(完整)装饰画教学计划

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装饰画设计教学计划

石威聪

新课程强调，学校教育要“以学生的发展为中心”，美术社团可以作为一个发

展学生能力的载体.我校是一所寄宿小学,依据我校学生的心理特点和认知水平，以

学生在美术学习中的客观能力为基础，以提高学生审美能力，培养学生实践、创新

等综合能力、丰富学生课余生活为目的,我想开设《装饰画》社团。课程实施过程

中,注重发展学生个性特长，培养学生感知能力、形象思维能力和创新能力,对学生

的参与意识、合作精神、创新能力、认知水平及交流表达能力等进行全方位的综合

评价,使学生体验自我价值的实现，同时激发自我发展的意识。

装饰画的学习从某种程度上来说难度并不大，具有创作过程的趣味性、实践性，

表现内容的自由性和评价标准的多样性，以及工具和材料的方便性等特点,在学习

过程中容易使学生艺术创想得以实现，获得成功的喜悦，有利于学生个性的健康发

展。

依据新课标的基本理念：使学生形成基本的美术素养;激发学生学习美术的兴

趣；在广泛的文化情境中认识美术；培养创新精神和解决问题的能力；为促进学生

发展而进行评价。陶冶学生的情操，提高审美能力；发展学生感知能力和形象思维

能力;形成学生的创新精神；促进学生的个性形成和全面发展；提高学生综合素质。

一、学生的心理特点和认知水平是课程设计的依据

小学生活泼好动,对新鲜事物充满好奇，同时,高年段的学生已经掌握了绘画中

一些基本的技能技巧，也具备了一定的美术欣赏与分析作品的能力.从以往开设有

关制作方面的活动课程经验来看，学生的学习积极性很高；在学习活动过程中，学

生体验到了成功,并将这种愉悦的心情带到自己的学习与生活中。由此可见,本课程

的开设在提高学生感知能力、创造能力的同时有利于学生心理的健康发展和积极人

格的养成。

二、课程目标着眼于学生的艺术创想素养的形成

课程总的设计理念为:以"人的发展"为核心，在发展学生个性特长，提高学生

审美能力的同时培养实践、创新等综合能力,陶冶高尚的情操。因此，课程目标设

置如下：

1、通过了解装饰画的相关知识，学习美术欣赏和评述的方法；

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2、通过学习装饰画的表现形式，了解装饰语言的表达方式；

3、在赏析和创作过程中，提升审美、观察能力，发展学生美术感知能力、形象思

维能力和实践能力；

4、为学生个性充分发展创造空间,培养学生的创新精神;

5、帮助学生学以致用，通过自己的作品表达自己的情感和思想,美化环境与生活，

同时更多地体验成功的快乐，享受愉快的校园生活.

三、课程内容设置与实施重视感知能力、形象思维能力和创新能力的培养

美术是诉诸于视觉的艺术，能使学生对视觉现象产生广泛而强烈的兴趣，分辨

层次变得丰富，从形式中提高感知能力，为形象思维奠定基础。因此，在课程内容

设置和实施中我注重对学生进行多方面的感知训练,只有丰富的表象积累才能为形

象思维提供广阔天地，同时促进创新能力的提高。

创新意识的培养是在美术教育中实施创新教育的基础内容之一.本课程从装饰

绘画的基本知识开始,循序渐进,由浅入深地安排课程内容，并从一个全新的角度来

引导、培养学生的创新意识，每课都采用大量图例进行分析，使学生更加易懂易通。

下面是装饰画课程部分内容和章节目标的设置：

课程名称板 块课程内容和章节目标

第一章、走了解装饰画的概念、特点,与写实绘画的区别；

进装饰的了解装饰画的发展、类型、艺术价值。

装

乐园

学习美术欣赏和评述的方法,激发学生初步的

创作欲望。

第二章、创通过形象素材的积累，提高学生创作思维的灵

饰

作素材活度;尝试运用简单的装饰语言进行表达.

画

提高美术学习兴趣，培养创新精神和实践能力。

第三章、装了解写实色彩和装饰色彩的区别；学习装饰色

饰色彩彩的基本概念及应用。

培养探究发现能力和实践能力。

第四章、创了解指印画的创作特点；运用指印画形式进行

意指印画创作 。

装

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在观察、联想的活动中体验美术创作的乐趣，

饰

培养创新能力。

第五章、粘发现各种材料的美感；运用手中的多种材料制

贴的乐趣作粘贴画.

培养观察能力和探索实践能力。

第六章、赏了解装饰画与环境的关系,懂得对自己的作品

心悦目，美结合环境等方面进行分析.

化生活

在学以致中的过程中，激发美化生活的热情。

画

本课程教学进度安排表

周次教学内容教学目标备注

1、常规教育1、培养孩子良好的学习习惯。

第1周

2、主题画2、 学习运用遮挡关系来表现画

面的深度空间。

3、学习背景的装饰与美化.

《鱼儿游游》

1、通过欣赏各种不同造型、装

第2周

饰瓶罐，开拓审美视野、提高审美

能力。

2、培养学生动手创造美、表现美

的能力。

《漂亮的瓶

罐》

1、欣赏鸟的图片，交流关于鸟儿

的资料。

2、 创意表现想象中、记忆中的儿》

鸟儿。

第3周

《有趣的鸟

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3、 添画合适的背景。

《千姿百态的1、欣赏树的图片，交流关于地球

第4周

树》 上关于森林情况的资料。

2、创意表现千姿百态的树。

3、注意构图并装饰美化。

1、欣赏图案中的美，以方形和圆

第5周

形为基本形学习基本的设计方

法。

2、感受、体验图案中规律的美。

运用其规律进行创意设计.

《花地毯》

1、以动物为主题进行创意绘画设

第6周

计

2、注意黑白的对比及构图。

《孔雀翩翩》

《骆驼》

1、运用不同的装饰手法进行创意

第7周

设计。

2、发现各种材料的美感;运用手中

的多种材料制作粘贴画。

让学生了解刮腊画的形式，以第8周《神奇的城堡》

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术创作的乐趣，培养创新能力

第11周《荷塘月色》

了解装饰画与环境的关系，懂

得对自己的作品结合环境等方面

进行分析。

在学以致用的过程中，激发学第12周《农家乐》

生美化生活的热情。

学习纸版画的制作流程,启发第13周《向日葵》

学生对美术的多种认识

注意趣味添画及合理的圆形 第14周《挂盘设计》

构图。

主题画

第15周

《夜色》

了解装饰画与环境的关系，

在学以致用的过程中，激发美化生

活的热情。

注：这个过程只是初步的计划，实施中可能会有所改动，调整。

四、设计多元评价促进学生个性形成与和谐发展

多元评价,强调评价方式的多元化、评价参与者的多元化和评价内容的多元化，

实质是全面真实地评价学生的潜能、学业成就，以提供教学改进的信息，促进学生

的发展。我以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，重视对学生美术学习

能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价,了解学生发展中的需求，及时给予

针对性的指导,强化评价的发展功能和内在激励作用，促进学生个性形成与和谐发

展。通过观察，记录和分析学生在学习中的客观行为,对学生的参与意识，合作精

神,创新能力，认知水平及交流表达能力等进行全方位的综合评价。

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1、开展多种形式的校内学生作品展览，并推荐优秀作品参加市区比赛；

2、根据过程性评价的统计结果从不同方面对学生进行表彰鼓励，如:评选“创意之

星"、“合作之星"、“未来之星”等，同时取得年级组和学校德育处的支持，加强

对学生的宣传和鼓励.

新课程强调,学校教育要“以学生的发展为中心”，美术社团课程可以作为一

个发展学生能力的载体，关键在于老师设计时要基于学生现状和需求；在开展过程

中去充分挖掘学生潜能,关注学生发展。在本课程实施的过程中，我会借助《装饰

画》课程,给学生一个实现艺术创想的舞台，尊重学生的个性特点，促进学生的多

元化发展，培养学生的多元智能，提高他们的综合素质。

作为一个美术社团的初探者，我还谈不上有经验，课程还要进一步修改、充实、

提高，还有更多的资源待开发， “一套相对静止的教材永远无法承载一个不断变

化的世界"。 本课程教研无止境，本课程资源的开发无止境。愿我们的美术装饰

课程能把智趣广阔的天空还给孩子，让孩子更多地感受到美术所带给的快乐.