部编版道德与法治三下第二单元5.2《我的家在这里》优秀教案设计

人教部编版道德与法治三年级下册

5 《我的家在这里》教学设计

教材分析：

本课编写依据是 《义务教育品德与社会课程标准》（2011年版）中“我们的社区生活”

里第2条指出“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变

化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”。本课由两

个板块组成。第一个板块的话题是“热爱这里的一草一木”，目的是让学生认识和体验社区

对自己成长的重要性。第二个板块的话题是“我能做点什么”，目的是引导学生在主动参与

社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识。两个板块之间有先后的逻辑关系，先

通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区对自己成长的重要性，

再引导他们关注社区存在的不足，以自己力所能及的方式改进社区运行和发展，提升学生对

社区的责任感。

学情分析：

随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到

社区，这是他们走出家庭和学校之后一个比较大的生活圈，也是他们在家庭与学校之外的主

要生活、游戏与学习场域。有目的地引导他们了解社区与自己的关系，有助于他们形成归属

感。社区是学生生活的地方。对学生来说既熟悉，又不熟悉。大多数学生并不知道社区的真

正概念及功能，让学生全面了解自己的居住地，更重要的是让学生意识到社区是一个大家庭，

自己是社区一份子，在了解社区带来便利的同时，作为个体也要承担相应的责任。三年级学

生年龄偏小，对社会事务性探讨不深入，有意识地让他们通过探寻表面变化的原因，一步步

认识和理解社区。通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通

过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意识。

教学目标：

1.认识和体会居住地对自己成长的重要性，有归属感和认同感。

2.树立为居住地尽职尽责任的意识，乐于积极参与公共生活。

第1课时 热爱这里的一草一木

教学目标：

1.了解自己生活的地方，学会简单地向他人介绍自己家的位置。

2.能有条理地介绍自己家乡有趣的地方。

3.体会到自己生活的地方到处充满欢乐，产生关心热爱家乡的情感。

教学重点：了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。

教学难点：介绍自己家乡有趣的地方，热爱自己的家。

课前准备：

教师准备：课件

学生准备：了解自己生活的地方。

教学过程：

一、听儿歌导入新课

1.导语:同学们，今天在正式上课前，让我们一起来读读这首小诗。

2.课件出示：

小燕子说：“这里有温暖的泥窝。”

小白鹅说：“这里有可爱的小河。”

小山羊说：“这里有青青的山坡。”

小朋友说：“这里到处都是有我成长的足迹。”

3.读完之后，你们知道“这里”指的是哪里吗？

预设：这里是我们生活的地方，是我们的家乡。

4.小结：我们每个人都有自己的家乡，那里是我们生长的地方，家乡对于我们来说都

是那样的亲切。我们的家在哪呢？（板书课题：我的家在这里）

二、讲授新课

活动一：我在这里长大

1.导语：我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。请同学们

说一说，你的家住在哪里？那里都有什么？

例1：我出生在安徽的一个小村庄，我的祖祖辈辈都生活在这里。村前是一条小河，村

后是片片庄稼和树林。（同时出示教材上的图片）

例2：我们小区可大啦，有四十多栋楼房。到了傍晚，很多人在小区中心花园聊天、散

步。（同时出示教材上的图片）

2.追问：听了两位小朋友的分享，你是不是也跃跃欲试了？快和你的家长介绍一下你们

的家住在哪里？那里都有什么？（可以按下暂停键）

3.分享……

4.小结：我们的家就在这里，我们在这里生活，在这里长大。

活动二：我的快乐基地

1.过渡：在你生活的地方，一定有一个你最喜欢的快乐基地，我们先来听一听华华和小

乐他们的快乐基地是哪里呢？

2.出示图片：（音频、图片播放教材P29页上半部分内容）

（1）我最喜欢村后的小树林，我常和伙伴们在这里看蚂蚁、捉迷藏。

（2）我最喜欢小区里的儿童乐园，我常和伙伴们在这里玩耍。

3.提问：你的快乐基地是哪里呢？你为什么喜欢这里呢？快和你身边的人说一说吧！

预设1：我喜欢小区的水泥空地，我可以和很多小朋友一起玩，我们玩过跳绳，抽过陀

螺，还比赛过滑板车。

预设:2：我喜欢小区的健身器材区，那里有许多健身器材可以供大家锻炼身体。

预设3：我喜欢小区门口的面条店他们家做的牛肉面很好吃我每个星期都要去吃一次。.

4.小结：我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。我们不仅

喜欢这里，还熟悉这里的人和事。

活动三：我爱这里的人和事

1.导语：请大家想一想，在你生活的村子或小区里，除了这些让你喜欢的地方，村子里

或小区里还有哪些人，哪些事让你印象深刻？你为什么会印象深刻呢？

预设1：我们小区的李阿姨特别喜欢做糕点，有一阵子妈妈常向她学习请教，我爸说李

阿姨是个“好老师”。

预设2：在我家楼上的老爷爷养了一只狗，每天他都会出门遛狗，有时候我们在楼梯上

遇到他会拉紧狗绳把狗挡到边上，给我让出路还会对我说，小姑娘别害怕我家的狗不咬人。

预设3：我们社区组织过居民过元宵节有猜灯谜活动，猜对的人还得到了小奖品。

预设4：我们村子能组织大家看电影。

2.追问：那你知道小区里有哪些人在为我们服务吗？

预设1：我们小区的物业挺好，上次我们家需要安装一个感应开关，是物业的师傅帮我

家换好的，后来我们楼里有很多家也要装感应开关，都是物业师傅装好的。

预设2：我们小区的保安很负责，小区里装了门禁，外面的车辆和人进入小区，保安都

要盘问清楚并做好登记，而且每晚保安都要巡逻，我看到他们打着电筒带着喇叭在小区里转。

预设3：常看到保洁阿姨无论刮风下雨还是烈日当头，都在小区里维护环境卫生。

3.实践小体验：在家长的陪同下或以小队活动的方式，参与社区的一项活动，并记录在

“社区服务卡上”。

4.小结：我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。这里为

我们的生活提供了重要的场所，这里的人们为我们的成长带来了更多的帮助。我们热爱这

里的一草一木，我们喜爱这里的每一个人。

活动四：我的探秘发布会

1.导语：尽管我们熟悉这里，但也有同学提出一些令人困惑的问题。（出示幻灯片）

2.出示任务：你居住的村庄或社区叫什么名字？你知道这个名字的来历吗？

预设1：我住在“双赢花园”，听说是开发商希望他们的公司和我们住户能够双赢，开发

商生意做得好，我们住户也能买到满意的房子，住的开心。

预设2：我家住的小区属于陵里社区，之所以叫陵里，是因为这里靠近南朝陈武帝，陈

仙坝的万安陵，最早是看守陵墓的守陵人居住在这里，所以叫陵里。

预设3：我们家住的村庄叫王家村，听爷爷说说，我们村子大部分的人家都姓王，所以

叫王家村。

3.小结：村庄和社区的名字有的蕴含人们美好的希望，有的有悠久的历史，还有的跟姓

氏等有关系……

3.活动：我当村委会（居委会）主任

（1）如果你是村委会主任或居委会主任，你想为村里或社区设计什么样的活动？

（2）（欣赏多彩社区活动。）通过展示社区的丰富活动，唤起学生对作为社区一员的幸

福感。

4.小结：我们热爱自己生活的地方，我们需要更加了解和熟悉自己所生活的地方，一起

努力让它变得更加美好。

活动五：夸夸我的居住地

1.导语：同学们今天谈的都是我们的家，我们的小区，我们的村子，如果让你用一句话

来夸夸它，你会说什么呢？让我们做一个居住地夸赞卡。

2.反馈指导：鼓励形式多样（儿歌、图画、文字表达等）

3.全班交流展示

预设1：广汇花园，善良人的聚集地。

预设2：二十一世纪花园，让我感觉安全的小区。

......

4.总结：今天大家一起来认识了自己居住的地方，欣赏到了我们居住地的美好环境，感

受它带给我们的幸福与快乐。老师希望你做个生活的有心人，用心关注我们社区，成为社区

生活的小达人！

板书设计：

我的家在这里

说说自己的家 说说这里的人和事

第2课时 我能做点什么

教学目标：

1.认识所在社区、熟悉社区，加深对社区的认同感，愿意主动为社区做贡献。

2.能够通过自己的方式以力所能及的行动参与社区建设。

3.树立主人意识，增强社会责任感，增加对自己所在社区的喜爱之情。

教学重点：了解所在社区，熟悉社区，加深对社区的认同与喜爱之情。

教学难点：树立主人意识，增强社会责任感，自觉参与社区建设。

课前准备：

教师准备：课件

学生准备：与父母交流了解社区开展的活动。

教学过程：

活动一：社区在我心

1.导语:随着社会经济的发展，农村和城市社区都发生了巨大的变化。但还有些东西没

有改变，那是为什么呢？

2.出示任务：我们一起来阅读故事《井深情更深》。思考：村里家家户户有了自来水，

人们为什么还喜欢到井边来呢? （小组交流）

预设1：这里很热闹，大家在这里可以一边聊天一边干活。

预设2：在没有自来水之前，人们都是用井水淘米、洗菜、洗衣服已经喜习惯了。

预设3：人们对这口井以及生活在井周围的人有这深厚的感情。

3.小结：同学们说得很好，分析得也很对。即便家家户户都有了自来水，人们还是到井

边来，是因为这里聚集着全村人的心，那清清的井水，流淌着村民之间亲切的情意。

2.你的村庄（或社区）里也有这样能凝聚全村人的心的地方吗？（分享自己的故事）

预设：我们小区楼下的广场，是凝聚我们小区人心的地方，楼下有健身器材，很多大人

在这里健身；有滑滑梯等游乐设备，那是我们小朋友们的游乐场所；有宽阔的场地，爷爷奶

奶们晚上会在这里跳广场舞，早上会在这里打太极拳，每天晚饭后广场都非常的热闹，所以

我们小区的人们都非常的熟悉。

活动二：我能做点什么

1.导语：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，图中的这

个小区有什么需要改进的地方吗？（出示P32页情境图）

预设1：小河边没有警示牌，有人下河游泳会很危险。应该安装警示牌。

预设2：小区里的健身器材又坏了，告知相关人员修理，并做一个保护体育器材的牌子。

预设3：小区的草坪又被种上菜了，这是大家共同的环境，不应该被占为己有。

2.出示任务：你们小区有哪些地方需要改进？你能做点什么吗？请大家填写书上第32

页表格。

3.交流：怎么样？填好了吗？我们来看几位同学的分享。有没有和屏幕前的你相同的地

方和做法呢？

有待改进的地方 我能做

楼道有小广告 用铲子铲掉

…… ……

4.小结：每个人都生活在这里，这里是我们社会生活的起点。改善好这里的现状，过好

社区生活，对我们每个人而言都有着重要的意义。

活动三：我是这里小达人

1.导语：听说大家所居住的地方都要参加魅力村庄或者魅力小区的评选，参加评选前请

大家先观察自己所住的地点，有没有需要改进的地方，抓紧时间，评选很快就要开始了。

2.提问：请你找一找，你居住的小区或村子还有哪些不够好的地方？

预设1 ：我和妹妹下去玩的时候，有一次楼上，扔下一个矿泉水瓶，差一点砸到我和

妹妹。

预设2：我每一次玩儿都要跑好远，小区里的游乐设施太少了。

预设3：每一次我去找我好朋友玩儿的时候，他们家住在5楼，好黑呀，我都需要打手

电筒。

3.当出现这些问题的时候我们该去找谁呢？

预设：物业（小区内的问题找物业）或社区委

4现场采访：如果你的社区出现了下面的问题，你要怎么做呢？打造魅力社区，你可以

增添怎样的光彩呢？想一想，看一看你有什么好主意。

小区垃圾没人管，我会找________________

水渠遭到破坏，我会向______________报告。

生活区道路被占，我会向____________反映。

小区绿地被占，我会找_________________……

5.提问：同学们，在我们遇到问题的时候除了可以找物业或社区委我们自己可以做一些

什么改变呢？

预设：小区的下水井盖坏了，我们可以做一个牌子：“前方无井盖注意安全。”并通知物

业人员尽快来修理。

6.小结：相信在大家的努力下我们的社区会越变越好。

总结：我们每一个人的家，都在村庄（社区）里，我们都希望我们的“家”是一个和乐

融融、互爱互助的大家庭。美好和谐的村庄（社区）要靠我们每个人去努力建设，让我们一

起共建和谐美好的“家”吧！

板书设计：

我的家在这里

家乡情 我能做 小达人