幼儿园大班科学优秀教案《丽丽的房间》
幼儿园大班科学优秀教案《丽丽的房间》
设计意图：
认识空间方位，获得相关的经验，是幼儿园大班数学教育的内容之一。针对这样的内容，活动要如何设计才能既激发幼儿学习的主动性，符合他们喜欢挑战的年龄特点，又丰富幼儿识别空间方位的经验，引导他们运用空间方位的经验来解决问题呢?经过反复的思考与实践，我设计了〃丽丽的房间〃这一活动，结合大班幼儿生活中的实际问题，创设为丽丽布置房间的情境，运用提供部分线索的方式，引导幼儿通过推理、判断，最终解决问题，实现教学目标。
活动目标：
1. 能根据照片提供的多个信息进行分析、组合，还原房间的整体布局。
2. 在操作中能不断比对照片，寻找相关信息和参照物, 正确摆放家具的位置。
3. 在讨论中能认真倾听同伴发言，大胆提出自己的观点。
活动准备：
1. 教具：三张不同角度的部分家具陈设图（图1〜3）, 一张全部家具陈设图（图4）。
2. 学具：将贴有门（绿色长方形积木）、两个窗台（贴有花台的小积木）、纸质钟等标记的长方形盒子当作房间，装在筐子里的家具模型人手一份（放在幼儿座位下方）O
活动过程：
一、进入游戏情境
1. 问题导入。
师：丽丽是一名大班小朋友，妈妈决定为丽丽一个人准备一个房间。丽丽的房间是什么样的呢？我这里有她房间的模型，我们一起来看看。
2. 教师出示贴有门、窗、时钟标记的〃房间〃，引导幼儿观察。
师：这就是丽丽的小房间，她的房间是什么形状的呢? 绿色积木表示门，这个花台表示窗。丽丽的房间有几扇门、几扇窗呢？（一扇门、两扇窗。）
二、观察照片，了解房间里的陈设及其位置
1. 教师提出观察任务。
师：妈妈帮丽丽把小房间布置得很整洁，她还给房间的每个角落都拍了照片。丽丽的房间到底布置成什么样了？里面都摆着哪些家具呢?我们一起来看看。
2. 教师出示图1〜3，引导幼儿观察。
师：这里有3张照片，你能从这些照片里看出丽丽的房间有哪些家具吗？
3. 教师引导幼儿从照片里获取有关家具的信息。
师：你说的XX（家具）在哪张照片上?还有哪张照片上也有?这样家具到底有几件呢?有两张照片上都有这样家具，你怎么认为只有一件呢？（从不同角度拍了同一样家具。）除了这样家具还有哪
些家具呢?它们各有几件？
4. 教师引导幼儿思考房间的整体布局。
师：每张照片只能看到房间的一个角落，到底丽丽的整个房间是怎么布置的呢?这些家具都分别放在房间的什么位置呢?你们能不能对照这些照片把丽丽的整个房间布置起来呢？
三、布置房间
1. 教师提出操作要求。
师：现在发给你们每人一个〃房间〃，你们要先在筐里找出丽丽房间里的〃家具〃，然后再把它们布置到〃房间〃里去。摆放〃家具〃时可对照照片，争取一下子就能全部摆对。
2. 幼儿从座椅下方拿出筐子挑选家具模型，教师提醒幼儿仔细对照照片挑选家具。
3. 幼儿根据照片在〃房间〃里摆放〃家具〃，教师关注幼
儿摆放的情况，寻找幼儿出错的地方。
四、交流与验证
1. 展示个别幼儿的作品，教师引导幼儿对照照片进行观察、分析。
师：这是一位小朋友布置的丽丽的房间，你们觉得这个房间布置得对吗？哪里不对？你觉得X X （家具）应该放在哪里呢?你是怎么知道这个X X （家具）就是放在这个位置的呢?
2. 教师引导幼儿根据照片上的信息，共同讨论家具应该摆放在哪里才正确。
五、调整家具的摆放位置
1. 教师引导幼儿根据照片再次调整自己的操作结果。
师：每个人仔细检查一下自己布置的〃房间〃，是不是每件〃家具〃摆放的位置都和照片上一样?如果有不一样的地方
就想一想怎样调整才能和照片上一样。
2. 教师个别引导幼儿对照照片调整〃家具〃的摆放位置。

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