我的教学设计
 
课题： 我的小房子
科目： 艺术
教学对象： 小一班幼儿
课时： 1课时
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
本节活动来源于幼儿园小班教师用书，学习的内容是用几何图形拼贴房子，这节课可以锻炼幼儿的动手能力自己图形组合能力，学习这些内容可以发展幼儿的想象力，丰富幼儿的认知经验。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
知识技能：运用剪好的几何图形拼贴出房子。
过程方法：通过探索、交流，了解房子的不同组合方法。
情感态度：对参加手工拼贴活动感兴趣。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
在平时的学习和生活中，幼儿已经认识过简单的几何图形，对房子的构成部分也有所了解，为拼贴提供了经验。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
基本理念是提升幼儿在图形上的认识，知道各种图形也可以相互组合变成其他的图形。主要采用了集体教学，幼儿先讨论再操作，然后分享作品。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
重点：运用剪好的几何图形拼贴出房子
难点：运用剪好的几何图形拼贴出房子。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
学生活动
设计意图
回忆经验：房子的构成，哪个图形适合当房子的哪个部分
幼儿讨论什么图形适合当房顶，什么图形适合当墙、窗户等
为拼贴提供直接经验，知道是要拼贴房子
介绍拼贴材料，并讲述拼贴方法
幼儿操作
让幼儿动手操作，大胆想象
在操作时提醒幼儿要对齐粘，粘贴严密，对于能力强一点的幼儿引导用几个小图形拼成一个大图形
幼儿粘贴，注意粘贴严密，通过老师的引导提升能力
让幼儿养成细心的操作习惯
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价
幼儿自己介绍作品，教师评价，从粘贴的整洁性和图形的组合方面进行评价。
八、板书设计（本节课的主板书）
 如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。

更多推荐

幼儿,教学,图形