《概念设计》课程标准

课程代码：建议课时数：170学分：11

适用专业：影视动画

先修课程：商业插画

后续课程：游戏美术原画设计

一、前言

1．课程的性质

该课程是江苏省五年制高职影视动画专业的一门专业实训项目课程。其任务是由分析游戏用户需求到生成概念产品的一系列有序的、可组织的、有目标的设计活动，它表现为一个由粗到精、由模糊到清晰、由抽象到具体的不断进化的过程。概念设计即是利用设计概念并以其为主线贯穿全部设计过程的设计方法。概念设计是完整而全面的设计过程，它通过设计概念将设计者繁复的感性和瞬间思维上升到统一的理性思维从而完成整个设计。

2．设计思路

该课程是依据游戏原画设计流程设置的。其总体设计思路是训练学生具备在最短最有限的时间内设计出新造型，使学生具备对任何洗劫素材产生创作点子的敏锐感，能够有效的进行前期设计资料收集，并能合理的将最原始的素材资料进行快速合理的组合。项目编排上按照游戏概念设计基础篇和游戏概念设计实战篇两个项目进行。课时安排上具体分为游戏概念设计基础篇四周，其中概念设计基础练习两周，游戏、影视同人画两周；游戏概念设计实战篇六周，其中中国史诗神话游戏类项目一周，中国神话游戏类项目一周，中国武侠仙侠类游戏类项目一周，国际化概念游戏项目类一周，休闲游戏项目类一周，考试作业一周。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

二、课程目标

1.知识目标：了解概念设计的概念、理解概念设计的步骤、掌握素材分析与创作的方法、认识概念设计的工作职能。

2.能力目标：会进行游戏概念自命题练习、能根据游戏、影视创作同人画、学会概念设计的制作方法。

3.素质目标：养成积累概念设计素材的习惯、形成学习概念设计的兴趣、具有良好的沟通协调能力、获得创造性思维的提升。

三、课程内容和要求

序号	工作任务	知识点	训练或工作项目	教学要求	教学情境与教学设计	参考学时
1	游戏概念设计基础	1概念设计概要 2概念设计的基础训练方法	1结构轮廓练习 2线条练习	1概念设计的定义和重要性 2结构轮廓练习（单纯轮廓练习、轮廓拓展练习、形体组合练习、强化练习） 3线条练习（铅笔勾线、上墨线、电脑绘画）	信息情境求异情境生活情境	17
2	游戏概念设计基础	1速写练习方法 2自命题练习方法	1概念设计速写练习 2自命题概念设计练习	1速写练习（奇幻风格、街头风格、写实风格） 2自命题练习（街头拳霸、其它命题练习）	信息情境求异情境生活情境	17
3	游戏概念设计基础	游戏同人画	游戏同人画练习	1《战神系列》 2《hellboy》 3《失落的星球》 4《魂斗罗》	信息情境求异情境生活情境	17
4	游戏概念设计基础	影视同人画	影视同人画练习	1《最终幻想之降临之子》 2《荒野大镖客》 3《斯巴达300勇士》 4艾薇儿肖像	信息情境求异情境生活情境	17
5	游戏概念设计实战训练	中国史诗类游戏设计流程	中国史诗类游戏概念设计	1《傲世三国》项目简介 2《傲世三国》角色设计总结 3《傲世三国》游戏概念设计	信息情境求异情境生活情境	17
6	游戏概念设计实战训练	中国神话类游戏设计流程	中国神话类游戏概念设计	1《画魂道》项目简介 2《画魂道》角色设计总结 3《画魂道》游戏概念设计 4《画魂道》角色装备设计	信息情境求异情境生活情境	17
7	游戏概念设计实战训练	中国武侠仙侠类游戏设计流程	中国武侠仙侠类游戏概念设计	1《西游记》项目简介 2《西游记》角色设计总结 3《西游记》游戏概念设计 43《西游记》道具概念设计	信息情境求异情境生活情境	17
8	游戏概念设计实战训练	国际化概念游戏设计流程	国际化概念游戏概念设计	1概念草图 2怪物设计 3换装设计 4武器设计 5宣传海报及插画 6场景道具设计 7图标设计	信息情境求异情境生活情境	17
9	游戏概念设计实战训练	休闲游戏设计流程	休闲游戏概念设计	1Flash 2赛车jpg 3疯狂农场 4船体设计 5卡通形象设计（代言设计、头像设计）	信息情境求异情境生活情境	17
10	考试	综合训练	自命题概念设计	1概念草图 2道具设计 3场景设计 4图标设计	信息情境求异情境生活情境	17

四、实施建议

（一）教学建议

教师必须重视现代教学理论的学习，不断地更新观念，加强对动画各课程的整合的研究，充分运用项目教学法，注重学科之间的联系性，加强对学生基础知识和技能外延能力的培养。学生必须重视提升自己的职业素养，培养自己解决问题的综合能力，张扬自己的个性特长，在学习过程中学会与人合作，自觉地成为问题的发现者和解决者。倡导多种学习方式，改善学生的学习方式，培养学生的创新精神和合作学习、研究探索的能力。运用“思考、实践、调查、探索、讨论、交流、展示、评价”等多种形式促使学生自行设计学习方案，自主探索操作步骤和实验方法，在学习过程中提出问题、发现问题，加强师生、生生之间的讨论、交流和展示，从而改变学生单一地被动接受知识的学习方式。要创设工作情景，加强过程体验，增强学生的就业意识。了解在信息化环境下学习、工作、生活的方式和方法。要加强学生对应用动画制作技术的道德与规范的体验，增强责任心和使命感。由于本课程的教学目的不仅是让学生掌握概念设计的方法和步骤，更重要的是提升学生的职业素养，改善学生的学习方式，促进学生学会学习，因此，在教学过程中，要注重改变教学方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

（二）教学评价

（1）对学生的评价

探索“过程评价”，改变单一的总结性评价的方法。本课程实施过程评价、阶段评价和总结评价，促进每个学生的发展。过程评价是对学生在学习软件制作技术中的态度和能力，参与度，解决问题的能力，对新技术的接受能力，与同学协作的能力，对新的应用环境的适应能力，社会活动能力，道德规范，安全意识等方面的评价。阶段评价是对学生完成概念设计基础课程某一阶段学习任务的评价，以某一模块为内容，通过完成某一“任务”，对学生掌握概念设计基础知识和基本技能的程度进行评价。总结评价是对学生完成概念设计学习后的综合评价，以考核、展示、发布、交流等多种形式，让学生自定主题，自己设计，创作有个性的作品，充分发挥学生的主动性和创造力，对学生解决实际问题的综合能力、创新精神和实践能力进行评价。

（2）对教师的评价

按照学校相关规定进行，同时注重教师在对学生的学习状态的阶段评价，以及学生对教师教学的评价信息。

（3）考核方式

本课程为考试课。执行教务处关于学生学习课程结束后的成绩评定办法；成绩由两部分组成，平时成绩（包括作业完成情况、出勤情况、项目过程情况）占60%，期末考试成绩占40%，对学生的在一段时间内完成的作品进行考核。

（4）考核评价标准

按照最后综合设计进行评分。设计步骤和流程占总成绩的30%，概念设计画面效果总成绩的40%，创作性表现占总成绩的30%。

（三）教学基本条件

（1）装有comicstudio、painter、Photoshop等软件并能流程运行该软件的机房。

（2）能够满足教学需求的网络教学广播软件。

（3）多媒体投影设备及音响。

（四）教材选用与编写

应根据动画行业的岗位需求选取教学内容，按照高职学生入校的共同特点，选择易于被学生接受的教学组织方式。按逆向思维选取课程教材的原则是，首先分析高职生的特点，确定基本的知识、能力需求，再根据这些基本的知识和能力需求，确定培养目标，再围绕培养目标，选取课程教材。教材选用由游戏概念设计行业专家梁毅编著人民邮电出版社出版的《透明人游戏概念设计》，辅助教材选用王敏编著电子工业出版社出版的《花样年华-唯美游戏角色概念设计》。

教材编写要以岗位职业能力分析和职业技能考证为指导，以本课程标准为依据。教材要以项目任务引领，以工作项目为载体，强调理论与实践相结合，按活动项目组织编写内容。教学内容从“任务”着手，通过设计解决“任务”的方法与步骤，自主探究的学习和实践，在完成“任务”的过程中掌握知识和技能，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。以解决实际问题带动理论的学习和应用软件的操作。“任务”的设置应体现针对性、综合性和实践性。项目任务的设计，应体现高等职业教育的特征和与社会实际的联系。所设计的“任务”是学生毕业后就业上岗就能遇到并需要解决的问题，而不是围绕着知识和技能的展开而设置的。项目任务的设计，应具有较强的可操作性，加强学生实际动手能力的培养，使学生能比较熟练地应用技术解决问题。教材中凡涉及工作岗位的实践活动，应以岗

位操作规程为基准，并将其纳入。教材内容应在《概念设计》课程标准基础上有所拓展，要将概念设计的最新发展及时纳入教材。教材内容中要以实践性内容为主。教材体系的安排要遵循学生的认知规律，讲清知识的来龙去脉，使教材顺理成章，浅入深出，具有趣味性和启发性，尽量做到图文并茂，寓教于乐，循序渐进，滚动式递进。在教材编写中要突出培养学生正确的科学思想和科学方法，以适应概念设计发展的需要。教材中有关专业技术的专用英文名词应提供中文注释。

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