大班社会活动:扫码中国

大班社会活动:

扫码中国

设计意图

在创设区域活动“冰雪蜜城奶茶吧”时，有个孩子提出可以扫码支付，这一 提

议引起其他孩子的共鸣，大家七嘴八舌地聊起了有关二维码的生活经验：看电 影

可以扫码取票，去超市可以扫码结账，进幼儿园要扫健康码，扫码可以查看快 递到

哪儿了……显然，孩子们对使用移动终端扫描二维码表现出浓厚的兴趣。于 是，我

们抓住机会将信息技术与爱国主义教育相融合，从幼儿的实际生活经验出 发，选

取具有代表性的中国的世界之最视频资源，将其转化成二维码，让幼儿在 活动中

借助扫描二维码这种既新鲜又充满挑战的方式来了解伟大的祖国，激发幼 儿的爱

国主义情感。

活动目标

1

.了解中国的世界之最，感受祖国的伟大。

2 .

尝试使用移动终端扫码功能观看视频资料并记录。

3

.为自己生活在中国感到幸福和自豪。

活动准备

经验准备：幼儿了解二维码的特征和作用，和家长一起中国的世界之最 资料。

物质准备：教师利用交互式学习软件制作有关世界之最的交互游戏，平板电 脑、

手机、各种二维码、记号笔、记录表等。

活动过程

一、谈谈祖国，引出主题

引导语：小朋友，你们看，这是什么？你是从哪些地方认识我们祖国的？

教师出示中国的地图、国旗、国徽等，引导幼儿讨论，丰富对祖国的认知。

小结：小朋友外出旅游领略了祖国的大美山河，从祖辈口中听到了祖国的历 史

故事，从生活中看到了祖国的快速开展。

（评析：以祖国为话题，畅谈、提供和祖国相关的经验，这种方式能使幼儿 轻

松地进入活动主题，在放松的状态下积极地参与讨论。）

二、探索操作，尝试扫码

1

.初步体验二维码的作用。

引导语：今天我们要用一种特别的方式来认识我们的祖国，你们看，这是什 么？

如何使用？这个二维码里面藏了什么秘密呢？我们用手机扫一扫，一起来看 一看

吧。

课件上出示二维码，教师用手机扫码，投屏到大屏幕上，师幼一起欣赏短视 频

《厉害了，我的国》。

引导语：原来二维码里有我们伟大的祖国呀，看完这段视频，你有什么样的 感

受？你想对我们的祖国说些什么呢？(幼儿自由发言，教师引导幼儿完整表达)

2

.了解长城是世界之最。

引导语：小朋友们看，这是什么？关于万里长城你们都知道些什么呢？

课件上出示万里长城的图片，幼儿观察图片，提供自己到的相关知识， 教师引

导幼儿准确表达。

小结：中国的万里长城又长又坚固，它是世界上最长的城墙。

3

.扫码了解中国的世界之最。

引导语：后面操作台上有许多二维码，每个二维码中都藏了一个有关中国的 世

界之最。请小朋友四人一组，扫一扫，看一看，记一记，比一比哪一组了解得 最多。

(1)

提出要求：使用平板电脑上的扫码功能识别二维码，欣赏中国的世界 之

最短视频；小组内幼儿轮流进行扫码操作,遇到困难时其他小组成员提供帮助, 共

同解决问题；认真观看视频资源，集体讨论如何记录，规范填写记录表。

(2)

课件倒计时七分钟，幼儿分组扫码操作，教师巡视，重点发现幼儿在 探

索中出现的问题，观察幼儿的解决方法和过程，帮助幼儿解决移动终端出现的 问

题，并引导每组幼儿合理分工，通力合作。

(评析：此环节是本次活动的重点和难点。教师首先出示有中国国旗标识的 二

维码，幼儿一下子就说出了它的名字，看来孩子们对二维码已经很熟悉了。教 师顺

势拿起手机扫描后，出现了一段《厉害了，我的国》短视频。视频画面清晰, 内容

震撼，大大激发了幼儿对祖国快速开展的自豪感。此时，让孩子们把自己看 到的、

感受到的用语言表达出来，充分调动了幼儿多感官的参与。幼儿以小组为 单位，通

过使用移动终端的扫码功能，灵活主动地获取有关中国的世界之最知识,在集体讨

论后，再将观看的内容用简单的图画记录下来。在此期间，教师巡回观 察，帮助幼

儿解决移动终端出现的问题，引导幼儿集体观看、讨论、协商。孩子 们在操作过程

中全身心投入，兴趣浓厚，体验丰富，为接下来的提供环节打下了 坚实的基础。)

三、提供收获，提出质疑

1

.提出扫码中出现的问题。

引导语：刚才在扫码的过程中你遇到问题了吗？都有哪些问题呢？

(1)

鼓励幼儿大胆提出扫码中出现的问题。例如：找不到扫码标识，二维 码

扫描不上，扫码后不出现画面，等等。

(2)

引导幼儿一起参与讨论，找出解决问题的方法。例如：针对找不到扫 码

标识，一起再次认识扫码标识；如果二维码扫描不上，可以把二维码放到扫码 标识

内维持

5

秒左右，保持移动终端的稳定，尽量不晃动；如果长时间不出现画 面，可

以尝试退出重新扫码。

小结：扫码时，用扫码标识稳定地对准二维码，维持

5

秒左右，就可看到二 维

码背后藏着的秘密。

2 .

以小组为单位提供收获。

引导语：小朋友刚刚学会了扫码，那么展示台上的二维码中藏了中国的哪些 世

界之最呢？你和小伙伴是如何记录的？请大家来提供你们的收获吧！

(1)

幼儿手持记录表，教师将记录表投屏到大屏幕上，幼儿逐一进行提供, 要

说清楚世界之最的名称、特点和功能等。

(2)

以小组为单位，每组选派代表，参照记录表提供自己小组看到的中国 的

世界之最。每提供一条，小组获得小国旗贴纸一张，其他小组成员可以补充。 (提

供结束，统计哪组得到的小国旗最多)

小结：小朋友的提供很精彩，让我们了解到祖国的伟大，我们为自己是一名 中

国人感到自豪。

(评析：操作活动结束后，每组选派一个代表进行知识提供，教师将记录表 投

屏到大屏幕上，幼儿可以边看记录表边听提供。投屏技术手段的运用使小代表 的

提供更加流畅，其他幼儿的倾听更具目的性。孩子们踊跃地参与提供活动，就 连表

达时的神情都十分专注。在如此专注的状态中，幼儿将直观形象的视频资源提炼内

化成自己的知识储藏，教师那么给幼儿提供足够的空间，不干预、不打断幼 儿的表

达，陪伴幼儿知识内化的整个过程。）

四、交互游戏，强化爱国情感

引导语：刚才小朋友认识了八项中国的世界之最，这些世界之最都有哪些 呢？

请两位小朋友一组操作表达，比比谁知道得多。哪两个小朋友愿意先来挑战 呢？

幼儿两人一组玩有关世界之最的交互游戏，进一步巩固知识难点。

（评析：教师利用希沃白板中的分组竞赛游戏功能，把中国的世界之最图片

作为后备选项，为了增加游戏难度还增设了四个干扰项。游戏时两名幼儿一组, 同

屏分区操作，相同时间内点击图片正确率高的幼儿获胜。交互式游戏把孩子们 的

学习热情推向高潮。）

五、拓展延伸，联系生活

1 .

活动拓展。

师：在幼儿园的角角落落里，有很多的二维码。图书角有二维码，它能指导 你

们如何读书；展示区有二维码，它能告诉你们作品的内容和小作者；小树小花 上有

二维码，向你们做自我介绍。今天，我们把中国世界之最二维码贴到幼儿园 展示

区，让更多的小朋友和家长扫码了解我们的祖国。

2

.师幼共唱《歌唱祖国》结束活动。

（评析：幼儿的学习活动本就来源于生活，最终还是要回归生活，从而提高

幼儿解决生活问题的能力。借助将视频资源转换成二维码、移动终端扫码、白板 分

组竞赛和实时投屏等技术手段，幼儿在一个全新的教学活动中，不仅对伟大的 祖

国有了进一步的了解，更是掌握了一项智慧生活的新技能。活动最后，把教学 活动

中生成的二维码投放到幼儿园的展示区，和幼儿园的信息化环境融为一体, 真正地

实现了教育即生活、生活即教育的理念。）