部编一年级道德与法治下册全册教案
                                  课程目录
单元
课题
课时
授课时间
第一单元
我的好习惯
1、我们爱整洁
1
2、我们有精神
1
3.我不拖拉
1
4、不做“小马虎”
1
第二单元
我和大自然
5、风儿吹呀吹
1
6.花儿草儿真美丽
1
7 可爱的动物
1
8 大自然，谢谢您
1
第三单元
我爱我家
9 我和我的家
1
第10课 家人的爱
1
第11课 让我自己来整理
1
第12课 干点家务活
1
第四单元
我们在一起
第13课 我想和你们一起玩
1
第14课 请帮我一下吧
1
第15课 分享真快乐
1
第16课 大家一起来
1
第一单元  我的好习惯
1、《我们爱整洁》教学设计
教学内容
我们爱整洁
教学目标
1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重难点
在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
教具学具
PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。
教学过程：
一、导入新课：
  师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）
  很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
二、学习新课：
  1、在家爱整洁。
  ⑴出示课件,领会“整洁”的含义。
  ①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。
  ②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。
  ⑵了解“按时”的含义。
  ①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）
  ②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。
  ⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？
  ⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。
  ⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）
  ①指定学生复述自己平时的做法。
  ②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。
  2、在学校爱整洁。
  了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
  ⑴清扫教室的步骤是怎样的？
  ⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？
  ⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？
  3、身心健康与环境整洁。
  1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？
  2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）
  3、小结全课学习内容。
三、反馈检测
  1、游戏。
  比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
  2、思考题。
  说一说怎样才算整洁？你做得怎样？
二次设计
板书设计：
1、我们爱整洁
按时起床：穿衣、洗漱
在家里        整理房间：叠、铺、掸、抹
打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、
扫地、抹桌椅
在学校
保护校园环境：不乱丢、不践踏……
课后反思：
刚入学的学生只有六七岁，并且大多数是独生子女，父母过分溺爱，一些事情家长包办代替，造成自理能力较差，没有形成良好的习惯。本节课紧密联系学生的日常生活，来源于生活，重视教学与儿童生活世界的联系，让教学变得对儿童有意义。
我通过设计实践活动，帮助学生掌握生活技能，培养他们养成良好的卫生习惯，从而有效地提高生活质量。通过让学生亲自实践，参与活动等环节，把孩子的学习主动性充分调动起来，在无拘无束的氛围中，纠正自己的行为，直接参与学习。在设计的无拘无束的氛围当中，让孩子意识到当他不整洁的时候，就会想办法让自己整洁了，达到让学生从玩中学，从做中学。让学生尽情的去表演、去展现。
不足之处：
1、课堂评价不到位。对学生的回答有时没能给予肯定，在课堂上有时兼顾不到发动学生作点评。
2、超出了预设的时间，教学环节之间过渡处理不太好。在重上这节课之前，要不断加强学习，提高自身修养。
自身的知识储备要丰富，在对学生回答问题的评价上形式要多样化，不能只停留在教师的简单的口头评价这个层面，可以提前设计好学生自我评价表、小组评价表、教师评价表或评价的具体内容和细则；同时还要多和同科老师交流，更充分地备课。使授课内容更利于学生学习能力的提高；通过学习和总结，提高自己的教学水平。是我在以后的'教学实践中要注意改进的。
2、《我们有精神》教学设计

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