一年级美术《打开的柜门》教学设计
学校 | |||||
课题 | 16.打开的柜门 | 年级 | 一年级 | 授课教师 | |
教材 | 人民教育出版社 | 课时 | 1课时 | 课型 | 设计应用 |
三维目标 | 1、初步认识各种柜子的外形特点与用途。 | ||||
2、引导学生动手制作柜子的造型。 | |||||
3、培养学生热爱生活的情感。 | |||||
4、培养学生在生活中善于观察的良好习惯。 | |||||
教学重点 | 如何了解并掌握柜子的造型特征和内部结构。 | ||||
教学难点 | 如何让学生表现打开的柜子和里面摆放的东西。 | ||||
教具学具 | 盒子 包装纸 小剪刀 彩笔 胶水 描图作品 | ||||
教学双边过程设计 | |||||
程序 | 教师行为 | 学生行为 | 设计意图 | ||
一、欣赏与引入 | 1、教师展示、播放各式各样生活中称作“柜”的图片； | 1、主动了解柜子的造型特点、激发创作的欲望。 | 通过师生双边的交互行为，完成课程的引入环节，让学生发现柜子的不同式样与各类差别，初步感受对象的材质特征。为后面的学生创作作准备。 | ||
2、引导学生从外形着手观察、讨论，它们都有哪些相同和不同的特点。 | 2、认真观察、思考，并讨论各种柜子的外形特征，找出相同和不同的地方。 | ||||
二、讲授新课 与探索新知。 | 1、向学生明确任务、并演示柜子的制作方法，让学生掌握创作的步骤与方法。 | 1、在掌握柜子外形特点的基础上，认真观察并掌握柜子的制作步骤与方法。 | 通过直观演示，激发学生的创作热情，探讨并动手运用各种材质设计制作任务中的柜子，激发创作的自信心和学习美术的兴趣。 | ||
2、营造氛围，让学生欣赏不同风格柜子的图片。 | 2、在欣赏成品的过程中探索如何巧妙运用各种材料（木质、藤制、铁皮等）制作喜欢的柜子。 | ||||
三、学生制作 | 1、教师出示柜子实物模型，让学生亲手体验打开柜子。 2、欣赏、了解不同作品的各种表现形式，体验感谢物品的不同感受。 | 1、学生观察和了解柜子的外形特征与里面所装吕的关系。 认真地听、看、提出不懂的问题。认真观察、积极思考，尝试在演示过程中提出相应的问题。 | 教师通过展示，引导学生更加认真地去观察柜子的形状和结构，然后利用各种方法装饰自己制作出来的柜子，让作品更加漂亮。并探索如何巧妙地运用各种材质进行创作。 | ||
四、创意指导 | 教师巡视、适时鼓励学生大胆、自由地表现想象中的柜子。 | 1、阅读任务要求，大胆分工与合作。协助小组内完成驱动任务。 | 主要培养孩子动手动脑主动创造的能力与信心。 | ||
五、展示评议 | 引导学生对个人及集体的制作作品进行相互的学习与评价。 | 学生以小设计师的身份介绍自己的满意作品，并将展品进行团体组合。 | 通过展示提升学生的表现欲和提高学生的审美能力。 | ||
六、总结整理 | 组织学生忙收拾物品及废纸屑。 | 学生整理工具材料。 | 培养学生良好的实践操作行为习惯。 | ||
板书设计 | 制作过程 | 作品展示 | |||
1、剪开盒子 | |||||
2、重新折叠 | |||||
3、粘贴部件 | |||||
4、加上隔层 | |||||
5、美化装饰 | |||||
教学反思 | 本课教材属于“设计与应用”范畴。针对低年级学生特别是一年级的孩子来说，柜子是他们在日常生活中比较熟悉的物件。在利用废纸盒、废纸卡片进行再利用的创作过程中，孩子们可以能够更加认真地去观察柜子的形状和形体结构，然后渗入自己的想象成份进行创作，并能够把自己“制作”出来的作品进行细心装饰，让它们变得更加漂亮。设计本课时的时候，我考虑到了孩子们对课程内容容易产生浓厚兴趣，并能激荡发孩子们的想象与创作的激情。在上课中，应该始终抓住孩子们的兴趣与年龄特征，通过适时的行为评价，让他们开动脑筋，大胆想象，画出或创作出自己喜欢的柜子，学会将绘画技巧与其他造型方法运用到本次作品创作之中来。 | ||||
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