幼儿园大班美术活动教案《手形彩绘》含反思

活动目标： (3)观赏第三部分，想象同一种动物，我们还可以摆出不同的手形。

1、尝试进行手形彩绘，体验创作的乐趣。 出示第七张：师：这是什么?你能用不同的手形摆出孔雀来吗?(幼儿尝试摆一摆)

2、运用不同的颜色及帮助材料大胆的创意不同的造型。 老师小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形，啊，真是太奇妙了!

3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 (此环节目的在于让幼儿通过直观的观赏法及老师的提问来了解手形彩绘的创作材料及特点)

4、会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。 3、老师引导幼儿进行细致的观看，逐步发觉作画步骤。

5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 ①介绍工具材料。

活动预备 ②观看作画步骤

1.物质：幼儿手指和手臂都涂上防护油。PPT课件、教杆、油彩颜料、排笔、毛笔、帮助装饰材料、师：假如让你来创作彩绘作品，你预备怎样做?

湿巾、幼儿工作服。 幼儿看步骤图并总结方法：

2.学问：了解手的各部位名称，知道通过手掌、手指及关节的变化能够做出各种手形。 (1)预备材料。

活动过程 (2)画出轮廓。

1. 导入活动,引发幼儿爱好 老师和幼儿一起玩《变变变》的手指嬉戏。 (3)添画嘴巴、花纹。

师:小伴侣你们能够用你们的小手变出什么? (4)帮助材料进行装饰。

幼:我能够变成孔雀 幼:我能够变成蛇 幼:我能够变成手枪 (此环节结合幼儿回答老师出示PPT图片展现手形彩绘的创作步骤,清楚的表现出创作的过程，幼儿通

师：你们变的都特别棒。想一想，小手哪里发生了变化? 过观看图片,以及老师有针对性的提问，让幼儿更好的明白了创作的步骤及方法。通过猜一猜、看一

幼:手指有了变化。 看、说一说的方法，呈现了幼儿对手形彩绘的理解,避开了创作的雷同，引发幼儿的思索。)

幼:手的方向也变化了。 4、幼儿进行自主创作。老师巡回指导。!.快思.教案网!

(此环节一方面引发幼儿的爱好，另一方面引导幼儿发觉手型的变化是通过手指的变化和方向的变化(创作的过程中滚动播放手形彩绘作品及音乐，为创作活动营造良好的艺术氛围,老师在巡回指导的过

来达到的。) 程中准时拍摄保留好幼儿的作品,供幼儿观赏介绍时用,考虑到幼儿之间的个体差异性,老师在过程中

2. 观赏PPT,了解手形彩绘的特点 可以提示先完成的幼儿相互之间先沟通。还可以为自己的作品取名字,为接下来的介绍做预备。)

(1)观赏第一部分，了解同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物。 5、观赏幼儿的彩绘作品

师：请小伴侣看看大师是怎样变化的? 师:老师发觉许多小伴侣在创作的时候也很像大师呢,我们一起来看一看我们班的大师创作的作品吧!。

出示第一张：师：这个手形怎么摆的，它像什么呢? (老师播放拍摄的幼儿操作时的录象及幼儿的作品。)

师：学一学这个手形，想一想可以彩绘成什么? (此环节中老师通过播放拍摄的动态的幼儿绘画过程让幼儿更进一步体验了手形彩绘创作的方法,幼儿

(引导幼儿观看其次张、第三张图片) 充分感受对创作的投入和对手形彩绘的爱好。同时还播放静态的幼儿作品,充分感受创作的胜利感。

老师小结：你发觉了吗，同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物，是不是很好玩。 同时也体现了孩子阅历的沟通。)

(2)观赏其次部分，知道动物最明显的特征怎样表现。 活动反思：

出示第四张：师：学一学这个手形，谁摆出来了?四指包住大拇指，像什么?会是什么动物呢?(可以让本次活动最大的特点就是,选择的材料贴近幼儿的生活,选择的表现方式新奇,为大班幼儿所喜爱。我

幼儿说一说、摆一摆)我们一起来看! 在活动中大多以幼儿的自主学习为主。以提问引发幼儿的思索，让孩子在观看、发觉、思索、表现中

(引导幼儿观看第五张、第六张图片) 学习。通过PPT课件, 展现多幅手形彩绘作品,让幼儿来猜一猜手形彩绘作品用了哪些方法,让幼儿更

老师小结：你看，只要抓住了动物最明显的特征(比如嘴巴、比如颜色、比如花纹)，同一个手形可以多地了解了手形彩绘以及对手形彩绘创作方法的理解,展现手形彩绘创作的分步操作方法,让孩子更形

彩绘出那么多种动物。 象地了解手形彩绘的绘画方法。也为接下来的创作活动做了很好的铺垫,在幼儿操作过程中老师循环

播放手形彩绘作品,并播放美丽的背景音乐,为幼儿的创作活动营造很好的创作氛围。力量强的孩子在

选择表现自己的作品时，很好的运用了颜色及花纹来表现。力量差的孩子在选择表现自己的作品时，

颜色过于单一，表现的不够丰满。但是在活动中幼儿参与的乐观性很高，都主动的进行创作活动。在

巡回拍摄的过程中我发觉有些孩子一边创作自己的一边观看别人的，在他们的创作过程中也是相互学

习的过程。