《整理房间》教学设计
教学内容：北师大版小学数学第一册52—53页的内容“整理房间”。
教学目标：1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。2、能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。3、养成有条理的思考问题的习惯及良好的生活习惯。
教材分析：“分类”是一年级上册的教学内容，是一个学生实践性的活动。教师不宜把“分类”作为知识点来讲授，或者让学生机械地记忆分类的含义。这部分教学应结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的过程，在活动中使学生体会分类的方法，感受分类在生活中的用途。因此我对本节教学做如下设想。
教学重点：让学生在情境中经历分类的过程，学会按一定标准进行分方法。
教学难点：体验在同一标准下的一致性。
教学过程：
（一）情境引入，激发兴趣
师：沃老师知道同学们都有自己的房间，谁能给大家介绍介绍你的房间里都有什么？
生：我的房间里面有一张床，一个书桌，书桌上面有很多书。
生：我的房间里有很多衣服，有床，床上有被子，枕头等。
师：老师听出来了，你们的房间里摆放了好多好多的物品。
（设计意图：通过谈一谈自己房间的情况，激发学生的学习兴趣，体会数学与生活的密切联系，也为后面分类的学习打下伏笔。）
（二）探索新知，明确标准
1、看一看，说一说
师：老师现在就带你去看看笑笑和淘气的房间。看后，你想说点什么？
2、笑笑房间的物品是怎么摆放的？
1）独立思考后，同桌互相说一说。
师：笑笑房间的物品是怎么摆放的？（生独立思考）同桌互相说一说。
（设计意图：让学生动手分，人人参与到活动中，充分发挥学生的主体作用，体现了学生的自主意识。学生很乐意做售货员，积极主动地进行分类，很快找到了分类标准，并且体验到要想方便快捷地找到自己需要的物品，必须分类摆放。）
2）交流
师：我想请一名同学到前面来，请你指着图说清楚：笑笑把什么物品放在哪里。引导学生用这样的话来说。说的好的孩子请别人再说一遍。

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