《博古架》反思（何锦尧）

美术精品课程：有趣多变的造型乐园 民众镇三民学校

《博古架》教学反思

民众镇三民学校 何锦尧

在本课的教学中，

（1）、教师应该把评价贯穿于教学的整个过程中，调

动起每个学生的积极性，让学生“动起来”，可以采取“导

向性评价”、“激励性评价”、“自主性评价”等评价方法，同

时，教学过程中教师还要善于运用激励性的语言来鼓励学

生，增强学生的自信心。

（2）、自我评价：

在学习中我发现了什么？体会到了什么？我最喜欢的

是什么？

我觉得自己的作品好在哪里（造型新颖独特、色彩搭配

协调、构思富有创意、手工精致美观）。

我觉得其他同学的作品中有哪些是值得我学习的地方。

（3）、学生互动评价：

我认为谁的作品做得好，好在哪里？

我能为其他同学提出作品改进小建议。

我给老师提出活动建议

在教学的同时，我们应该让学生了解博古架的发展历史

和用途。

（1）博古架，又叫多宝格，也有万宝格、百宝格之称。

它的造型古朴典雅隽秀，结构洗练大方生动，线条明快舒展

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流畅，多宝格的“格”可多可少，可多可小，可方正可凹凸，

错落有致，富于变化。它主要有两个用途：一是具有室内装

饰功能，二是用它当隔断。既有品位，又很实用。室内装修

不过是什么风格，摆一件多宝格，可以说是“点睛之笔”，

能让居室陡增典雅之气。正因为多宝格在中国古典家具中有

独特文化品位和美学价值，所以从古典家具回潮之后，被研

究中国传统文化的中外学者津津乐道。

（2）说起来多宝格最初属于宫廷的摆设，是皇上陈列

和欣赏珍玩的“家具”。后来多宝格传到了王府和官邸之家

以及文人雅士的书房。再往后，多宝格成了古玩店铺陈列出

售物件的“柜台”。多宝格成为寻常百姓家的“家具”是在

改革开放以后，有道是“乱世黄金，盛世收藏”。近几年，

伴随民间“收藏热”，多宝格越来越受到大众的青睐。

通过启发教育，让学生乐学，动手能力较强。通过学

习能激发学生的民族文化传承的兴趣，增强民族自豪感，增

强环保意识，培养“变废为宝”“变废为美”的习惯，通过

这样的教育，学生能有条理地善于设计，错落有致的结构美，

得到充分的展现。在学习中我们培养学生正确收集处理相关

信息并让学生应该学习结合，让学生体现现代美与古典美相

结合，通过互相协作，最终获得审美的愉悦和创造的成功感。

三民学校何锦尧2012年6月