第六单元 第19课 海滨小城
内容分析
《海滨小城》这篇课文介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了热爱家乡的感情。课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的美丽。选编这篇课文的主要意图是加强学生自主阅读实践活动，加强对写景状物这一类文章特点的感悟，进一步学习抓住事物特点、按空间变换顺序记叙的表达方法。
教学目标
知识与能力
1.认识“滨、鸥”等12个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字。会写“海滨、街道”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
过程与方法
1.能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
情感态度价值观
1.感受海滨小城的美丽、整洁，增强热爱祖国的情感。
教学重难点
教学重点
1．正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
2．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
教学难点
感受海滨小城的美丽、整洁，增强热爱祖国的情感。
教学准备
教学课件
教学媒体选择
图片、音频
教学活动
小组讨论
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.初步感受海滨小城的美丽、整洁。
教学过程
一、音频导入，激发兴趣。
1.情境导入。（课件播放：海浪的录音。）
师：同学们，你们听出这是什么声音了吗？对，是海浪翻滚的声音。你们见过大海吗？大海给你留下了什么印象？你在靠海的城市停留过吗？漫步过它的大街小巷吗？
2.揭示课题：去过的肯定还想再去，没去过的同学必然更加向往了。咱们现在就去广东的一个海滨小城看看，那里一定会给你留下深刻的印象。齐读课题：海滨小城（板书：课题）
3.作者简介：（课件）
林遐(1921-1970)河北辛集人，著名散文家。他的创作以散文、特写、评论为主。他的散文受朱自清、秦牧等大家影响较深，风格清丽，富有地方色彩。他叙事写人，比较朴实，亲切动人。他的主要著作有散文集《风雷小记》《山水阳光》《撑渡阿婷》等。
4.资料袋（课件）
桉树
作为一种美化生态功能的常青植物，1856年首次在加利福尼亚种植。桉树的品种较多，每一种都有各自的特点，树叶有圆形的、椭圆形的、锥形的、分叉形的和沿着杆茎分布的。树叶衬映着众多的花朵，散发着浓烈的香味。
橄榄树
又名青果、白榄。常绿乔木，奇数羽状复叶，小叶呈椭圆形，揉碎后有香气。春夏开花，白色。核果呈椭圆、卵圆、纺锤形等，绿色，成熟后呈淡黄色。我国广东、福建多有栽培。果实除食用以外，还被中医用作清肺利咽药，主治咽喉肿痛。
凤凰树
也称火树，豆科，落叶乔木，高可达20米，树冠宽广，二回羽状复叶，羽片1024对；每个羽片有小叶2040对，小叶呈椭圆形。夏季开花，总状花序，花大，红色，有光泽。荚果木质，长可达50厘米。原产非洲，我国南方多有栽培。木质细致，质轻，有弹性，耐腐，可制成家具等。还是优美的庭院树、行道树。
设计意图：通过听声音和看图片,真正给学生带来听觉与视觉上的双重体验,学生在图片的引领下,仿佛置身于海边。学生课前对海滨小城有了了解,对课文内容有了一定的兴趣，学习起来就会轻松很多。
二、初读课文，识记生字。
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.按要求朗读课文。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.生字认读。
教师指导：“臂”是多音字，在“胳臂”中读bei,在“手臂、臂力”中读bì。
4.朗读课文，教师正音。指名读课文，检查朗读情况，随文识字，看字音是否读正确了，句子是否读通顺了。（课件：我会认）
5.分类写字。
（1）分类本课生字：（课件：我会写）
（2）老师范写,重点指导易错字：（课件：书写指导）
“躺”字左边的“身”，书写时最后一笔撇不要出头；
“踩”字左边足字旁的最后一笔是提；
半包围结构的“载”的笔顺是横、竖、横、横、撇折、竖、提、斜钩、撇、点。
（3）学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。
6.抄写词语表中列出的本课词语。（课件：词语认读）
7.理解词语的意思。（课件：词语解释）
（1）找一找自己不理解的词语，全班进行交流。
（2）教师指导。
海滨：海边;沿海地带。浩瀚：水势盛大。
寂寞：孤单冷清。例句：爸爸妈妈出差了,我一个人在家里很寂寞。
喧闹：喧哗热闹;喧哗吵闹。例句：太阳一出来，树林里就喧闹起来。
笼罩：像笼子似的罩在上面。例句：夜晚,黑暗笼罩着这个小山村。
设计意图：在识字学词中,发挥学生自主识记字词的能力，通过自己质疑，全班解疑，教师点拨等方法来理解词语。
三、再读课文，初步把握课文内容。
1.默读课文，给课文分段，说说每个部分讲了什么。（课件）
第一部分（第1～3自然段）：写海滨的美丽景色。
第二部分（第4～6自然段）：写小城的美丽景色。
第三部分（第7自然段）：总结全文,交代海滨小城的美丽与整洁。
2.让我们用自己喜欢的方式来读一读这几部分内容。（轻声读、默读、大声朗读、小组合作读等。）
设计意图：引导学生通过多种方式朗读课文，先读懂每一个自然段的内容，再梳理全篇内容，帮助学生理清课文脉络。
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时
课时目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
4.感受海滨小城的美丽、整洁，增强热爱祖国的情感。
教学过程
一、复习检查，课件出示复习内容。
1.导语：今天我们继续学习课文——学生齐读：海滨小城。
2.回忆课文。大家回忆一下，课文写了海滨的哪些景物？按什么顺序写的？（大海、沙滩、庭院、公园、街道）（课件）
3.过渡：你觉得海滨的景色美不美？（美！）那么靠近海滨的这座小城的景色怎么样呢？你想不想知道？想不想到小城里去看看？（想！）
设计意图：回忆上节课所学的内容，为下一步学习打下基础。问题式导入，激发学生的阅读兴趣。
二、再读课文，品读感悟。

更多推荐

课文,海滨,小城,学生,美丽