《中文版AutoCAD 2016室内装潢设计案例教程》教案 第6章 绘制办公空间

课题

课时 4 课时

知识技能目标：

绘制办公空间室内平面图

（1）能够绘制办公空间建筑平面图

（2）能够划分并布置办公空间

（3）能够绘制办公空间平面布置图

（4）能够绘制办公空间地面材料图

教学目标

素质目标:

（1）在进行室内设计的过程中，坚持具体问题具体分析的原则，根据不同的需求选择不同的材料

（2）通过了解上海合作组织青岛峰会主会场室内设计中的中国元素，领略中华文化的魅力，学会深入挖掘中华文化中蕴含的思想观念、民族精神、人文道德，并将其灵活地融入设计，不断铸就中华文化新辉煌，让中华文化展现永久魅力和时代风采

教学重难点

教学方法

教学用具

教学重点：绘制办公空间建筑平面图，绘制办公空间平面布置图

教学难点：绘制办公空间建筑平面图，绘制办公空间平面布置图

案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法

电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP

第1节课：考勤（2 min）→问题导入（5 min）→传授新知（28 min）→课堂讨论（10

min）

教学设计

第2节课：问题导入（3 min）→传授新知（22 min）→课堂实践（20 min）

第3节课：问题导入（3 min）→传授新知（42 min）

第4节课：问题导入（5 min）→传授新知（25 min）→课堂讨论（10 min）

→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min）

教学过程 主要教学内容及步骤

第一节课

设计意图

考勤

（2 min）

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

【教师】提出问题：

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

通过问题导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣

通过教师讲解和演示步骤等方1

式，使学生了解绘制办公空间建问题导入

（5 min）

你理想中的办公室是什么样子的？

【学生】思考、举手回答

传授新知

（28 min）

【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解绘制办公空间建筑平面图的相关知识

6.1 绘制办公空间建筑平面图 ✈【教师】展示“某新建办公楼的某一办公空间建筑平面图”（详见教材），并提出问题：

如果让你绘制该图，你会按照什么顺序进行绘制？

✈【学生】聆听、思考、主动回答问题

✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知

从图中可以看出，该建筑为钢筋混凝土框架结构，共有8个尺寸为800 mm×800 mm的柱子。该建筑平面图是规则矩形，绘制方法也比较简单，即启动AutoCAD后，以第3章所创建的“A3 样板.dwt”文件为模板，按照“轴线→墙体→窗子→柱子→门”的顺序绘制该建筑平面图，最后标注相关尺寸。

✈【教师】请学生扫描二维码观看绘制办公空间建筑平面图的视频讲解（详见教材），帮助学生初步了解绘制步骤

【教师】演示绘制轴线的具体步骤

（1）将“轴线”图层设为当前图层，然后绘制一条长28300 mm的水平直线，接着使用“偏移”命令将该直线向上偏移14840 mm，最后再绘制两条竖直轴线，这两条竖直轴线的间距为27560 mm。

筑平面图的具体方法；通过实际操作，帮助学生掌握具体的操作步骤，同时提升动手操作能力

✈【小技巧】

绘制轴线的过程中，当滚动鼠标滚轮不能完整地显示绘图区中的所有图形时，可快速按两次鼠标滚轮；若所绘制的轴线不够长，可使用“拉伸”命令将其拉长。

（2）由于当前绘图区中所绘制的轴线看起来像一条连续的直线，故选择“格式”>“线型”菜单，或输入“LT”并回车，然后在打开的“线型管理器”对话框的“全局比例因子”编辑框中输入“100”，最后单击“确定”按钮。

【学生】聆听、观看、理解、记录

【教师】让学生自行练习绘制轴线的实际操作

【学生】利用CAD软件打开素材、完成操作

【教师】巡堂辅导，对学生进行个别指导

2.绘制墙体和窗子

✈【教师】提出问题：

绘制该建筑平面图中的墙体和窗子时，可使用什么命令？

✈【学生】聆听、思考、主动回答问题

2

该建筑平面图中的墙体和窗子可使用“多线”命令绘制，其墙体厚度为240 mm。在绘制前，需先创建墙体和窗子的多线样式，具体操作方法如下。 【教师】演示绘制墙体和窗子的具体步骤

（1）输入“MLST”并回车，然后在打开的“多线样式”对话框中新建“墙体-240”多线样式。

（2）设置完成后单击“确定”按钮，返回至“多线样式”对话框。单击“新建”按钮，然后以“墙体-240”为基础样式新建“窗子”多线样式，最后将“墙体-240”设为当前样式。

（3）将“墙体”图层设为当前图层。输入“ML”并回车，根据命令行提示将比例设为“1”，将对正方式设置为“无”，然后捕捉（不单击）交点A并向右移动光标，待出现水平极轴追踪线时输入“1000”并回车，接着依次单击交点A，B，C和D并向左移动光标，待出现水平极轴追踪线时输入“1560”，按两次回车键结束命令。

（4）将“门窗”图层设为当前图层，然后输入“MLST”并回车，在打开的对话框中将“窗子”多线样式设为当前样式，接着输入“ML”并回车，采用默认的比例和对正方式，依次单击墙线起点和终点处的中点，以绘制窗子。

【学生】聆听、观看、理解、记录

【教师】让学生自行练习绘制墙体和窗子的实际操作

【学生】利用CAD软件打开素材、完成操作

【教师】巡堂辅导，对学生进行个别指导

3.绘制柱子

【教师】演示绘制柱子的具体步骤

（1）将“柱子”图层设为当前图层。输入“REC”并回车，在绘图区任意空白位置单击，然后输入“@800，800”并回车；输入“H”并回车，在打开的选项卡的“图案”面板中选择“SOLID”图案，然后为所绘制的矩形填充图案；输入“M”并回车，以矩形的左下角点为基点，将该矩形及所填充的图案移动至墙体的左下角处。

（2）选中移动得到的柱子后输入“AR”并回车，在出现的动态提示框中用鼠标左键在“矩形（R）”选项上单击，然后在打开的选项卡中设置列数、行数、列距和行距等参数，最后按【Esc】键结束命令。

【学生】聆听、观看、理解、记录

【教师】让学生自行练习绘制柱子的实际操作

【学生】利用CAD软件打开素材、完成操作

【教师】巡堂辅导，对学生进行个别指导

4.绘制门洞和门

【教师】演示绘制门洞和门的具体步骤

（1）输入“L”并回车，捕捉（不单击）左下角处柱子的右下角点并向右移动光标，待出现水平极轴追踪线时输入“4850”并回车，接着向上移动光标，绘制任意长度的竖直直线；输入“O”并回3 车，将绘制的竖直直线向右偏移1750 mm，最后利用“修剪”命令修剪出门洞。

（2）输入“I”并回车，然后利用打开的“插入”对话框将第2章中创建的“门”动态块或本书配套素材中的“素材与实例”>“常用图块”>“门平面图.dwg”图块，按1∶1插入门洞处；选中所插入的门图形，然后单击夹点 ，在出现的编辑框中输入“875”并回车，即可修改该门的尺寸。

（3）选中上步所插入的门图形，然后输入“MI”并回车，捕捉并单击端点A，接着向其上方移动光标，待出现竖直极轴追踪线时单击，最后按回车键，即可完成镜像复制操作。

【学生】聆听、观看、理解、记录

【教师】让学生自行练习绘制门洞和门的实际操作

【学生】利用CAD软件打开素材、完成操作

【教师】巡堂辅导，对学生进行个别指导

5．标注尺寸

【教师】演示标注尺寸的具体步骤

（1）输入“D”并回车，然后在打开的对话框中单击“修改”按钮；在打开的“修改标注样式：ISO-25”对话框中选择“调整”选项卡，接着在“使用全局比例”编辑框中输入“100”，即使用“ISO-25”样式标注的尺寸时，尺寸起止符号大小和尺寸数字的高度均扩大100倍。

（2）将“尺寸标注”图层设为当前图层，然后参照尺寸，利用“线性”和“连续”命令标注该建筑平面图的尺寸，最后利用所标注的尺寸上的夹点功能调整尺寸界线的长度。

【学生】聆听、观看、理解、记录

【教师】让学生自行练习标注尺寸的实际操作

【学生】利用CAD软件打开素材、完成操作

【教师】巡堂辅导，对学生进行个别指导

✈【提示】

本案例中的轴线仅仅是为了方便绘制墙体和标注尺寸。在标注尺寸的过程中，可随时打开或关闭“轴线”图层。如果所绘制的图形尺寸较大或图形比较复杂，标注好图形的尺寸后，为了使图面更加清晰，通常将所绘制的轴线隐藏。

【学生】聆听、思考、理解、记忆

4

课堂讨论

（10 min）

【教师】对学生进行分组，4～6人一组，并选出一名组长，然后组织学生以小组为单位讨论以下问题：

通过课堂讨论，让学生加深对办公空间建筑 平面图的认识

观察上图，思考如何绘制办公空间建筑平面图，在绘制过程，应注意哪些细节。

【学生】聆听、思考、小组讨论、由小组代表上台发表讨论结果

【教师】和学生一起评价各组的发言，并进行总结

第二节课

【教师】提出问题：

问题导入

（3 min）

要对办公空间进行平面布置之前，需要做什么工作？

【学生】思考、举手回答

【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解划分并布置办公空间相关知识

6.2 划分并布置办公空间

要对办公空间进行平面布置，首先需要对该空间进行功能划分。在划分功能区域时，应充分考虑家具及设备所占面积、员工使用家具或设备时必要的活动空间，以及各办公区域所处的位置。

6.2.1 划分办公区域

通过教师讲解和演示步骤等方式，使学生了解划分并布置办公空间的具体方法；通过实际操作，帮助学生掌握具体的操作步骤，同时提升动手操作能力

通过问题导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣

✈【教师】多媒体展示“各办公区域的布局示意图”，详细讲传授新知

（22 min）

解办公区域空间的划分

结合业主的行业和一般办公室装修的特点，除行政部、财务部、销售部和产品设计部需要各自单独设置一个办公区域外，一般还需5 要设有设计总监室、副总经理室、总经理室，以及男、女卫生间等。此外，由于一个产品的设计往往需要多个部门人员的共同参与，因此为方便员工间的交流与协作，员工办公区宜设成完全敞开区。

✈【教师】提出问题：

仔细观察该示意图，思考其设计是否合理，你还有更好的设计思路吗？

✈【学生】聆听、思考、主动回答问题

6.2.2 墙体定位

✈【教师】请学生扫描二维码观看墙体定位的视频讲解（详见教材），帮助学生初步了解绘制步骤

【教师】演示绘制隔断墙体的具体步骤

（1）将上节所绘制的“建筑平面图.dwg”文件另存为“墙体定位图.dwg”，然后删除图中的所有尺寸标注，并关闭“幅面线”图层，最后利用“偏移”和“修剪”命令绘制隔断墙体的轴线。

（2）输入“MLST”并回车，在打开的对话框中基于“墙体-240”样式新建“隔墙-100”样式，然后在打开的“新建多线样式：隔墙-100”对话框的“图元”设置区中，将两条竖线的偏移值分别设为“50”和“−50”，其他采用默认设置，最后将“隔墙-100”样式设为当前样式。

（3）输入“ML”并回车，根据命令行提示将比例设为“1”，将对正方式设为“无”，然后捕捉交点A并向下移动光标，待出现竖直极轴追踪线时输入“390”并回车，接着绘制长度为2400 mm的水平多线。

（4）按回车键重复执行“多线”命令，根据命令行提示将对正方式设为“下”；按住【Ctrl】键并单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“自”菜单项；捕捉上步所绘多线的左端点并向上移动光标，待竖直极轴追踪线与水平极轴相交时单击，输入“@0，830”并回车，然后参照尺寸绘制多线。

✈【提示】

在绘制多线1时，可将多线的对正方式设为“下”，然后单击图中所示的端点B后向上移动光标绘制该多线。

（5）双击绘图区中的任意一条多线，在打开的对话框中单击“T形打开”图标，然后对上步所绘制的多线的交接处进行“T形打开”处理。

（6）将“墙体-240”设为当前样式，然后利用“多线”命令绘制图6-13所示的墙体，其多线比例为“0.5”，对正方式为“无”。

（7） 按回车键重复执行“多线”命令，采用默认的多线比例0.5，然后将对正方式设为“下”，捕捉图6-13所示的端点C并单击；按住【Ctrl】键并单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“自”菜单项，单击端点D后输入“@0，−60”并回车，接着水平向右移动光标，输入“1035”并回车，最后对多线的交接处进行“T形打开”处6 理。

（8）关闭“轴线”图层，然后新建“材料”图层，并将该图层设为当前图层，接着利用“图案填充”命令为所绘制的隔断墙体进行图案填充，以便区分各墙体的材料。

（9）打开“轴线”图层，利用“偏移”和“修剪”命令绘制图6-16所示的轴线，然后将“隔墙-100”样式设为当前样式，并利用“多线”命令绘制其余石膏板墙，接着将“墙体-240”样式设为当前样式，绘制右上角处总经理办公室和左侧设计总监室内的空心砖墙，最后为各墙体填充材料图案。

在绘制墙体定位图时，除了要为不同类型的墙体填充相关材料图案，以示区分外，还需要在图形的左侧或右侧空白位置处绘制不同墙体的材料图例，并用文字注明各种图案所代表的材料。

（10）将“墙体”图层设为当前图层。利用“矩形”命令在图形的左侧或右侧空白位置绘制一个尺寸合适的矩形，然后利用“图案填充”命令为该矩形填充“ANSI31”图案。

（11）将“汉字”文字样式设为当前样式，然后输入“TEXT”并回车，将文字高度设为“500”并输入文字“新建轻钢龙骨石膏板墙”，最后将所注写的文字和填充的图案置于相应图层。

（12）利用“复制”命令将前面所绘制的墙体图例和图例名称复制到其下方合适位置，然后选中复制得到的墙体图案，并在出现的选项卡的“图案”面板中选择“AR-BRSTD”图案，最后双击复制得到的文字并修改其内容。

【学生】聆听、观看、理解、记录

【教师】让学生自行练习绘制隔断墙体的实际操作

【学生】利用CAD软件打开素材、完成操作

【教师】巡堂辅导，对学生进行个别指导

✈【提示】

在标注尺寸前，需要先利用“移动”命令将图6-16所示的轴线1向其左侧移动60 mm，将轴线2向其左侧移动50 mm，从而使这两条轴线位于新建墙体的中心处。

【学生】聆听、思考、理解、记忆

通过课堂实践，课堂实践

（20 min）

【教师】组织学生分组，4-6人一组，完成以下绘制任务

请各小组仔细观察下图，然后根据本节课所学知识，划分办公区域并定位墙体。

让学生练习划分并布置办公空间的具体操作，巩固所学知识

7

【学生】聆听、思考、小组讨论、绘制

【教师】巡堂辅导、答疑解惑

第三节课

【教师】提出问题：

问题导入

（3 min）

办公空间建筑平面图和办公室空间平面布置图有什么区别？

【学生】思考、举手回答

【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解绘制玻璃墙体及门，布置办公空间各区域的相关知识

6.3 绘制办公空间平面布置图

通过问题导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣

✈【教师】提出问题：

在对办公空间进行布置时，需要考虑哪些因素？

✈【学生】聆听、思考、主动回答问题

通过教师讲解和演示步骤等方式，使学生了解绘制玻璃墙体及门、布置办公空间各区域的具体方法；（1）符合企业或公司的实际状况

在布置会客厅、会议室和接待室等公共交际场合时，要兼顾企业或公司自身的生产经营，以及人力、物力和财力的实际状况，不能一味追求高档、豪华、气派。

（2）符合使用要求

例如，总经理的办公室一般在使用面积、室内装修、配套设备等方面与一般职员的办公室不同。此外，总经理办公室一般都设有独立的卫生间。

（3）符合行业特点

例如，五星级宾馆和机械产品设计公司，由于它们所属行业不通过实际操作，帮助学生掌握具体的操作步骤，同时提升动手操作能力

✈【教师】总结学生的回答，多媒体展示“某中型文化公司的办公区域平面布置图”（详见教材），并讲解办公室设计的考虑因传授新知

（42 min）

素

8 同，其室内墙面、家具、吊顶、地面和声光效果等方面都有显著的不同。

6.3.1 绘制玻璃墙体及门

✈【教师】请学生扫描二维码观看“绘制玻璃墙体及门”的视频讲解（详见教材），帮助学生初步了解具体的操作步骤

将上节所绘制的“墙体定位图.dwg”文件另存为“平面布置图.dwg”，然后关闭“幅面线”图层，并删除图中的所有尺寸标注、新建墙体时所填充的图案，以及墙体图例，接着按下列步骤进行操作。

✈【小技巧】

要删除图中的所有尺寸标注和墙面的填充图案，可先将“尺寸标注”和“材料”图层关闭或锁定，然后利用“移动”命令将绘图区中的其他所有图形对象移动到其他位置，最后打开“尺寸标注”和“材料”图层。此时可以看到，要删除的尺寸标注和填充图案与其他图形对象分离，选中这些对象，然后按【Delete】键即可。

【教师】演示绘制玻璃墙体及门的具体步骤

（1）将“门窗”图层设为当前图层。将“窗子”多线样式设为当前样式，然后利用“多线”命令绘制图6-20（详见教材）所示的两条玻璃墙线，其多线比例为“0.5”，对正方式为“无”，最后利用夹点功能调整隔墙与玻璃墙线的接口处（共两处）。

✈【提示】

为了使读者能看清楚所绘制图线的最终效果，图中所示为关闭“轴图线”图层后的显示效果。绘制玻璃墙线时，读者需打开“轴线”图层，并将水平轴线作为玻璃墙体的轴线。

（2）利用“复制”“镜像”和“修剪”命令，参照图6-21（详见教材）中的参数绘制4处门洞，最后将大门入口的门图形复制到各门洞处，并根据需要调整门的尺寸。

【学生】聆听、观看、理解、记录

【教师】让学生自行练习绘制玻璃墙体及门的实际操作

【学生】打开CAD软件、完成操作

【教师】巡堂辅导，对学生进行个别指导

6.3.2 布置办公空间各区域

✈【教师】提出问题：

思考本案例中，应按照什么顺序布置办公空间？

✈【学生】聆听、思考、主动回答问题

9 ✈【教师】总结学生的回答

在对办公空间各组成区域进行布置时，应按一定顺序布置，不能随意布置。本案例中，按照“门厅→办公室→会客室→会议室→卫生间”的顺序布置该办公空间。

1. 布置门厅

✈【教师】请学生扫描二维码观看布置门厅的视频讲解（详见教材），帮助学生初步了解绘制步骤

【教师】演示布置门厅的具体步骤

（1）输入“LA”并回车，然后将“材料”图层的名称改为“家具”，并将该图层设为当前图层。输入“REC”并回车，捕捉图6-23（详见教材）所示的端点A并向下移动光标，待出现竖直极轴追踪线时输入“1000”并回车，接着输入“@−2500，−650”并回车，即可绘制服务台的外轮廓线。

（2）执行“直线”命令，捕捉上步所绘制矩形的左下角点并向上移动光标，待出现竖直极轴追踪线时输入“200”并回车，接着向右移动光标，绘制长度为1400 mm的水平直线，最后向下移动光标，绘制竖直直线即可。

✈【提示】

布置客人等候用的凳子时，使用“复制”命令比使用“矩形阵列”命令方便。即插入一个“凳子”图块后执行“复制”命令，然后单击图6-24（详见教材）所示的中点，接着单击该凳子最下方水平直线的中点，即可得到第 2 个凳子，再次单击复制得到的第 2 个凳子的最下方水平直线的中点，即可得到第3个凳子。

【学生】聆听、观看、理解、记录

【教师】让学生自行练习布置门厅的实际操作

【学生】打开CAD软件、完成操作

【教师】巡堂辅导，对学生进行个别指导

2．布置销售部

✈【教师】多媒体展示“销售部布置效果”“销售部资料柜尺寸”图片(详见教材)，并讲解及演示布置销售部的操作

本案例中，销售部办公室内设有办公桌、打印机、资料柜（或产品展示柜）、饮水机等。

其中，办公桌、打印机和饮水机都可从本书配套素材中的“素材与实例”>“ch06”>“图块”文件夹中找到相应的图块。在插入“办公桌01”图块后，还需要使用“复制”“旋转”和“镜像”等命令布置其余办公桌。资料柜需使用“直线”命令绘制，其板厚为20 mm。

10 3．布置设计总监室、副总经理室、财务部和行政部

✈【教师】多媒体展示“设计总监室、副总经理室、财务部和行政部布置效果”图片(详见教材)，并讲解及演示相关操作

设计总监室、副总经理室、财务部和行政部室内的办公桌、沙发、茶几和饮水机等，都可以直接调用本书配套素材中的“素材与实例”>“ch06”>“图块”文件夹中的相关图块。此外，副总经理室和财务部室内的尺寸为540 mm×1560 mm的资料柜，以及行政部室内外两个尺寸均为390 mm×2400 mm资料柜，均可使用“直线”命令绘制。

✈【提示】

布置办公桌、饮水机或其他家具家电时，将与之对应的图块插入绘图区后，还可以根据需要利用“移动”命令将其移动到合适位置。对于相同的办公桌和饮水机，可使用“复制”命令进行布置。

4.布置总经理办公室

✈【教师】提出问题：

在布置总经理办公室时，需要注意些什么？

✈【学生】聆听、思考、主动回答问题

✈【教师】总结学生的回答

总经理是一个企业的领导核心，所以总经理的办公环境至关重要。一个良好的总经理办公室室内装修方案，要既能反映总经理的一些个人爱好和品位，又能反映企业的文化特征。

✈【教师】多媒体展示“总经理办公室平面布置效果”图片(详见教材)，并讲解及演示布置总经理办公室的操作

总经理办公室通常由办公区、会客区和洗手间三部分组成。其中，办公区应设有办公桌、书柜、椅子和访客椅等；会客区应设有沙发、茶几、电视机等家具；洗手间可根据空间大小，设有必要的卫生洁具即可。

该办公室中的书柜、办公桌、饮水机、沙发、茶几、电视机，以及卫生间内的马桶、双扇推拉门和洗手台等，均可调用本书配套素材中的“素材与实例”>“ch06”>“图块”文件夹中的相关图块。

✈【提示】

由于该图形的尺寸较大，因此在布置卫生间内的马桶和洗手台时，其墙面砖和砂浆的厚度可省略不画。

11

在布置沙发时，可先将“沙发02”图块插入合适位置，然后再利用“旋转”命令将该图块复制并旋转−90°，接着再利用“分解” 命令将旋转得到的沙发图形分解，最后删除其中一个座位。

5．布置开敞式办公区

【教师】演示布置开敞式办公区的具体步骤

（1）执行“直线”命令，以总经理办公室玻璃隔墙的最外侧图线上的任意一点为起点，绘制一条竖直直线，使其与会议室的玻璃隔墙的最外侧图线相交，然后再以该竖直直线的中点为起点，绘制一条水平辅助射线。

（2）将本书配套素材中的“素材与实例”>“ch06”>“图块”>“办公桌04”图块插入绘图区，使该图块的中心位置位于上步所绘制的水平辅助参考线上，最后利用“矩形阵列”命令将该图块进行阵列，其列数为“6”，列距为“−3500”，行数为“1”，行距为默认值。

（3）利用“矩形”命令绘制一个尺寸为200 mm×2100 mm的矩形，然后执行“移动”命令，单击该矩形最左侧竖直直线的中点，然后捕捉水平辅助直线与销售部隔断墙体最外侧图线的交点并单击，即可将该矩形移动。

（4）删除不需要的辅助线，然后利用“椭圆”命令在该矩形内绘制合适尺寸的椭圆，以示陈列架上的物品，最后利用“复制”命令将该椭圆进行复制，最后布置左、右两侧墙体处的饮水机。

✈【提示】

要绘制椭圆（ellipse），可在“默认”选项卡的“绘图”面板中单击“椭圆”按钮 ，或输入“EL”并回车，然后在合适位置单击，以指定椭圆的中心，接着向右移动光标并在合适位置单击，以指定椭圆某一轴线的长度，最后竖直向下移动光标并在合适位置单击，即可指定椭圆另一轴线的长度。

【学生】聆听、观看、理解、记录

【教师】让学生自行练习布置开敞式办公区的实际操作

【学生】打开CAD软件、完成操作

【教师】巡堂辅导，对学生进行个别指导

6.布置会议室

✈【教师】多媒体展示“会议室布置效果”图片(详见教材)，并讲解及演示布置会议室的操作

本案例中的会议室布置效果如图6-31所示。读者可参照前面的方法，在本书配套素材中的“素材与实例”>“ch06”>“图块”文件夹中找到对应的图块，将其插入合适位置。

对于成排布置的凳子，可在布置其中的一个凳子后，利用“复制”或“矩形阵列”命令复制出多个。阵列时，将其列距或行距设为“600”。

7.布置卫生间

12 ✈【教师】多媒体展示“卫生间布置效果”图片(详见教材)，并讲解及演示布置卫生间的操作

便池、洗手池和小便斗均可直接调用本书配套素材中的“素材与实例”>“ch06”>“图块”文件夹中的对应图块，而卫生间内的各隔间，则需要使用“多线”命令绘制。

【提示】

如果在空心砖隔墙上安装壁挂式小便斗，则隔墙内很难设置进水管和排水管。因此，本案例中将男卫生间设置在里面，并将小便斗安装在实体墙上。

（1）女卫生间

✈【教师】提出问题：

观察效果图，思考在绘制卫生间隔间时，需要用到哪些命令？

✈【学生】聆听、思考、主动回答问题

✈【教师】总结学生的回答

利用“多线”“直线”和“修剪”等命令绘制图6-33（详见教材）所示的隔间，然后再将本书配套素材中的“素材与实例”>“ch06”>“图块”>“便池.dwg”图块插入各隔间的中间位置，最后布置卫生间的门及洗手池。

【教师】演示绘制卫生间隔间的具体步骤

（1）输入“MLST”并回车，将“墙体-240”多线样式设为当前样式；输入“ML”并回车，根据命令行提示将比例设为“0.125（即30/240）”，将对正方式设为“下”；捕捉图6-35（详见教材）所示的端点A并向右移动光标，待出现水平极轴追踪线时输入“1000”并回车，然后绘制长度为1200 mm的竖直多线。

（2）选中上步所绘制的竖直多线，然后单击“修改”面板中的“矩形阵列”按钮，在打开的“阵列创建”选项卡中将列数设为“3”，列距设为“1030”，行数设为“1”，行距为默认值。

（3）执行“多线”命令，将对正方式设为“上”，然后捕捉上步所绘制多线的左端点B并向左移动光标，待水平极轴追踪线与卫生间的内墙线相交时单击，接着绘制水平多线。

（4）利用“直线”“偏移”和“修剪”命令绘制门洞，最后对多线的交接处进行“T形合并”处理。

【学生】聆听、观看、理解、记录

【教师】让学生自行练习绘制卫生间隔间的实际操作

【学生】打开CAD软件、完成操作

【教师】巡堂辅导，对学生进行个别指导

13 (2)男卫生间

✈【教师】多媒体展示“布置洗手池和便池”“绘制挡板并布置小便斗”图片(详见教材)，并讲解及演示布置男卫生间的具体操作

利用“复制”命令将女卫生间内的隔间及便池复制到男卫生间中，再利用“镜像”和“移动”命令将女卫生间内的洗手池镜像并移动，最后利用“多线”命令绘挡板，该挡板的长度为500 mm。绘制完挡板后，将本书配套素材中的“素材与实例”>“ch06”>“图块”>“小便斗.dwg”图块插入合适位置，使得小便斗距两侧挡板的距离相等，并留出墙面砖与砂浆的厚度。

【学生】聆听、观看、理解、记录

第四节课

通过问题导入【教师】提出问题：

问题导入

（5 min）

在办公空间平面布置图中，需要标注哪些内容?

【学生】思考、举手回答

的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣

【教师】通过学生的回答引入新知，讲解标注办公空间平面布置图和绘制办公空间地面材料图的相关知识

6.3标注办公空间平面布置图

✈【教师】多媒体展示“标注各区域的名称及尺寸”图片（详见教材），并讲解标注方法

1.注写文字

并回车，在打开的对话框中将“汉字”样式的字高设为“400”，并将该样式设为当前样式，最后利用“多行文字”命令注写各区域的名传授新知

（25 min）

称。

通过教师讲解和演示步骤等方注写文字前，需要先将“文字”图层设为当前图层，然后输入“ST”式，使学生了解标注办公空间平面布置图和绘制办公空间地面材料图的具体方法；通过实际操作，帮助学生掌握具体的操作步骤，同时提升动手操作能力

✈【提示】

由于利用“单行文字”命令注写的文字不能换行，因此，为了方便后续注写以该平面布置图为基础绘制的地面材料图的材料名称，该平面布置图中各区域的名称宜用“多行文字”注写。

2.标注内视符号

内视符号与立面图相对应。本案例中的内视符号可利用“插入”命令，将本书配套素材中的“素材与实例”>“常用图块”>“内视符号”图块放大100倍插入绘图区的合适位置。

对于方向不同的内视符号，可根据需要在“插入”对话框的“旋转”编辑框中输入旋转角度，或利用“复制”和“旋转”命令将绘图14 区中已有的内视符号复制并旋转。对于旋转后的图块，可通过双击该图块，然后在打开“增强属性编辑器”对话框中将旋转角度值设为0，调整内视符号中字母的方向。

3.标注尺寸

注写完相关文字及内视符号后，将尺寸标注样式的全局比例设为“80”，然后利用“线性”和“连续”命令标注尺寸。

✈【提示】

由于该办公空间平面布置图的尺寸比较大，为了使图形清楚，可将其地面材料图单独绘制在另一张图纸上。

6.4 绘制办公空间地面材料图

✈【教师】多媒体展示“办公空间地面材料图”（详见教材），并提出问题：

观察该图纸，分析各办公区域的地面材料。

✈【学生】聆听、思考、主动回答问题

✈【教师】总结学生的回答

本案例中的地面材料有4种，即设计总监室、副总经理室、财务部、行政部选用实木复合地板，销售部、门厅及开敞式办公区选用600

mm×600 mm抛光砖，总经理室和会议室选用地毯，卫生间选用300

mm×300 mm防滑地砖。

要绘制地面材料图，可将6.3.3节绘制的“平面布置图.dwg”另存为“地面材料图.dwg”，然后再按如下步骤进行操作。

【教师】演示绘制办公空间地面材料图的具体步骤

（1）关闭“尺寸标注”和“家具”图层，利用“移动”命令将绘图区中的所有图形对象移动到合适位置，然后打开这两个图层，则尺寸标注和家具与原图形分离。采用窗交法选中所有尺寸标注和家具并按【Delete】键删除。最后删除不需要的门图形，并利用“直线”命令绘制门洞口的连线。

（2）利用“图案填充”命令绘制各办公区域地面的材料图案。各区域的填充图案、比例和角度设置如下：

抛光砖：填充图案为“ANSI37”，比例为“200”，角度值为“45”。

实木复合地板：填充图案为“ANSI31”，比例为“100”，角度值为“45”。

地毯：填充图案为“GRASS”，比例为“20”，角度值为“0”。

防滑地砖：填充图案为“ANGLE”，比例为“50”，角度值为“0”。

（3）双击文字“销售部”，进入编辑界面后将光标移至“部”的右面，然后单击“文字编辑器”选项卡“段落”面板中的“居中”15 按钮 ，即可将该行文字居中显示，接着按回车键换行，最后输入地面材料名称“600×600抛光砖”。输入完成后在绘图区其他位置单击，退出文字的编辑状态。

✈【提示】

在注写各区域的地面材料时，可通过拖动图 6-44 所示标尺右侧的 标记调整编辑框的宽度，从而使所输入的文字“600×600 抛光砖”处于同一行。

（4）采用同样的方法，依次注写其他区域的地面材料，然后利用“移动”命令或文字上的夹点 ，将文字移动到所处区域的中心位置，最后标注尺寸。

【学生】聆听、观看、理解、记录

【教师】让学生自行练习绘制办公空间地面材料图的实际操作

【学生】打开CAD软件、完成操作

【教师】巡堂辅导，对学生进行个别指导

✈【提示】

在注写总经理办公室内的卫生间地面材料时，可利用多重引线引出所注位置。单击“注释”选项卡“引线”面板右下角的 按钮，打开“多重引线样式管理器”对话框，然后修改“Standard”样式，即在“引线格式”选项卡中将引线箭头设为“小点”，大小设为“3.5”；在“引线结构”选项卡中将比例设为“100”；在“内容”选项卡中，将多重引线类型设为“无”，最后利用“多重引线”命令绘制引线，并将卫生间的名称及材料文字复制到引线的合适位置即可。

【学生】聆听、观看、理解、记录

【教师】讲述“上海合作组织青岛峰会主会场的室内设计”相关材料（详见教材），然后对学生进行分组，4～6人一组，并选出一名组长，组织学生以小组为单位讨论以下问题：

课堂讨论

（10 min）

查找关于青岛峰会主会场的室内设计的相关资料，分析其设计优势。

【学生】聆听、查找资料、思考、小组讨论、由小组代表上台发表讨论结果

【教师】和学生一起评价各组的发言，并进行总结

通过课堂讨论，让学生了解上海合作组织青岛峰会主会场室内设计中的中国元素，领略中华文化的魅力

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课堂小结

（3 min）

【教师】简要总结本节课的要点

本章主要学习了使用CAD软件绘制办公空间室内平面图的相关总结知识点，巩固学生对绘制办公空间室内平 知识和操作，希望大家在课下多加练习，巩固所学知识，掌握办公空间建筑平面图、空间平面布置图、地面材料图和立面图等相关图形的设计要求及绘图技巧。

【学生】总结回顾知识点

【教师】布置课后作业

作业布置

（2 min）

绘制一幅办公空间平面布置图。

【学生】完成课后任务

通过课后作业复习巩固学到的知识

面图相关知识的印象

本章授课过程中对学困生的“困难点”抓得不够准，也不够全面，导致他们在学习教学反思

过程中对一些绘图方法掌握不牢。教学中，应抓准每个学困生的“困难点”，制定出科学合理的教学计划，帮助学困生树立学习的自信和兴趣。

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