中班教案按高矮和排序

2024年1月1日发(作者：娄殿英)

中班教案按高矮和排序

中班教课设计按高矮和排序

【篇一：中班数学：比较高矮】

中班数学：比较高矮

活动目的：

1、经过目测比较高矮，知道啥高，啥矮，感知高矮的相对性。

2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。

3、学会简单的比较方法，发展少儿检查、比较、鉴识能力。

重点：经过目测比较高矮，知道啥高，啥矮，感知高矮的相对性。难点：学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。 活动预备：

1、演示教具：两棵高矮不一样样的树。

2、操作资料：高矮不一的棒槌、积木、瓶子、杯子、套娃等等。

活动进度：

（一）目测比较物体的高矮。

1、出示两个娃娃，指引少儿检查。“这是谁啊？（两个娃娃）我把她们都放在这张平平的桌子上。看看这两个娃娃谁比谁高？谁比谁矮？（大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。） ”

2、再出示一此中娃娃，指引少儿比较。“我还有一个娃娃，我也把她放在这张平平的桌子上，并放在这两个娃娃的中心，这儿就有 1、2、3 三个娃娃。看看她比哪个娃娃高？比哪个娃娃矮？（比这个小娃娃高，比这个大娃娃矮。）本来她们是比过今后才华知道高矮。 ”

（二）少儿和少儿小组比高矮活动。

1、请一高一矮两个少儿上来比高矮。“刚才我们的娃娃比过高矮了，那我们小朋友也来比一比吧，我先请这一组的两个小朋友上来，你们都站在平平的地板上。看看这两个小朋友谁比谁高？谁比谁矮？ ”

2、再请一此中等个子的少儿上来，三个小朋友比高矮。“我再请一个小朋友上来，站在地板上，在这两个小朋友的中心，看看她比谁高？她比谁矮？ ”

3、我知道还有其余组的小朋友也想来比一比，再请这组的两个小朋友上来。同上。

（三）少儿和树小组比高矮。1 / 6

中班教案按高矮和排序

1、少儿和大树比高矮。

“此刻我请小朋友和其余东西比一比，知道是啥吗？（树）我把树放在平平的地板上，树高还是矮啊？（不知道）要想知道树是高还是矮是要有东西和它比的，那我请这组的一个（中个）小朋友来和这棵树比一比。谁比谁高？谁比谁矮？ ”

2、出示小树。 “你们说是小朋友矮，那我还有一棵小树，也把它放在平平的地上，看看此刻是谁比谁高？谁比谁矮？那小朋友和两棵

树比一比是（小朋友比大树矮，小朋友比小树高。） ”

3、我知道还有其余组的小朋友也想来和树比一比，再请那组的一个（高个）小朋友上来。谁最高？谁最矮？（大树比小树高，，大树比小朋友矮。） 小结：高和矮是要经过比较今后才华知道的，单唯一个东西不可以鉴识高矮。

（四）按高矮排序。

1、“教师为小朋友预备了很多玩具，这些玩拥有高有矮，请你们在桌子上去比一比，按高矮来排排队。 ”

每个小朋友运用以下几类操作资料：

（

1）按瓶子高矮排序；

（

2）按套娃的高矮排序；

（

3）用积木从低到高叠楼梯；

（

4）按杯子高矮排序；

（

5）按小棒高矮排序。

2、谈论：请个别少儿把排好的玩具拿到讲台来，这是啥玩具？数数有几个？教师指此间一个问，谈谈比这个玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？

（五）户外活动

少儿到户外找寻物体比较高矮。

“今日我们学会了如何比高矮，此刻我们从矮到高排着队，到外面找

一找，有啥东西可以比高矮。 ”

【篇二：中班数学教课设计 比高矮】

比高矮

班级：苹果班科目：数学 任教教师：林旭娜一、活动目标

1、指引幼儿学习比较高矮，学习比较物体高矮的正确方法 (在同一高度平面上 )。

2、能依据高矮特色给物体进行排序。2 / 6

中班教案按高矮和排序

3、乐于参加教课活动，感觉数学的兴趣性。

二、活动准备

长颈鹿、大树图片；被子、盒子各样操作资料若干。

三、活动过程

1、游戏导入，激发幼儿对 “高矮 ”的兴趣。

老师组织幼儿玩 “高矮 ”游戏，当老师说高的时候，全部人起立；当老师说矮的时候，全部人坐下。

2、创建情形，学习比较高矮的方法。

1）教师出示长颈鹿图片，遮住长颈鹿的下半身。指引幼儿观察，哪不过最高的长颈鹿。

2）把遮住长颈鹿下半身的卡纸抽掉（几个长颈鹿不在同一高度平面上）。再次发问，我们刚才说的对吗？要怎么样才能正确找出最高的哪只长颈鹿呢 ?鼓舞幼儿充分谈论。

3）小结：比较高矮时，长颈鹿一定都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。

3、情形延伸，试试按高矮给物体排序。

1）长颈鹿们要去吃东西了，最高的长颈鹿要吃最高的那棵树，最矮的长颈鹿要吃最矮的那颗树。

指引幼儿给长颈鹿排队，也就是按高矮序次摆列。（先找出那个最高，再将两个剩下的作比较，这样我们就依据从高到矮的序次排好了。）

4、操作练习，经过多种资料练习牢固知识点。

1）找寻高矮。指引幼儿在活动室里找寻高矮不一样的物体，并让幼儿说出找寻的结果，如 “老师高，小朋友矮 ”“柜子高，桌子矮 ”。2）对以下几种资料进行操作练习。

a.

按杯子高矮排序 b.

按盒子高矮排序

c.

按积木从低到高叠楼梯

5、游戏练习：我和你比一比

将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来竞赛，选出最高的小朋友，并鼓舞小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。6、课堂总结

1）比较高矮要在同一个高度平面上。

2）我们可以依据从高到矮的序次给物体排序。

四、活动延伸3 / 6

中班教案按高矮和排序

回家后和爸爸、妈妈还有爷爷奶奶一起比高矮，看看家里面谁最高，谁又最矮，按高矮给家里人排序。

【篇三：中班数学课教课设计商议与反思：比较高矮】

中班数学课教课设计商议与反思：比较高矮

李沧区雅荷幼儿园 姜茜 教课论坛

活动生成：

和中班幼儿一起活动、游戏时，我常常能听到这样的话 “快看，那架飞机飞得好高呀 ”，“我长得都快和 *** 相同高了 ”。孩子们对事件的表达，总会获取其余幼儿的共鸣，引起一连串的观察、感知、比较、

交流，鉴于孩子们对此有这样的兴趣，我想用集体活动的时间和孩子们一起感知、差别物体的高矮，掌握差别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。

设计企图：

幼儿的生活离不开各样各样的物件，这些物件对幼儿有太强的吸引

力，孩子们喜爱观察、着手去摸、摆弄，正如蒙台梭利所说： “幼儿有激烈探究环境和四周全部的本能，这类生命的激动促使幼儿从生

活中学习并发展自我。 ”《指南》中指出： “指引幼儿感知和理解事物‘量’的特色。 ”“联合详尽事物让幼儿经过多次比较逐渐理解 ‘量’是相对的。 ”在本次教课活动中，我准备了课件，指引幼儿初步感知不

同高度的物体进行比较一定具备相同的条件，为了让孩子们更直观

地感觉物体的高矮，我设计了 “比一比 ”环节，充分调动幼儿的各样感官，让幼儿在看看、猜料中更全面地感知、比较物体的高矮。别的为幼儿供给的被比较物件选择了生活中常有的实物，幼儿在比较中容 易理解。

活动名称：比较高矮（中班数学）

活动目标：

1、学习区分高矮，掌握差别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。

2、能运用目测的方法比较高矮，并依据从高到矮或从矮到高的序次排序，提升解析问题的能力。

3、在不停解决问题的过程中获取自信，感觉和体验比较高矮的乐趣。活动重点：学习区分高矮，掌握差别高矮的简单方法，初步理解高矮 的相对性。

活动难点：能运用目测的方法比较高矮，并依据从高到矮或从矮到高 的序次排序，提升解析问题的能力。4 / 6

中班教案按高矮和排序

活动准备 : 课件、木墩一个、音乐《幼儿园运动会歌》。

活动过程：

一、导入

放录音：小动物们请注意！（两遍）请大家抓紧时间到大苹果树下会集， 我们要选出最高的动物参加跳高竞赛，最矮的动物参加跳远竞赛。

师：小朋友们，刚才羊村长广播的通知是怎么说的？

那我们一起去帮羊村长这个忙吗？

好的，我们一起来看看都有哪些小动物来了。

二、播放课件，指引幼儿初步感知比较高矮

播放幻灯片，比较两只动物的高矮，谁又来了？此刻它们三只动物中谁是最高的？谁是最矮的？又有哪只动物来了？谁最高？谁最矮？三、联合课件，指引幼儿掌握差别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。

师：小猴子也来了，它蹭蹭蹭几下就爬到了大树上，而后大声对所

有的小动物说 ‘我长得比你们都高 ’。小朋友们，想想，说一说小猴子说的对吗？

为何？（小猴子爬到了树上， 应该和其余小动物相同都站在草地上，才能比较高矮。）那究竟谁最高呢？我们把小猴子从树上给请

下来，站到草地上再比一比吧。

（老师到小朋友座位旁示范把手放嘴上仰头对小猴子喊）

幼：小猴子，下抵达草地上我们再比一比吧。

（教师放课件，小猴子抵达草地上。）

师：此刻我们看一看，比一比，哪只小动物长得最高？哪只小动物长得最矮？

教师小结：（因此谁是参加跳高的选手？谁是参加跳远的选手？）要想比较两个物体，也许几个物体的高矮，一定要在相同的条件下比较。（草地）

四、比一比，练习法牢固幼儿掌握差别高矮的简单方法，理解高矮的相对性。

师：此刻请小朋友们把小眼睛闭上而后再把小手放到小眼睛上，最后哈腰垂头。我们一起试一试。

游戏开始（分别请一位小朋友站到地面上、木墩上）。

师：哪位小朋友高？为何？5 / 6

中班教案按高矮和排序

揭秘，指引幼儿说出两位小朋友站的高度不一样，无法比较。（要想比较两个物体，也许几个物体的高矮，一定要在相同的条件下比较。） 两位小朋友全都站到地面重新作比较。

五、分组按从高到低的序次或从低到高的序次将物体排序。 师：此刻老师在每张桌上放一筐物体，请小朋友找出：

1、比桌子上中间那块玩具高的玩具放到桌子上。

2、把全部的玩具依据从高到矮的序次摆列。

六、活动结束

照从矮到高的序次站成两队。一起去参加小动物的运动会吧！（放音乐）

自我反思：

1、整个教育活动以小动物开运动会为主线，指引幼儿对两个及多个物体的高矮进行比较，活动流畅，环节连接自然。

2、幼儿对闯关环节兴趣浓厚，在游戏中经过看、想、摸、摆、比感觉物体的高矮。

3、对活动中的突发事件，我采纳了敲鼓传花的形式奇妙地予以解决，使活动有序进行，更重要的是顾及到个别幼儿的感觉，使其接下

的活动能自然正常进行。

4、因为是数学教课活动，在恩赐幼儿新知识的同时，联合已有经验

一一对应点数进行教课，而且关注幼儿的完好表述，使幼儿在一

活动中，获取不一样领域知识的提升。

集体商议：

活动后蔡主任在恩赐一定的同时，也对活动中的不足之处提出了中

肯的建议。

1、导入环节播放课件录音时，教师可带幼儿在教室一旁听，防备了

听课老师感觉不到在教室外听录音后幼儿的反应和教师的语言。

2、活动中在第二部分播放课件，草地上来了三只小动物后，教师可

以有针对性地指引幼儿进行比较 “小兔子比小松鼠高，但比长颈

矮。 ”帮助幼儿更好地理解高矮的相对性。

3、分组找物体按高矮排序时，因为每组资料是相同的，可请每组幼

儿选举一名小代表进行考据，这样可以减少幼儿等候的时间。

4、按高矮站队时，对个子差不多的幼儿，可请他们出队，由其余幼

儿共同来进行比较，把活动的主动权交给孩子。

内容总结

（【篇一：中班数学：比较高矮】1）中班教课设计按高矮和排序

中班数学：比较高矮活动目的：

1（、经过目测比较高矮，知道啥高，啥矮，感知高矮的相对性

（2）2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体

（314）难点：学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体）活动预备：

（、演示教具：两棵高矮不一样样的树

（5）看看这两个娃娃谁比谁高

（6（二）少儿和少儿小组比高矮活动7）谁比谁矮）”

（

8）看看这两个小朋友谁比谁高

6 / 6

来节鹿