成果申报编号 | |
上蔡县中小学综合实践活动成果评选
申报表
成果名称 电热水器的科学探究及市场调查
申报姓名 毛永勋
所在单位 党店一中
填表日期 2015-1-15
河 南 省 教 育 厅 制
填 表 说 明
一、申报书各项内容用黑色签字笔如实填写或电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。
二、申报表需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。
三、每项成果指导教师最多1人。
四、各中心学校、局直各单位负责申报的组织工作。
五、材料报送
通信地址：上蔡县教体局基础教育教研室（聋哑学校对面）
邮箱：
成果名称 | 电热水器的科学探究及市场调查 | |||||||||||||||
成果类型 | √ 研究性学习 □社会实践与社区服务 □ 技术教育类 □ 社团活动类（请打“√”） | |||||||||||||||
成果指导教师 | 毛永勋 | 性别 | 男 | 民族 | 汉 | 出生年月 | 1981.01.03 | |||||||||
行政职务 | 专业 职务 | 中小学二级 | 专职或兼职教师 | 中学物理教师 | ||||||||||||
工作单位全称 | 上蔡县党店镇第一初级中学 | 联系电话 | *********** | |||||||||||||
电子邮箱 | ********@ | 邮政编码 | 463808 | |||||||||||||
成果小组组长 （学生） | 王梦超 | 所在学校 | 党店一中 九年级 三班 | |||||||||||||
小 组 成 员 | 姓名 | 性别 | 出生年月 | 班级 | 小组分工 | |||||||||||
王梦超 | 男 | 1998.11 | 九三 | 负责全面工作并撰写研究论文 | ||||||||||||
葛名洋 | 男 | 1998.06 | 九三 | 计算机上网并撰写调查报告 | ||||||||||||
朱琳 | 女 | 1998.03 | 九三 | 资料保管及数据分析 | ||||||||||||
翟媛媛 | 女 | 1999.06 | 九三 | 摄影并撰写课题研究日记体会 | ||||||||||||
余枭睿 | 女 | 1999.10 | 九三 | 广告画设计及问卷调查 | ||||||||||||
申报 成 果 内容 简 介 | “电热水器”是以电为能源，加热冷水为家庭、企业、医院、事业等单位提供热水源的一种电器装置。它是一种新兴消费品，以快捷、方便、卫生等特点迅速进入家庭。“电热水器的科学探究”是指通过对电热水器种类、工作过程、技术性能、使用、保养、维护、安装等方面探究，进一步加深学生对电热水器有关知识的学习，丰富有关电热水器的专业知识。“电热水器的市场调查”是指通过学生实地调查，了解电热水器的行业状况、种类、技术性能指标、选购方法以及市场特征，结合调查的结论进行市场分析，对用户和厂家提出一些建设性的意见和建议。“电热水器的科学探究及市场调查”的含义是指通过对电热水器的有关工作过程、性能、使用、保养等方面科学探究以及市场调查，让学生初步体验和掌握研究科学问题的一般方法，培养学生自主学习、合作探究能力，强化“科学 技术 社会”STS意识的一种课外实践范畴的研究性学习活动。 课题研究的总目标：通过对电热水器的科学探究和市场调查，引发学生对生活中物理知识和现象的关注和热情，进一步培养学生自主学习合作探究的能力，并初步掌握与体验研究科学问题的基本方法与过程，培养学生完美个性特征。 | |||||||||||||||
成果 申报形式 | 通过活动报告、调查报告、调查表、画图、摄影、活动日记、活动记录等多种方式表达自己的活动成果，鼓励学生把自己的感受、发现、成果主动在班级里展示，分享活动的快乐。甚至把活动延伸至每位学生的家里，让家长们也能分享到同学们在活动中的喜怒哀乐。 通过多次实践，我把综合实践活动成果展示分为两大类：有文字和实物两大类，文字类包括调查报告、实验报告、小论文为主的研究报告及有关建议书，实物类包括实物模型、有关图片、多媒体课件等研究报告主要包括调查报告、实验报告、经验总结等。 | |||||||||||||||
教师 自我评价 | 通过本次综合实践活动课的开展，让学生积极尝试、体验教材理论与社会实践的紧密结合，在活动过程中获得了快乐体验、树立了自信心，激发了创作热情，对电热水器的关注以及同学们查阅、归纳、整理资料，自订计划等能力的提高，责任感的建立，都是一种很重要的成果，指导教师在指导学生开展课题研究时，其自身知识面要有所拓展，不断更新教育观念，这样才能使课题研究顺利完成，并取得实效。 | |||||||||||||||
学校 对 成果 的 评价 | 毛永勋同志教学基本功扎实，具有丰富的教学经验和教学创新精神。由该同志带领同学们开展的“电热水器的科学探究及市场调查”综合实践课，理论与实践相结合，内容丰富、形式多样、图文并茂，贴近学生生活实际，具有较强的针对性和实用性，对今后我校综合实践活动课的开展有重要指导意义，值得学习和推广。 | |||||||||||||||
学校对指导教师申报意见 盖 章 年 月 日 | 中心学校申报意见： 盖 章 年 月 日 | |
评 审 意 见 | 专家组意见： 组长签字： 年 月 日 | |
教体局审批意见： 负责人： 盖 章 年 月 日 | ||
党店一中综合实践活动课程规划总体方案
一、指导思想：
以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部
《基础教育课程改革纲要》的有关要求，结合学校科技特色，地方特色，校本特色；以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体；以塑造“学校文化”为主线，以探究“校本综合实践活动特色”为目标，贯彻新课程理念，通过让学生主动参与，亲自实践组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质，形成学校办学特色。
二、综合实践活动课程目标：
1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
综合实践活动的总目标是：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
三、主要工作任务：
1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为载体，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动基本模式。
2、各年级要根据班级实际开展好综合实践活动，任课老师要以布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好综合实践活动。
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