建筑平面图教学设计方案

宿迁市广播电视大学江苏省宿迁中等专业学校

专业技能课程教案

学校：宿迁中等专业学校授课教师：吴月娟专业名称：工程造价

课程名称：建筑平面图班级：09工程造价授课课时：1课时

教材名称：土木工程识图出版单位：高等教育出版社主编：吴舒琛王献文

授课章节		9.2建筑平面图
教学目标		知识目标：了解建筑面积的概念理解建筑平面图的内容和用途；会识读建筑平面图。能力目标：在项目任务学习中培养学生的职业能力；学生能够熟练识读、运用建筑平面图；启发学生的发散思维。情感目标：培养学生团队精神和竞争意识。
教学重点		建筑平面图的图示内容、识读及应用
教学难点		教法难点：如何采取方法使全体学生参与到教学当中学习难点：建筑平面图的应用
内容变更		增加建筑面积的计算
使用教具		多媒体课件黑板
课外作业		拓展题：一组学生测量自己所住的宿舍楼并画出平面图，其他四组学生分别扮演建设方、小区销售人员、施工方、购房者来计算建筑面积，并进行对比。案例题：识读课前分发的图纸中二层平面图、三层平面图。
教学后记		本课通过各个环节的设计，调动学生积极参与到任务中来，在教学过程中学生积极发表自己的观点、讨论、辩论时学生主动性非常高，在整个教学中我只是起指导、调节作用。学生完成任务情况见附表1 （教学评价表）
教学思路说明
说教材	岗位-知识-技能		本班为工程造价班，毕业后将从事预决算、概算、审计等工作，学生需要掌握识图、工程计量、工程计价等知识。识图是从事这些工作的最基础的技能。
	教材地位		《土木工程识图》是中等职业学校土木水利类相关专业的一门基础课程，是土木水利类相关专业学生未来从事施工员、资料员、安全员、造价员、制图员以及钢筋工、测量放线工等职业岗位工作，获取相关职业资格证书的必修的课程之一。
	教学内容变更		增加建筑面积的计算的概念--建筑面积是建设工程领域一个重要的技术经济指标，也是国家宏观调控的重要指标之一。建筑面积的计算以建筑平面图为依据。增加建筑面积的计算为以后造价专业课以及以后造价技能的学习奠定了基础。
	重点、难点确定		重点确定：本节课的学习侧重培养学生的识读建筑平面图的技能，在学习过程中应重点掌握建筑平面图的图示内容及识读技能。难点确定：1、根据教法定难点本班学生为中专学生，上课集中力不够，如何使所有学生都参与到课堂教学中来是教师教学的一个难点 2、根据学生学习定难点在学生学习过程中，不仅需要学会识读施工平面图，还需要对施工平面图进行应用。学生对建筑物的空间想象能力还不足，施工平面图的应用成为学生学习的难点
说学生	学生特点分析		本班学生为中专二年级学生，已经具备一定的实践经验，观察力、理解力和想象能力也随着迅速发展。他们也存在好动、注意力易分散、爱表现的特点，教师应采用形象生动、形式多样的教学方法和让学生积极主动参与的学习方式来激发学生的学习兴趣，并有效地培养学生的学习兴趣，让他们的注意力始终集中在课堂上。
	知识技能准备		单元1至单元7为制图知识，为学生对平面图的剖切及平面图的图示内容的学习奠定了基础本课项目教学中，学生需准备的知识：怎样选择购买自己满意的楼房?
说教学法	教、学改革思路		本次课的设计是理论实践一体化，让学生在做中学，在学中做，着重培养学生的“职业能力”。以行动导向─任务驱动来完成项目。通过提出任务、分析任务、解决任务、拓展任务四个环节来完成教学。在教学设计中考虑教与学、学科知识和技能体系、学习能力和工作能力、教学理念和实际应用等几个重要的教学关系。
	教、学措施		教学中以学生为主体，教师为主导开展项目教学。以任务驱动法促进学生完成任务，提高学生学习能力。学生在教师的引导下，紧紧围绕一个共同中心的任务活动，通过模拟各种学习情境，使学生在不同的情境获得各种知识和技能：课前知识技能准备——培养学生自主性学习能力互补性分组——培养学生团队精神与合作性学习组间组内竞赛——培养学生竞争意识通过异组学生评委打分——学习与评介
	教学情景设计		班级人数20人，男生10人，女生10人。本工作任务为第三学期工程施工平面图识读任务，结合能力互补、性别互补搭配，保证每位学生个性得以发挥，充当不同的角色而起作用。
	重点突出、难点突破手段		采用提问、学生自主学习、小组协作、观点碰撞、教师引导、图纸展示的方式突出重点。采用重点提示、探究性问题、误导性问题设计与引导等方式突破难点