，每页22行，每行28个字。
二、公文字体和字号
（一）标题字体和字号。标题用二号小标宋体字；一级标题用三号黑体字；二级标题用三号加粗楷体字；三级标题用三号加粗仿宋体字。
（二）正文字体和字号。正文用三号仿宋体字。
三、文字材料中序号、标点的正确使用
(一)“第一、”、“第二、”或“首先、”、“其次、”等用顿号不规范，应该用逗号，即“第一，”、“第二，”、“首先，”、“其次，”等。
(二)“一，”、“二，”、“三，”等用逗号不规范，而应该用顿号，即“
一、”、“
二、”、“
三、”。
(三)“
1、”、“
2、”、“
3、”和“A、”、“B、”、“C、”等用顿
号不规范，而应该使用齐线墨点（实心小圆点），即“1.”、“ 2.”、“ 3.” 或“A.”、“B.”、“C.”。
(四)序号如加括号，如（1）（2）（3）等不再加标点符号；如加圆圈，如①②③等也不能加标点符号。
(五)序号的结构层次为：第一层“一、二、三、”，第二层“
（一）（二）
（三）”，第三层“ 1.2.3.”，第四层“（1）
（2）（3）”，第五层“①②③”。
四、年份中“零”的正确使用
年份如用中文形式表示，如“二〇一一年五月三日”，则中间的“〇”不能写成阿拉伯数字的长“0”或英语全角字符“O”，而应该用圆“〇”表示。
五、公文文号的正确使用
印发公文时，年份外的符号应该用六角形符号“„‟”（一般在电脑“插入”栏里“特殊符号”中选择），而不应该用小括号“（）”或中括号“[ ] ”。
如：海教发（2011）6号（不规范）
海教发[2011] 6号（不规范）
海教发„2011‟6号（规范）
六、正确区分连接号“—”和范围号“～”
（一）连接号“—”，用于表示时间、地点、事物现象的起止。
如：①3—6岁是儿童识字的黄金年龄段。
②见该书140—145页。
③捣乱—失败—再捣乱—再失败。
连接号“—”，除了表示起止外，其用法还有十余种之多，各种语法书均有所涉及，且由于一般不会与范围号“～”混淆，故不在本文阐述之列。
（二）范围号“～”，用于表示从低限到高限的数量范围，相当于一个概数。
如：①让他们每人领取一张15～35元钱的支票。
②精神病父母所生的孩子发病率比正常人高10～20倍。
七、汉语拼音注音字母的正确使用
(一)专有名词每个词首字母大写；标题、标语可以全部大写。
(二)分连写：词内连写，词间分写。
例：“公 共 场 所 请 勿吸 烟”
GONG GONG CHANG SUO QING WU XI YAN
以上未按《汉语拼音正词法基本规则》标注，不规范。以下标注规范：
“公共 场所 请 勿 吸烟”
GONGGONG CHANGSUO QING WU XIYAN
第三篇：规范用字
一、不是故意写错的（引号中为错别字）
1、饭店门口：“抄”饭
2、修车店门口：补胎“冲”气
3、零售店铺门口：“另”售
4、家具店门口：家“俱”
5、装潢店门口：装“璜”

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