小学动漫社团教案简洁版

许多优秀动画片中的动漫造型深受学生喜爱，教材通过欣赏学生喜欢的中外动漫形象，激发学生兴趣。教材介绍了中国传统动漫的不同表现形式，以及极富特色的中国动漫形象。在学生千姿百态、异彩纷呈的动漫造型充满激情

的基础上，教材采用生活原型与动漫形象并置的方式，具体介绍了夸张和拟人两种基本设计手法，此为本课重点内容。并且，分类列举人物、动物、无生命

的动漫造型，使学生在处理不同类型的动漫原型时有所参照。教材引导学生从生活中寻找感兴趣的创作原型，对于自己熟悉和喜爱的形象，学生更易于把握其特征，也便于创作出生动的动漫形象。

教学目标 1 、了解动漫造型及其不同的表现方式，了解我国动漫的优秀历史和现状。学习动漫造型最基本且最重要的两种表现方法。

2 、掌握从生活原型到动漫新形象的创作方法，合适地运用夸张、拟人手法设计出有创意的动漫形象。 3、通过学习提高学生捕捉、概括形象特征的能力和大胆夸张的艺术表现能力。

4 、正确看待我国动漫事业的发展，培养学生自信自强的民族情怀。教具

彩笔 ppt 课件教学过程环节设计教学内容二次备课导入新课学习新课一、导入（课前播放动画歌曲《蓝精灵》活跃气氛）第一关：考考你同学们好，很高兴能和大家一起学习。上课之前，老师给大家带来了几个朋友，看大家熟悉吗？（在黑板上手绘大家熟悉的机器猫、海绵宝宝等的简笔画。边画边说。）设计意图：选择熟悉的动漫形象，学生一下就认出，激起继续学习的信心。（机器猫：大大的头，圆圆的眼睛，小小的纽扣式的鼻子，大大的嘴巴，脖子上有个小铃铛，蓝色的胳膊上长着两个小球式的手，身上还有一个万能的小口袋。果不其然，大家早就已经是朋友了，想不想更多的了解你们的朋友？生：想师：今天我们就一起来聊聊《我喜欢的动漫形象》二、新授

第二关：饱饱眼（边说边出各种动漫形象）不经意间，许多中外动漫形象悄悄地走进我们的生活。看。。。。（ ppt 缓缓走进各种动漫形象）这些活泼的小精灵似乎无孔不入，它们以其独特的艺术形式在影视动画、动漫读物、游戏、广告等许多领域出现，伴随着我们成长、陪伴着我们学习。那么我们一起来分享一下大家喜欢的动漫形象吧。

多媒体出示（分别回答）（1）、你能做出他的某个经典动作或口头禅吗？

师：老师喜欢一个，你们猜猜是谁？（说口头禅 “我一定会回来的 ”）（活跃气氛，让同学们放松）

刚才我们说到了 ??. （2）、你为什么喜欢它（形象设计、色彩等方面来说）

1 、（通过特点回答引入）动漫形象的特点师总结：中外动漫形象因为他的造型造型简洁、生动幽默、色彩鲜艳而被大家熟知、喜爱。也因为他们的勇敢、聪慧、善良，好的品质深深打动我们。

而对于喜欢动漫的我们，对动漫的历史了解吗？稍作停顿 ?? 第三关：学习学习 —— 2、传统说到传统艺术，除了手绘，你还知道什么？同学们了解的真不少，与动画有关的还包括折纸、剪纸、木偶、水墨。

而当时比较有名的几部动画片正利用了这几种表现形式，（也因此而引起世对中国动漫的关注。）（激起兴趣）想不想看一下这几部动画片？ —————————— 想

师：咱们一起来重温经典动画片，仔细观察看他们分别属于哪种表现形式？（插入视频）学生看动画片（可拿笔记录）看哪位同学能最快速度找出来？（如果没有同学举手 “你来

试一下，相信你可以的。 ”）（ ppt 播放）总结：他们丰富了中国的动画的表现形式，创造了极富特色的中国动漫形象，中国动画从此也达到了一个顶峰。但现在中国动漫发展滞后，在掌握大众口味方面，创新方面，迪斯尼走在中国前列（ ppt 出现美国动画形象），甚至日本（ ppt 动漫形象）我们也无法望其项背。不过发展前景是好的，其中一个重大原因是因为与我们，少年强则国强，只有我们继承了中国动漫的优秀传统，中国的动漫事业

就会发扬广大，（激发力量）师：想不想为之做出努力？ ———— 生： —想接下来我们就一起来初步学习创作让人喜爱的动漫形象的方法。

3 、动漫的创作方法（衔接语）艺术源于生活，动漫也是艺术表现的一种方式，动漫形象由生活原型创作而来的。

（ 1）拟人师：我们喜爱的灰太狼是取自生活中的什么原型？生答：狼游戏：找不同师：同样都是狼，他有哪些细节不一样？谁能最快说出来？引导：同样有五官，但是动漫形象的五官有人性，也加上了人类的手脚，我们称这种方法叫做什么？

更多推荐

动漫,形象,学生