《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计

《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计

《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计

作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是

把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么问题来了，教学

设计应该怎么写？下面是店铺帮大家整理的《化学使世界变得更加绚

丽多彩》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计1

一、设计思想

对照课程标准，确定本节课的主要教学目标，具体内容是：了解

化学研究的对象；了解化学在日常生活及工农业生产中的作用；激发

化学的学习兴趣；了解化学的基本学法。基于上述教学目标，鉴于传

统的《绪言》教学中教师灌输、教学无序、学生茫然的弊端，笔者将

教材内容（人教版实验教科书）进行了合理的整合和补充，明晰了教

学内容之间的逻辑顺序，设计出了感受化学的有趣、领略化学的神奇、

了解化学的作用、回顾化学的历史、展望化学的未来、体验化学的学

法六个教学主版块，各个版块用精短的过渡语言相连，使彼此顺承自

然、融为一体，其间，贯穿了实验观察、现象描述、阅读教材、思考

辩论、表达交流等学生活动，通过学生的参与，确立学生的学习主体

地位，体现"民主、平等、对话、协商"的新课程理念。

二、教学过程

1.新课导入

都市的夜幕下，霓虹闪烁；欢乐的节日里，焰火缤纷；宽阔的国

道上，车辆奔驰；绿色的田野中，化肥润苗......这一切都和我们即将要

学到的一门学科--化学密切相关。化学究竟是一门什么样的学科呢？

今天，让我们一起来走近他，认识他（板书课题）。首先，请同学们

观察几个有趣的小实验（板书：化学-有趣）。

2. 活动1：感受化学的有趣

（1）演示1："清水"变"牛奶"--将二氧化碳气体通入澄清的石灰

水（边演示边讲述：试管里盛装的液体，看上去像清水，将一种气体

通入其中后，我们发现，原先澄清的液体变浑浊了，从外观上看，这

浑浊的液体颇似--牛奶）。

（2）演示2："葡萄汁"变"红酒"--向紫色的石蕊中滴入稀盐酸

（边演示边讲述：这紫色的液体很像用紫葡萄榨出的液汁，向其中滴

加一种无色的液体，我们发现，"葡萄汁"变成--"红酒"了）。

（3）演示3：玻璃棒点灯--将沾有浓硫酸和高锰酸钾粉末的玻璃

棒靠近酒精灯灯焰（边演示边讲述：点燃酒精灯通常情况下是用火柴，

今天老师想把玻璃棒当火柴使，能成功吗？请同学们观察）。

过渡：刚才这三个趣味小实验都是和化学变化相关的。感受了化

学的有趣，我们再来领略一番化学的神奇（板书：神奇）。

3.活动2：领略化学的神奇

（1）播放录像：神奇的液态氮。

（2）教师讲述：液态氮是神奇的，不过，液态氮距离我们并不远，

空气里含有大量的氮气，通过降温、加压，氮气就可以转变成液态氮。

化学的神奇，不仅仅体现在它能研究已经存在的物质，还体现在它能

够通过变化的手段，制造出自然界里原本不存在的物质，请看录像。

（3）播放录像：神奇的合金。

（4）教师讲述：形状记忆合金很了不得，在航空航天事业上有着

广泛的应用。如，在一定的温度下用形状记忆合金制成卫星天线，然

后在低温下将天线揉成一团保存在卫星舱里，卫星进入轨道后，将天

线送出舱外，由于阳光照射温度升高，天线又能恢复到原来的形状。

领略了金属材料的神奇，我们再来一睹非金属材料的风采。

（5）投影图片：神奇的非金属材料。

①神奇的斧柄（教师讲述、设问：每位登山运动员手里都拿着破

冰斧，这破冰斧的斧柄就是用玻璃纤维制成的。斧柄不用金属而选用

玻璃纤维，由此可见，这种玻璃纤维有什么特点--轻，强度大）。

②神奇的绳索（教师讲述、设问：画面上的尼龙绳直径只有6mm，

但却能吊起2t重的汽车，可见这种尼龙绳--很结实，强度大，不易

断）。

③神奇的隔板（教师讲述、设问：这是用人工的方法合成的隔板，

板下烈焰喷射，板上的猫咪悠然，显然这种隔板的独特性能是--隔

热）。

④神奇的鸟笼（教师讲述、设问：在鸟笼外面蒙上一层透明的薄

膜，然后将鸟笼置于水中，鸟儿不仅安然无恙，还在向笼外的小鱼发

问：咳，新邻居，你从哪里来？同学们想想看，蒙在鸟笼外面的膜具

有什么特性？--隔水透气）。

过渡：需要注意的是，化学之所以成为一门重要的科学，不仅仅

是因为他的有趣和神奇，更重要的是，化学与人们的日常生活和工农

业生产都有着密切的关系。请同学们带着以下两个问题去阅读教材的

第三段（板书：作用）。

4.活动3：了解化学的作用

（1）投影思考题：

化学的重要作用体现在哪些方面？

化学学科研究的具体内容是什么？

（2）学生阅读、思考、交流。

（3）师生互动：同学们说得很好，不过老师觉得，在化学与日常

生活的联系方面大家谈得还不是很多。其实，只要同学们把眼光放近

一点，我们还会有好多发现。大家看看自己今天穿的衣服是什么面料

做成的？（棉、化纤、棉和化纤混纺）化纤是什么？化纤就是用化学

的方法合成的纤维；你能说出厨房里常用的调味品吗？（味精、醋、

加碘盐）味精中的谷氨酸钠、醋中的醋酸、加碘盐中的氯化钠和碘酸

钾都属于化学物质；家庭装修中用到的油漆、PVC管子等装饰材料也

都是化学物质；此外，常见的交通工具自行车、摩托车、汽车的轮胎，

书：历史）。

5.活动4：回顾化学的历史

（1）投影：

发现和利用了火

陶瓷、铜器、铁器、纸、火药、酒、染料

（2）教师讲述：古时候，人类发现并利用了火，在此之后，又陆

续发现并利用物质的变化制造出了对人类生存具有实用价值的许多产

品（投影陕西半坡出土古代彩陶盆图片），这是陕西半坡遗址中挖掘

出的古代彩陶盆；（投影东汉酿酒图片）这是东汉时代酿酒的画像；

（投影越王勾践青铜剑图片）这是卧薪尝胆故事的主人公越王勾践的

青铜剑；（投影唐代蜡染屏风图片）这是唐代的蜡染屏风。虽然古时

候人类已经开始接触化学、运用化学了，但对化学的认识还是肤浅的、

粗糙的。

（3）投影：

原子论和分子学说的创立

发现组成物质的基本成分--元素

（4）教师讲述：到了近代，人们对化学的认识有了长足的进步

（投影道尔顿、阿佛加德罗的画像），英国科学家道尔顿、阿佛加德

罗先后提出了原子、分子的学说，并用原子、分子的学说解释了一系

列化学变化现象，至此，化学才真正成了一门独立的学科。尽管道尔

顿提出的原子是不可分割的实心球体的观点是错误的，但是人们依然

把原子之父的美誉送给了他，因为他为化学学科的建立做出了杰出的

贡献。之后，人们又提出了物质是由元素这一基本成分组成的观点，

的仪器设备，探究物质内部奥秘的本领，扫描隧道显微镜是一种能将

观察对象放大几十万倍的先进仪器（投影苯分子、硅原子的图像照

片），这是用扫描隧道显微镜拍摄到的构成苯的粒子--苯分子的照片，

这是用扫描隧道显微镜拍摄到的构成硅的粒子--硅原子的照片。目前，

化学家们正在纳米材料的研制上进行着大胆的探索（投影纳米铜的照

片）。

（7）学生思考（投影）：

通过上述化学史的简要回顾，你有了哪些想法？

（8）学生表达：

①人们认识事物，有一个由表及里，由浅入深的过程；

②化学是一门古老而年轻的学科；

③真理是在错误的基础上创立起来的；

④随着研究的不断深入，化学必将在改造自然造福人类方面发挥

出更大的作用；

......

过渡：不过，也有人认为，化学是破坏环境的祸首，对此，你是

怎么看的（板书：前景）？

6.活动5：展望化学的前景

（1）说说化学的功过。

①引导学生讨论或辩论，然后总结得出：环境恶化--不是化学惹

的祸；人为因素是关键（投影）。

②教师讲述：其实，人类的环保意识已在逐渐增强了，比如，含

磷洗衣粉对水质的影响很大，现在已经开始推广无磷洗衣粉了；以前

冰箱里用的制冷剂是氟里昂，氟里昂会破坏大气中的臭氧层，因此，

现在已经开始推广无氟冰箱了。

（2）展望化学的未来。

讲师讲述：为了让化学更好地造福人类，科学家已经着手在化学

影）。

过渡：有人说，方法比知识更重要，同学们赞同这个观点吗？

（赞同）为什么赞同呢？（好的方法，能使我们更多更好地去学习知

识）。化学学习的方法和要点比较多，今天着重向同学们介绍三种方

法（板书：学法）。

7.活动6：体验化学的学法

（1）仔细观察、认真分析（投影）。

师生活动：化学是建立在实验基础上的一门学科，因此，对待化

学实验，我们要予以高度的重视。观察实验现象不是看热闹，而是要

看门道。比如，一开始我给同学们做的"清水"变"牛奶"的实验，仔细观

察之后，我们就有必要思考，清水真正是水吗？向其中通入的气体是

什么气体？为什么会出现变浑浊的现象等。对于实验现象的观察如此，

对于某些图片的观察也是如此，我想利用刚才看到的一幅图片来检测

一下同学们观察习惯和分析能力。苯是一种物质，该物质由苯分子构

成，这是经扫描隧道显微镜放大几十万倍以后拍摄出的苯分子的照片，

观察这幅照片，你能得出什么结论？（苯分子有点像棉花、云朵；苯

分子很小；苯分子之间有间隔等）

（2）注意理解、善于记忆（投影）。

教师讲述：化学学科有理科的推理性，也有文科的描述性，因此，

学习的过程中要注意理解和记忆的有机结合。对于某一化学知识，能

理解则理解，暂时不能理解的我们可以用记忆的方法把知识贮存起来。

比如，氧气、水、二氧化碳的化学符号分别是O2、H2O、CO2（投

影），现阶段我们还无法理解这些符号的含义，但是我们可以先把他

们记住，等学到第四单元的课题4时，我们就能理解其具体的含义了。

（3）及时巩固、加深认识（投影）。

教师讲述：化学有易懂、易忘、易错三个特点，也就是说，听时

容易懂，过后容易忘，考时容易错。应对易懂、易忘的法宝是什么呢？

就是及时巩固、减少遗忘。每一节化学课过后，同学们都要用几分钟

时间把当天所学内容梳理一下，该理解的理解，该记忆的记忆，该追

8.活动7：课堂小结

学生自由表达所学所感所悟。

9.结束语：

同学们，今天这节课，是化学的入门课。俗话说，师傅领进门，

修行在个人。现在你们已经被师傅领进门了，接下来要做的事就是潜

心修炼。祝愿同学们在化学这位新朋友的陪伴下，健康、快乐地成长！

下课以后的作业是--

10.布置作业：

（1）点燃一根蜡烛，把观察到的现象用文字记录下来。

（2）预习第一单元课题1。

附：板书设计

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩

物质组成、结构、 有趣；神奇；作用；

-化学-

性质、变化规律 历史；前景；学法

《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计2

第一单元 课题一 化学使世界变得更加绚丽多彩 教学目标知识和技

能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科

学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。过程与方法：通过学

生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学生方法。情感态度

与价值观：1． 激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。

2． 激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。3． 体会化学与人类进步

及社会发展的密切关系，认识化学的价值。课题分析化学对于初三学

生来说是一门起始学科，而本课题又是化学的第一课题，能否上好这

一节课，充分激发学生的学习兴趣，对学生今后的学习起着至关重要

的作用。本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，

使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不

是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。

由此产生了希望了解化学的强烈愿望。教材抓住这种情感，导出了

“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和

语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充

分展示了化学的魅力和学习化学的价值。教学策略分析 本课题不同于

以往教材中的绪言课，属于非知识性教学，其编写的主要意图是让学

生结合已有的知识和经验，从生活走进化学。这就为教师创设了较大

的教学空间和教学自由度。教学中，建议通过趣味性实验、图片、影

像资料、学生已有的生活经验和体会等创设教学情境，使每个学生能

以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的世界，从而产生浓厚的化学学习

兴趣，加深对化学的了解。设计思路教师引导学生做趣味 学生看书上

的彩图， 学生看录像带，

性实验，激发学生学 感知到化学真奇妙。 初步感知化学的

习化学的兴趣。 重要性。

带着问题，学生看书， 学生列举生活中的一 假设“没有化学”，

知道什么是化学，化 些与化学有关的例子。 让学生预测世界将变

学与人类的关系。 初步感知“观察”在学 成什么样子，进一步

习化学中的重要性。 感知化学的重要性。

指导化学学习的方法和要求。教学过程

教学流程教师活动学生活动课前准备课前在一张纸上用无色酚酞

写上“化学”两字，将纸张贴在黑板中央。让学生将碱溶液喷向白纸，

出现红色的“化学”两字。导入要求学生看教材中猫插图、图1—9及

1—10看图片思考这些精美的图片都与化学密切相关，都是用化学方

法制成的特殊材料产生的神奇效果。这节课，我将与大家一起走进化

学世界，领略化学魅力创设情境（引导发现））：走进化学世界（或

幻灯片）：走进化学世界组织学生阅读教材，并思考下列问题：

1． 什么是化学？2． 化学与人类的关系？阅读教材后，分小组讨论，

交流对化学的认识。普通铜制品和纳米铜的性质与用途，提高学生对

“组成、结构、性质、变化规律”的认识。从人类衣、食、住、行的

角度，列举大量的事实，说明化学与人类发展密不可分的关系。让学

生列举生产、生活中与化学有关的.现象或事例。独立思考或小组讨论。

深入探究：如果没有了化学，彩图中的猫、小鸟、汽车等将会怎样变

化？小组讨论，提交结论。归纳总结生活中处处有化学，学好化学，

用好化学，能造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。学习方法1． 勤

思考、敢提问、善交流、常总结。2． 讲规范、勤动手、细观察、务

求实。

活动与作业1． 阅读“绿色化学”。2． 预习课题2。板书设计第

一单元 走进化学世界课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩1． 什么是

化学？化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

2．化学与人类的关系——生活中处处有化学。3．化学学习方法。

（1） 勤思考、敢提问、善交流、常总结。（2） 讲规范、勤动手、细

观察、务求实。

《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计3

一、教材分析

化学对于学生来说是一门全新的课程。本课题是学生学习化学的

起始课，对学生今后学习化学有着一定的影响和激励作用。本课题不

同于以往教材中的绪言课，属于非知识性教学，其编写的主要意图是

让学生结合已有的知识和经验，从生活走向化学，激发学生的学习兴

趣，这就为教师创设了较大的教学空间和教学自由度。

二、学情分析

学生刚接触化学，充满了好奇，抓住学生的心理特点，从学生感

兴趣的问题入手，结合学生的生活实际和社会热点设置问题情境，带

领学生走进化学殿堂，去探索化学世界的奥秘。使学生感受到化学的

神奇魅力，产生持续地学习化学的兴趣。

三、设计思路

本课题主要想解决的问题就是带领学生简单认识化学，让学生感

受到化学的奇妙，并且尽可能的调动学生的积极兴趣，使他们自主的

参与进来。所以在准备本节课前我在学生中做了一个调查。

1.你对化学这门新学科有哪些了解？

2．你最希望在这门学科中了解哪些问题？

针对问卷调查的反馈和我的理解，我确立了如下教学目标。

1、教学目标

（1）知识与技能：了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及

变化规律的自然科学。

（2）过程与方法：通过自主探究，合作交流，培养学生良好的学

习方法和积极的学习热情。

（3）情感态度价值观：激发学生对化学的好奇心和求知欲；体会

化学与人类进步和社会发展的密切关系，体会化学是有用的、有趣的，

培养学生亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的情感。

2、教学重点、难点

本课题的重点是对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面

的熏陶和培养，使学生体验化学与人类生活和社会发展的密切关系。

难点是正确理解化学的定义。

3、教学方法

本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学

生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一

朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的，由

此产生了希望了解化学的强烈愿望。我抓住这种情感，逐渐导出问题，

的化学学科和现代科技成果，概述了人类认识化学、利用化学和发展

化学的历史和方法，以及化学与人类进步和社会发展的关系，展示了

化学的魅力和学习化学的价值。

重点难点：

围绕着什么是化学，化学有什么作用以及怎样学习化学等问题，

注重对学生进行化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养。

教学思路：

教材创设了一些情景，从殷实的史实出发，展示了化学与人类进

步以及社会发展的关系，我们要仔细地阅读认真的品味，初步从化学、

技术、社会这三者的密切关系中领悟化学学习的价值，建立学习化学

的兴趣和责任感。

中考分析：

本课题重点引入了什么是化学，为什么学化学，这是学习化学必

须弄清楚的最基本知识，并贯穿了学习的全过程，是中考必考的重点。

中考热点为化学研究的对象、作用及发展史。

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩

一、教学目标

1、知识与技能

（1）了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律

的自然科学。

（2）了解化学研究的内容

2、化学的作用

三、教学难点：培养学生学习化学的热情

四、课时设计 一课时

五、教学过程设计：

教师：亲爱的同学们,大家好!在接下来的40分钟里，我将和大家

一起进行一次奇异的旅行——走进化学世界。（喷字呈现“化学”二

字）去领略化学带给我们的震撼！

如果说，数学使人精细；哲学使人深邃；艺术使人浪漫；……。那

么我要说，化学使人梦想成真！

在古代，人们梦想像鸟儿一样，身生双翅，翱翔于蓝天白云之间；

在近代，人们梦想像千里眼、顺风耳一样，与远方亲人“天涯若

比邻”；梦想能够亲眼观看，微观世界的奇异景象……

化学就是帮助人类实现梦想的“魔法石”！

金属的冶炼，使人们拥有了制造飞机、汽车等崭新代步工具的材

料，让人们 “周游世界”的梦想成真；光导纤维的制造，使人们体验

到“视频聊天”的快乐，让人们 “天涯若比邻”的梦想成真！

同学们，你有怎样的梦想呢？

学生：（在现代，我们梦想天更蓝、水更清，物质更丰富，生活

更美好；我们渴望揭开生命的奥秘，改变人类的基因，使人类更聪明、

更善良；梦想发明新药物，解除病人的痛苦，使人类延年益寿、长命

百岁；梦想变废为宝，让废弃的塑料垃圾变成燃料，让汽车在天空翱

翔；）

我也曾梦想有一件特殊材质制成的衣服，它可以自动调节温度，

冬暖夏凉，它可以随着光的强度改变颜色，在烈火中它是避火衣，在

大海中它是救生圈……！

《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计5

一．教学设计思路

《化学使世界变得更加绚丽多彩》是九年级《化学》第一单元课

题1的内容。本课题从学生的亲自感受出发，从学生的角度提出了很

多富有趣味并有一定想象力的问题，从而使学生从开始学习化学起，

就感受到化学学习的价值，并产生渴望了解化学的强烈愿望。并在此

基础上，提供了与化学有关的影响人类进步的资料，由此引出课题和

化学的定义，并运用实例使学生对其有较为透彻的了解。教材以情感

态度和价值观教育为主要教学目标，使学生充分体会了化学与人类进

步、与社会发展的密切关系，充分展示了化学的魅力和学习化学的价

值所在。

本课题内容注重“从生活走向化学，从化学走向社会”，要淡化

“化学”定义识记，强调研究的对象，让学生从实际生活中的例子中，

加强对化学的认识和感受。本课题的重点是对学生进行化学学习情感、

态度和价值观等方面的熏陶和培养，难点是正确理解化学的定义，体

验化学与人类生活、社会发展的关系。通过组织学生列举大量的实例，

充分利用多媒体等技术手段，鼓励学生主动合作交流，让学生成为课

堂的真正主人，充分提高学生的学习兴趣，从而突出重点，突破难点。

由于本课题基本上是非知识内容教学,所以本课时的主要教学任务

就是让学生感受化学,体验化学,认识化学。

本课题的教学目标是：

1.知识与技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变

化规律的自然科学。

2.过程与方法：通过小组合作学习、主动探究，讨论交流，培养

良好的学习习惯和学习方法。

5.激励与评价

①关注学生参与课堂活动的程度、关注在合作交流中表现的情感、

态度的发展。对参与程度的评价，主要对学生能否主动地与同学合作，

是否愿意与同伴交流自己的想法等方面来考查。对学生思维合作的评

价，主要是通过交流去了解学生思维的合理性、灵活性和创造性。

②对发现问题和解决问题的评价，实际上是对学生化学学习过程

和方法的考查，即对学生在学习过程中需要经过猜想、探究、交流等

活动，以及能否有效地解决问题来评价。

整个评价以激励为主线，学生通过互评与自评，对各个环节进行

及时评价与调控，以达成既定教学目标。在教学中还应加强学法指导，

切实组织好小组合作探究交流，制作的多媒体课件应尽可能更具动感、

美感。

二．教案

课 题化学使世界变得绚丽多彩授课人湛兴和

学 校

湖南省汨罗市白塘中学教学目标

教学方法

主动探究、合作学习、讨论交流的开放式教学

仪器药品NaOH溶液(用嗜哩水瓶盛装好)，用酚酞试液写有“化

学”字样的纸（表观为白纸），

白开水和白酒，洗衣粉和精盐，汽油和水，铜丝和铁丝，澄清的

右灰水

教学流程

教师活动学生活动设计意图时量安排导入

导语：新的学期，我和大家一起将走进一个新的学习领域，这个

领域中的许多知识目前相对于同学们而言，有如这张白色的纸一样

（出示一张用酚酞试液写有“化学”字样的纸）是一片空白。但是通

过我们的学习和探究，这个领域中的许多知识会呈现在我们面前。首

先，让我们做一个小实验。

（课件展示课题）

学生代表演示：将NaOH溶液喷洒到白纸上，出现“化学”红色

字样。

创设趣味性化学情境，激发学生的好奇心。

3分钟化学使世界变得绚丽多彩

①播放录像：《武陵源风景----黄龙洞 》

观后，谈感想,提问题。(如:黄龙洞中形态各异的钟乳石、石笋究

竟是怎样形成的？它们的形成究竟要经过多长的时间呢？又如：解说

员说“水中溶解的矿物质”究竟是什么？……)

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