科学教案会唱歌的杯子

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科学教案会唱歌的杯子

1、能积极参与活动，愿意跟老师一起听音乐打节奏，

并感受活动的快乐。

2、激发幼儿对音乐活动的乐趣。

活动准备：杯子、筷子、咚咚锵的音乐。

活动过程一、听一听1、看一看：出示杯子，今天唐

老师请你们认识一个朋友，看看是谁呀？

2、说一说：说说它叫什么名字？平时我们用杯子做

什么？

3、杯子说他是会唱歌的杯子，你相信吗？

师：小朋友，你们听杯子唱歌啦！

4、教师用筷子有节奏地敲打杯子，引起幼儿兴趣。

5、好不好听？你们想不想来试试？

二、敲一敲1、发餐具，请幼儿自由敲打。

2、好玩吗？你们想敲出更好听的声音吗？

3、跟着老师一起有节奏地敲打。

师：真能干，你们敲的真好听，太棒了。现在请你们

保管好手中的杯子和筷子，跟老师一起来听一首音乐《咚咚

锵》

三、试一试

1、听音乐师：这首音乐真好听，刚才我们是拍手，

现在要是我们用手中的杯子和筷子给它来点伴奏让它更好

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听。

2、试一试：幼儿跟着老师一起听音乐敲节奏。

3、提要求：前奏的时候我们点头，听好音乐跟着音

乐节拍敲。

4、请幼儿听音乐敲节奏。

四、演一演活动结束1、唱歌伴奏。

师：这首歌啊是我们最喜欢唱的了，而且唱的可好听

了，今天有这么多老师来看我们，那我们就表演给他们看一

下吧，唱的时候要怎么样？2、太棒了，表演得真好，表扬

一下自己吧。。

会唱歌的杯子

一、教学内容与目标

1、知识与技能：

了解杯子的历史，认识古代杯子的造型特点及其功

能、材质，感受古代劳动人民的勤劳与智慧，发现设计的艺

术美感。

2、过程与方法：

欣赏现代各种各样的杯子，了解它们的材质和各部分

的用途，运用了解的知识与方法设计出既实用又美观的杯

子，并表达出自己的感受。

3、情感态度与价值观：

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让学生了解设计要素、渗透设计意识。并感受设计的

美、培养学生的创新精神，关注身边事物的敏锐感。

教学重点：观察、分析杯子的设计要素，了解功能与

形象之间的关系。 教学难点：运用设计方法，设计出既实

用又美观的杯子。

教学准备：

1.教师准备：图片资料。

2.学生准备：学习用品、每个学生准备水彩笔或油画

棒。

教学过程：

一、感知认识

、导入

同学们，准备好了吗？你们爱看动画片吗？

1、老师这有一段动画片，我们来共同欣赏一下。

2、你们知道这是什么故事？

3、你们说乌鸦为什么喝不着水啊？

4、用什么装水喝会更容易些呢？

放课件

对，杯子。我们平时喝水使用的就是杯子。各种各样

的杯子都离不开设计师的设计，今天，我们就来共同学习《杯

子的设计》。

二、授课过程

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1、老师这儿有古代和现代的杯子，我们来共同欣赏

一下。

了解古代的杯子。

师：我们来看——象牙雕夔鋬杯、玉云形杯 。学生

回答。

师：这可是历史上最早的杯子，属于距今七、八千年

的新石器时代。你们知道这个杯子是用什么材料制作的吗？

师：早期的杯子只是作为一种生活器物而设计，后来

杯子不仅具有喝水、饮酒的功能，同时还具有一定的装饰效

果。

：通过欣赏古代的杯子，简单了解杯子的历史。认识

杯子从过去的重功能到现代功能与造型相结合的特点。

2.了解现代的杯子。

师：随着时代的发展，人们的设计意识和审美意识越

来越强。现在的杯子种类繁多、功能奇特、造型生动。下面

就让大家一饱眼福吧，看看现代的杯子是什么样的。

师：这是保温杯、磁化杯、太空杯??同学们，杯子除

了实用以外，也因为它的特殊意义成了馈赠亲朋好友的礼

品。一杯子代表“一辈子”的情意。如果是你，你会把这个

紫砂杯送给谁？为什么？

：由杯子的种类转到杯子的特殊含义，渗透人文教育，

同时自然转到下个环节：适合不同人群的杯子。

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师：这是给幼儿用的，这是情侣杯，夫妻杯，卡通杯，

这两个杯子设计有什么特别之处？小狗杯子、汉堡、鞋子。

这个青蛙的头是杯子的什么部位？，底是杯子的什么？枪形

杯：这是什么？手枪。手枪的枪筒是杯子的什么？杯身。枪

把是杯子的什么？杯把。

师：怎么样，这些杯子的设计很奇特、很生动吧？还

有更绝的呢！

：欣赏适合不同人群的杯子，了解杯子的结构组成与

功能之间的联系。

师：怎么样，这些杯子的设计很奇特、很生动吧？还

有更绝的呢！

展示特殊杯子。

师：带勺子的杯子：这个杯子的设计巧妙之处在哪？

不用勺子的杯子：这个杯子干脆连勺子都不用了，这个杯子

里有一个珠子，

冲上咖啡以后，只要稍微晃动杯子就可以起到搅拌的

作用了。哎，说到晃动，很多人都有不小心打翻杯子的经历

吧？我有这有一个不倒翁杯子呢。会唱歌的杯子：底部安装

了电子音乐芯片，只要有热量和光线，一端起杯子它就会唱

歌。会变色的杯子：热敏杯盖可以随温度的变化而变色，保

证不会烫到你的嘴。

：了解有特殊功能的杯子，目的是拓展学生的想象思

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维，提高设计意识。为了满足不同的人的需要和喜好，这些

杯子都实行了最人性化的设计。杯子设计是给人用的，这说

明设计要以人为本。

那现在大家来想一想：什么样的杯子最受欢迎？实

用、美观。

三、实践

1、教师示范

师：根据这个标准，老师想为同学们设计一款杯子，

看大家会不会喜欢。

教师示范设计一款儿童使用的杯子——天鹅杯。把天

鹅的身体与杯子结合在一起，天鹅的嘴巴正好是杯嘴。

师：老师为什么把天鹅的嘴设计成杯嘴？除此之外还

需要注意什么，更能打动你们？

2、展示另外一个不同的杯子。

师：这几个杯子适合什么样的人？为什么？

现在我想考考你：杯子都是由哪几部分组成的？

课件验证：杯口、杯身、杯底、杯把、杯盖

：引导学生从功能与造型，以及适合人群去分析杯子

的设计方法，启发学生思考想象，培养设计能力。

3、请同学们欣赏其他学生的作品，同时在小组中讨

论自己要为自己设计么样的杯子？

4、提出作业要求

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四、展评

1.展示：学生自己把“杯子”贴在黑板上。

看到这么些漂亮的杯子，老师想把同学们的这些作

品，让所有人都知道你们的设计，怎么办那？想一想，我想

到了一个好办法，开个“杯子专卖店”吧！要想让我的店生

意兴隆，购买的人又多，就用现在最时髦的广告效应吧！这

个任务我想交给你们。

2、给自己的杯子做广告

师：杯子到底有多好，光看外表不知道！谁来给自己

的杯子做广告？

3、评价

进入“投票栏”，评出“最受人喜爱的杯子”。

：整个展评的过程是一个师生互动的过程，是对学生

学习成果展示和评价的手段。学生享受到创作后成功的喜

悦，同时也在评价交流中使自己的设计能力得到提升。

五、拓展

电脑展示其他设计物品。师：除了杯子，生活中衣食

住行无不与设计有关。同学们课后多去发现古今更多的设计

艺术，做一个生活中的有心人。

：拓展的作用是把学生的思维由设计杯子这个小的方

面，引到生活的方方面面，感受设计与生活的紧密联系。

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六、板书设计

杯子的设计

杯子设计标准：实用 美观

幼儿园大班科学教案：奇妙的杯子

1、知道杯子的共同特点，感知不同材料杯子的主要

特点及应用。

2、激发幼儿观察、发现、探索、创造的欲望和兴趣。

3、培养幼儿的发散思维能力及动手活动能力。

活动重点：知道杯子的共同特点，不同材料杯子的特

点及应用。

活动难点：培养观察、发现、探索的欲望和能力。

1、各种各样的杯子与少量瓶子混放在活动室内。

2、同样大小的塑料杯、纸杯、搪瓷杯、不锈钢杯、

瓷杯、玻璃杯若干组。

3、较淡的颜色水及热水。

1、请幼儿给杯子和瓶子分类，通过观察比较，找出

杯子与瓶子的不同点：。

2、请幼儿自由选取杯子，向同伴介绍”我喜欢的杯

子”，并相互讨论总结杯子的共同特征及用途。

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3、请幼儿随意摆弄各种各样的杯子，比较发现杯子

的不同点，并请幼儿根据杯子制作材料的不同进行分类活

动。

4、操作比较不同材料杯子的特点。

请幼儿捏一捏、压一压各种材料的杯子，说说发现了

什么？引导幼儿反复感知归纳出：。

请幼儿掂一掂、比一比各种材料的杯子，说说发现了

什么？引导幼儿感知归纳出：

。

请幼儿看一看倒上颜色水的各种材料的杯子，说说发

现了什么？引导幼儿观察归纳出：。

请幼儿摸一摸、试一试倒上热水的各种材料的杯子，

说说有什么感觉？引导幼儿感知归纳出：。

请幼儿想一想、说一说：哪种材料的杯子易摔坏？让

幼儿知道玻璃杯、瓷杯易摔坏；搪瓷杯易摔坏外瓷，铁身易

锈蚀变坏，不如不锈钢杯结实光滑；纸杯、塑料杯不易摔坏，

但纸杯不如塑料杯结实耐用。

5、请幼儿尽可能多地说出自己见过的杯子。

6、请幼儿联想、实验，比较几种特殊杯子的不同。

一次性纸杯与塑料杯：纸杯易腐烂，无污染；塑料杯

不易腐烂，易造成白色污染。

烧杯和一般的玻璃杯：烧杯可以加热，不易破裂；玻

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璃杯加热易破裂。

7、请幼儿讨论在下列情况时应选择什么样的杯子：

外出旅游。

给病人送热奶。

给客人冲茶水。

8、请幼儿观察杯子的外部细微特征，讨论杯子上的”

小秘密”：

高脚杯上的细长腿。

杯身上的”凹”部。

杯身上的平行纹。

杯子上的杯把。

杯提手。

折叠伸缩杯。

杯子盖儿。

烧杯上的”尖凸小口”。

杯身罩套。

9、出示实物，向幼儿介绍几种新产品，开阔幼儿眼

界，萌发幼儿科技发明意识。

山东无棣的贝瓷杯：贝瓷杯是利用贝类硬壳作原料加

工制成的杯子。贝瓷杯细腻、轻便、美观，且以”废物”作

原料，有利于环境保护，深受大家喜爱。

中国广州佳洁士塑料刷牙杯：具有广告宣传作用。

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向幼儿介绍诺亚口杯的发明者”著名青年发明家卢

恩光教授”。

1、绘画、讲述活动”我想发明的杯子”。

2、纸杯或塑料杯制作活动”土电话”“飞碟”。

各种各样的杯子是幼儿非常熟悉而又经常使用的日

用品，因此活动中我注意收集利用丰富多彩的材料，结合幼

儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由观察、

操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个幼儿为主

体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。让幼儿带着浓

厚的兴趣，强烈的探究欲望，对杯子的种类、材料、用途、

细微特征及异同展开了多角度的联想和思考，在亲自动手操

作的活动中加深了认识，以致于在”我想发明的杯子”这一

环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力及创造思维能力

得到了高度和谐的发展。

屈老师

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