基于核心素养的小学英语跨学科教学策略研究

基于核心素养的小学英语跨学科教学策

略研究

摘要：基于核心素养的小学英语跨学科教学的目标是培养学生全面发展和综

合运用英语能力的能力，并与其他学科知识和技能相结合。通过跨学科教学，学

生将学会与不同学科的知识和概念进行对话，并能够合作解决问题。这将培养学

生的批判性思维、协作能力和沟通能力。笔者紧密结合跨学科融合教学的意义，

进一步提出核心素养的小学英语跨学科教学的优化策略。

关键词：核心素养；小学；英语；跨学科；策略

引言：小学英语跨学科教学过程之中，学生将学习到不同国家和地区的文化

知识，并培养对不同文化的理解和尊重。这将促使学生发展跨文化意识和全球意

二、跨学科融合教学的意义

跨学科融合教学能够帮助学生将英语知识与其他学科的知识相结合，使得学

生能够在多学科的情境下运用英语进行交流、阅读、写作等，提升英语语言运用

能力。跨学科融合教学促进学生跨越学科边界，进行综合思考和跨学科学习。通

过跨学科的情境创设和问题解决，学生将培养批判性思维、创新思维、问题解决

能力等综合思维能力。这将使学生不仅能够解决具体问题，更能以综合的视角来

思考和分析问题。跨学科融合教学能够将学习内容与实际问题相结合，使学习更

有意义和动机。学生能够看到学习的结果和成果能够在实际生活中得到应用，从

些标志性的文化元素有所了解。学生还可以了解英语国家的重要节日和习俗，如

英国的圣诞节和美国的感恩节，通过相关的绘画、手工制作等活动来加深对文化

的理解。教师可以选择一些与房间和家居相关的文化故事、童谣或歌曲，通过讲

故事和唱歌的方式，让学生进一步体验和感受目标文化。例如，可以讲述一个有

趣的关于房间的故事，或教唱与房间和家居相关的歌曲。通过这些活动，学生可

以更好地理解和运用所学的英语知识，并培养对目标文化的兴趣和理解。

通过融合语文教学，教师能够让学生更全面地学习英语，培养他们的文化意

小学英语教师在教学中，可以融合音乐教学，以提高学生的记忆能力。以下

是结合《Let me show you our new school》的单元内容进行论述；教师可以将

单元内容与音乐相结合，创作一首专门的歌曲。歌曲的歌词可以包含学生需要学

习的单词、短语和句子。通过唱歌的方式，学生可以更轻松地记住和理解这些语

言元素。可以设计一些简单的动作和舞蹈动作，与歌曲配合，帮助学生更好地记

忆和理解单元内容。教师可以组织学生进行小剧场表演，根据《Let me show

you our new school》的主题，让学生扮演不同的角色，展示他们的新校园。可

以编写对话或剧本，让学生运用已学的英语知识进行对话和表演。通过角色扮演

和表演，学生不仅可以加深对单元内容的理解，还可以提高学生的口语表达和演

绎能力。

英语口语表达能力，同时也加深对不同职业的理解。教师可以组织职业比赛和运

动项目，结合学生已学的英语知识，让学生在竞赛中展示和运用所学的职业词汇

和句子。例如，可以设计职业障碍赛，学生需要利用所学的职业名词和动作，通

过跑跳等动作完成赛程。通过这样的比赛和运动项目，学生可以通过实际操作和

体验，更好地掌握和应用所学的英语知识。教师可以开展运动与职业的讨论主题，

让学生交流和分享自己的兴趣和理解。例如，可以让学生选择一个自己喜欢的运

动项目，然后询问同学他们认为这种运动与哪些职业相关，让学生进行小组讨论

并分享结论。通过这样的活动，学生不仅可以开阔对职业的认知，还可以提高表

达和思维能力。

（六）融合科学教学，提升探究能力

小学英语教师在教学过程中，可以融合科学教学，以提升学生的探究能力。

以下是结合《I like English best》的单元内容进行论述；教师可以设计一些

与英语学习相关的科学实验，让学生通过实践来理解和运用所学的知识。例如，

在学习单元内容《I like English best》中，教师可以设计一个实验，让学生

通过观察和探究，了解英语对自己的重要性。学生可以用不同语言和手势与他人

交流，并观察交流效果的差异，从而体会到英语的重要性。通过实验，学生可以

积极参与，提高他们的观察、分析和推理能力。教师可以引导学生进行科学探究，

并结合英语阅读和理解进行拓展。例如，在学习单元内容《I like English

best》时，教师可以引导学生调查和研究不同国家和地区的英语使用情况，学生

可以阅读相关材料、采访外国朋友或家人等，了解英语在不同国家文化中的地位

和影响。通过科学探究和英语阅读的结合，学生可以提升其信息获取和综合运用

能力。

[3]

结语

综上所述，通过融合语文、数学、音乐、体育、法治和科学等学科教学，在

小学英语教学中实施跨学科教学策略可以促进学生的综合发展，培养文化意识、

思维能力、记忆力、兴趣、法治意识和探究能力。这样的综合学习方式有助于提

高学生对英语学习的兴趣和积极性，并培养学生的全面素养。

参考文献

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[3]朱昱晓.适性扬才 由学而能--STEAM理念下小学英语跨学科融合探究[J].

名师在线, 2021(25):2.