2023年12月30日发(作者：易开基)
多媒体信息处理—图像处理 教学设计
一．学习目标：
1.影响图像质量的三要素：分辨率、颜色、文件格式，区分位图与矢量图。
2.学习图像获取的方法
3.了解常用图像加工工具
4.实践体验photoshop常用三项基本操作
二．重点难点：
使用photoshop处理图片，解决实际问题
三．教学过程：
教学环节
新课导入
教师活动
播放剪辑视频及处理过的图片
学生活动
观看
设计意图
激发学生学习兴趣，引入本节课主题
基础知识 1.展示十字绣图片，引出像素、分辨率的概念。
2.由三张《蒙娜丽莎的微笑》引出颜色对图像质量的影响。
3.发放两张《蒙娜丽莎的微笑》图片，让学生找出导致两张图像质量差别的原因
4.给出位图和矢量图，讲授位图矢量图的特点，让学生判断哪张是位图哪张是矢量图
1.与教师互动，回答问题
2.同上
3.学生对比图像，说出导致两张图像质量差别的原因
由《蒙娜丽莎的微笑》图片为主线，不断抛出问题，让同学在好奇中了解影响图像质量的三个因素，以及4.通过学习基础知识，位图和矢量图的判断位图与矢量图 区别
探究学习 1.获取图像的途径有哪些？
2.常用的图像加工工具
学生动脑思考并回答 了解获取图像的途径和常用图像加工工具
动手实战 Ps的基本操作
情境导入，根据故事来处理图像，教师演示
1.调整画面亮度Ctrl+M
2.仿制图章的使用
3.裁切、框选工具的使用
学生跟练
上台演示，讲解
观看其他同学作品并作出评价
让学生动手操作，提高学生动手操作的能力
巩固练习 1．
2．
展示找茬图片
丽莎们的微笑
学生动手操作，小组合激发学生合作精作，各组之间进行比赛 神
四．知识拓展
观看视频《My world with PS》
观看使用ps违法乱纪的现象
五．师生进行总结
学情分析：
一、高一学生处于形象思维和抽象思维结合的时期，有些同学乐于发言喜欢跟老师合作；而有些同学开始羞涩保守，甚至开始抵触老师；不同年龄学生注意的深度、广度和持久性也不同。针对这些特点，老师可以凭借经验和观察来灵活把握。 从学生感兴趣特的话题入手，一方面要尽量结合学生兴趣开展教学，另一方面又要适当引导不能一味屈尊或者迁就学生的不良兴趣。
二.学生平时接触过有关图像处理的操作，已经具有一定的基础。通过课上操作发现学生知识有哪些方面的欠缺，一方面可以采取必要的补救措施，另一方面可以适当调整教学难度和教学方法。针对不同的学生因材施教、采取变通灵活的教学策略
三.学生学习风格分析 班级整体学习风格：一个班级的孩子在一起时间长了会形成“班级性格”，有些班级思维活跃、反应迅速，但往往思维深度不够、准确性稍微欠缺；有些班级则较为沉闷，但可能具有一定的思维深度。不同的学生个体也是如此，教师应该结合教学经验和课堂观察，敏锐捕捉相关信息，通过提出挑战性的问题、合作等方式尽量取学生之长、补其之短。
效果分析
本次授课总体效果达到自己预期的目标，能够吸引学生的兴趣，带动学生的活力，让学生们融入到图片处理的有趣世界当中。
1.课前的安排哈利波特以及神笔马良的宣传视频将绚丽多彩画面世界传递给同学，这两部电影的特效极具代表性，以此引导学生们的兴趣。对于这个安排达到自己预期的效果， 学生们都饶有兴趣的观看，也为接下来对图片处理的教学做好铺垫。
2.在本次教学中对一些概念点（像素，分辨率等）以举图为例发散思维的方式，让同学们自己理解概念，用学生们自己的思维和语言来达到理解记忆的目的。这一点略显不足，没有达到预期的效果，同学们的思维没有完全打开。
3.安排学生进行基础的PS技术课堂演练。找茬以及PS蒙娜丽莎这些都是同学平时接触过的东西，而这一次将图片处理的教学内容运用到其中，能激起学生们的共鸣，能更好的以兴趣为基点来学习知识。效果达到预期目标，课堂气氛十分活跃。
本次教学总体效果达到自己事前预期的目标，但还有些细枝末节需要改进，需要加强对学生们的了解，以此为自己以后的教学工作打好基础，将教书育人的目标做的更好。
教材分析
图片处理是浙江省教育出版社《信息技术基础》第三章第三节的内容，《课程标准》中指出本节课是是图片素材的加工及再创作的基础，图片处理是本章的重点之一，所以学生应
熟练掌握图片采集与加工的方法。由于本节课内容较为新颖，学生学习热情高涨，新课通过哈利波特和神笔马良的视频导入，以魔法为契机展开教学，通过对现实生活中常见的ps操作由浅入深地讲解，教学任务能够较好的完成。
在教材中，图像处理是多媒体素材采集和应用中的一个重要组成部分，要想成功地完成对图像素材的采集和加工，首先必须了解决定图像质量的一些重要因素，教材通过对图像的分辨率、颜色、位图和矢量图的概念、图形图像的区别和常见的文件格式等方面内容的介绍，让学生了解图像处理的有关知识，其次又介绍了图像的基本工具的使用，通过对图片的合成让学生掌握Photoshop选框工具、仿制图章工具的使用，图像大小的调整，图像亮度、对比度、透明度的设置等等。
大部分学生在小学及初中学习并应用过画图、金山画王等图像制作软件，掌握了图像处理软件中的各种工具的使用方法，有了一定的知识铺垫，具备基础的图像编辑能力，对学习新课的内容有所帮助。加上本节课能够较好的激发学生学习兴趣，选择能引起学生兴趣的蓝精灵主题为任务，再逐渐深入，拓展练习，驱动他们积极完成作品的制作。所以教学目标能够较为容易的完成。
评测练习
任务一：
图像亮度的调节
内容
分数
任务完成程度（25分）
操作熟练程度（25分）
合作探究（25分） 作品效果（25分）
任务二：
蓝精灵分身术：
内容
分数
任务完成程度（25分）
操作熟练程度（25分）
合作探究（25分） 作品效果（25分）
任务三：
图像摆正
内容
分数
任务完成程度（25分）
操作熟练程度（25分）
合作探究（25分） 作品效果（25分）
任务四：
使用仿制图章工具完成《找茬图像的制作》和《丽莎们的微笑》练习
内容
分数
教学反思
Photoshop是实践性和艺术性都很强的一门课程，内容丰富、操作技术含量较高。这门课程的教学目标较高，面对学生七点水平参差不齐，个人兴趣、审美能力不同，也给这门课程添加了教学难度。
一．本节课教学目标：
1.了解影响图像质量的三个因素。
2.图像获取的几种方式
3.常用图像处理的几个工具
4.图像的几个基本操作：
（1）.掌握图形亮度调节以及快捷键的使用。
（2）.结合情景，将半成品资源进行图像加工，利用仿制图章让蓝精灵使用分身术，变成三个蓝精灵。
任务完成程度（25分）
操作熟练程度（25分）
合作探究（25分） 作品效果（25分）
（3）.用框选工具，转动图片。
二．教学内容反思：
1. 本节课的新课导入是通过哈利波特和神笔马良的魔法为契机，较好的引起学生学习的兴趣，引出图像处理的课题。
2. 以不同分辨率、不同颜色、不同格式的几张蒙娜丽莎的图片为例，分别讲述影响图像质量的三个要素，以及格式对图像质量的影响。以一根主线，同一主题的图片向同学们简明扼要的介绍了本节课的基础知识，不会显得过于繁琐。
3. 让同学们回想在日常生活中，自己用到过哪些处理图片的工具，能够较好的调动学生学习的积极性，结合自己的实际生活。
4.在实际操作环节，让学生学习对三幅半成品图像进行操作加工，鼓励学生上台演示，将所有同学分成六个小组，小组之间进行竞赛，充分体现了学生之间的合作学习和团队精神，使每个人都参与其中。
从学生完成作品的情况来看基本掌握了本课的知识点，对工具的使用也较为熟悉。
三.本课存在的问题：
1.本节课操作性较强，由于录课室条件的限制，不能让学生人手一台电脑，因而教师不能够较为充分的了解学生操作的掌握情况,因材施教。
2. 本节课的内容比较多，操作性较强，为了完成教学目标，所以内容安排非常紧凑，从而难以对学生经行分层次教学。
3.师生评价方面有待于完善，评价方式有待于提高。
课标分析
《图像处理》为浙江教育出版社《信息技术基础》第三章第三节的内容，本节课的课程标准为：“选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。”浙教版《普通高中信息技术课程标准教学要求》要求为：“了解图像常见的类型及格式；使用常见的图像处理软件，对图像进行选择、裁剪、缩放、旋转等操作。”
所以本节课教学应达到以下教学效果：
1. 选择恰当的工具软件
应该了解常用处理图像的工具有哪些，包括基础型，专业型，普及型。以及图像的基础知识，影响图像质量的几个因素，位图和矢量图有什么区别等。增强学生对图片基础知识的理解，图片的收集能力以及对图片的实际操作的运用
2. 处理多媒体信息
处理图片的前提是获取图片，所以学生首先应该知道常用获取图像的方法有哪些，其次学会使用photoshop进行图像的简单操作---亮度调节、仿制图章的使用、图像的缩放等。从而能够培养学生对photoshop图像处理软件的综合运用能力以及培养学生的自主学习能力，增强知识的应用和迁移能力。
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