英语人教版三年级下册Unit 4 Where is my car教学设计

Unit4《Where is my car?》

第一课时 教学设计

城关二小 闫润琴

一、教学目标(Teaching Aim):

1.能够听说、认读 in,on,under三个方位介词和单词desk，chair。

2.能够在语境中运用? It's in/询问和回答物品所

在的位置。

3.能够听懂一些简单的指示语，并能够按照指令把东西放在相应的位

置上。

4.通过一系列TPR活动，形成一定的空间意识，养成自己收拾文具的

好习惯。

Main teaching point（教学重点）

本课时教学重点是能听、说、认读几个方位词并运用新句型描述物体

的位置。听懂含有方位词的几个指令，并按指令做动作。

Difficult teaching point（教学难点）

正确运用in、 on、 under描述物体的位置。

二、教学策略(Teaching Strategy):

1. Teaching Aids:

教学卡片，实物，多媒体课件,点读机，点读笔, 点读书

2. Teaching Method:

运用TPR教学法，实物教学法等教学方法，引领学生口动、手动、

眼动、脑动、身动，引导学生合作学习，自主探究。

三、教学过程(Teaching Steps):

Step One：Warm-up and Revision

1. Greetings and free talk

2. Look and say: 复习学过的文具ruler,pencil,eraser,

Step Two：Presentation and practice

1.学习单词desk 1）课件出示书桌图片，师问：What’s this? 引导学

生读出单词，开始学习。 2）教师结合字母在单词中的发音带读单词，

然后采用不同方式进行机械性操练。3)呈现此卡个别读，一行行读，

边读边教授。

2. 用以上方法学习chair

3. 学习单词in 1）由上导入T：I have another picture, a ruler,课件

呈现尺子在桌子里面，问：Look, where is the ruler?，引导学生回答，

从而进入单词学习。 并板书问句和词汇in。 2）读单词：先教师带

读（结合字母在单词中的发音），然后结合chant和句子进行教学：

in,in,in the desk,It’s in the desk . Where is the ruler ? It’s in the desk.

3）即学即练 例如：师拿着一支钢笔，一个文具盒，问：Where is my

pen?生回答：It’s in the pencil box. 还可以师生一起做动作，put your

arm in the desk.为后面的操练环节 I say, you do做准备。

4.同法学习单词on 1）课件呈现尺子在桌子上面：Look, where is the

ruler?，引导学生回答，从而进入单词学习。 2）读单词：先教师带

读（结合字母在单词中的发音），然后结合chant和句子进行教学：

on, on, on the desk,It’s on the desk . Where ? It’s

3）即学即练 ....

5. 用以上方法学习under

6. 回归书本,Let’s learn 听读正音,角色扮演。

Step Three: Practice

game!

2.I say ,you do

ork

Make your own conversations with your partner and act it out.(将学生

分成三大组in组，on组和under组，小组内和同伴创编自己的对话

并展示,进行一个PK。）

E.g.

A:Where ?

B:It's in/on/under the desk/...

Step Four：Summary

1. Words : in, on, under , desk, chair.

ces ：Where is ...?

It’s in/on/”

Step Five： Homework

1. 跟读对话录音并且表演。

2.和同伴运用句型Where is the ...? It’s in/ on/under ...来描述教室物

品的位置。

四、板书设计（Blackboard Design）：

Unit 4 Where is my car?

A Let’s learn

A:Where is my ruler?

PK

B:It’s on the desk.

in

under

chair.