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黄荣昌1  郑云清2
（1.福建师范大学.地理科学学院，福建.福州.350007;...2.福建省普通教育教学研究室，福建.福州.350003）.基于乡土资源培养地理实践力的校本实践
——以德化陶瓷产业主题研究性学习为例
摘要：地理实践力的培养虽已受到地理教育学界的关注和重视，但受传统教育理念、学生的安全问题等因素影响，目前地理实践活动在中学一线的开展状况不容乐观。利用乡土资源开展地理实践活动是培养学生的地理实践力的有效途径。本文以德化陶瓷产业为研究对象，开展以“瓷都德化·古韵瓷香焕新颜”为主题的研究性学习活动，探索利用乡土资源开展校本化地理实践活动的实施方案。
关键词：地理实践力；乡土资源；德化陶瓷产业
地理学具有很强的实践性，新修订的普通高中地理课程标准也将地理实践力列为地理学科的四大核心素
养之一，可见地理实践力的培养已受到地理教育学界的关注和重视。但受传统教育理念、学生的安全问题等因素影响，目前地理实践活动在中学一线的开展状况不容乐观，学生地理实践力比较薄弱。而乡土地理中蕴藏着大量有价值的、贴近实际的教学资源，在开展地理实践活动、培养学生地理实践力的教学中具有重要作用[1]。因此，研究如何利用乡土资源来培养学生的地理实践力，对落实地理新课程标准的要求、推进地理新课程改革具有重要意义。
本文研究的基于乡土资源开展的地理实践活动主要为野外考察和社会调查等在户外开展的地理实践活动。笔者选择以德化县的主导产业——陶瓷产业为研究对象，在福建省德化第一中学开展了以“瓷都德化·古韵瓷香焕新颜”为主题的研究性学习实践活动。活动以课程标准、学生学情为依据，充分结合德化陶瓷特色，设计了10项以地理社会调查类课题为主的子课题，也有部分子课题涉及到野外考察，并指导学生自选课题，通过实地调查、考察等手段开展课题研究，进行课堂汇报交流和总结等。
一、活动背景：德化县陶瓷产业发展概况
德化县地处福建省泉州市西北部，陶瓷生产历史悠久，是我国“三大古瓷都”之一，目前已发展成为全国最大的陶瓷生产基地和出口基地[2]。陶瓷产业是德化县的支柱产业，支撑着德化经济的命脉，但在2008年经济危机之后，海外市场需求缩小，陶瓷产业逐渐面临着发
展过程中的各种困难和障碍[3]。
近年来，德化县陶瓷产业的发展也迎来了新的机遇。例如，2015年2月，泉州建设“21世纪海上丝绸之路先行区”正式列入国家“一带一路”战略；2015年5月，德化县成为世界上第一个获得“世界陶瓷之都”称号的城市；2017年12月，厦沙高速德化段实现全线通车运营，这将极大改善德化县的对外交通状况，减轻德化陶瓷外销的运输成本。新战略、新荣誉、新通道，为德化县陶瓷产业的发展带来了新的机遇。德化县也在保护和传承传统烧制工艺、厚植陶瓷文化的同时，大力推动陶瓷产业转型升级，鼓励企业积极引进先进设备和人才，积极培育自主品牌，在海内外打响知名度[4]。
二、活动目的
开展“瓷都德化·古韵瓷香焕新颜”主题研究性学习活动，旨在通过创设适于培育地理核心素养的学习方式，贯彻学习对生活有用的地理和构建开放性课堂的课程理念，拓展地理学习的途径，提高学生的学习兴趣，培养学生的地理实践力，如能够进行社会调查和野外考察的目标和方案设计，并运用适当的地理工具和材料进行实施；能够获取与处理各种复杂的地理信息，并能发现地理问题，分析和解决问题；具有团队合作的意识、以及求真、求实的科学态度，等等[5]。同时，使学生对德化陶瓷工艺和陶瓷文化等有更深入的认识，培养学生的乡土意识和家国情怀。
三、活动计划和内容
本项研究性学习具有较强的综合性，涉及高中地

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