课程设计:广告策划课程设计

广告策划课程设计

基于工作过程的课程设计是以工作过程为参照物，要求学生掌握的是贯穿于

整个工作过程中的，既包括学校传授的专业知识，也包括实际工作过程中的秘诀、

技艺等经验知识。体验式的学习既是一种生命体验,又是建构知识意义、焕发生命

活力、提升生命价值的手段和途径,它是教学活动揭示、展现、提升生命意义的关

键。这就要求我们在课程设计中充分体现工学结合、校企合作、岗位仿真模拟的

特点和以能力为本位的高职教学特色。

一、基于“五个对接”的课程培养目标

教育部关于《推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》

(教职成［2011］12号)明确提出，职业教育要以区域产业发展对人才的需求为依

据，强化办学特色，促进“五个对接”，即“专业与职业岗位对接，课程内容与

职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业

教育与终身学习对接”，增强服务经济社会发展和人的全面发展的能力。目前，

很多高职院校广告专业课的教学主要是以让学生获得毕业证书和广告相关的证书

为主要目标，课程以得到成绩并且合格为准，即使有实训课，也是针对证书考核

的要求来训练学生的。这种纯粹为了应试的教育方式造成了理论与实践的片面与

分裂。很多学生虽然得到了证书，甚至以优异的成绩毕业，但是并没有成为一名

合格的广告从业人员，因为在实际工作中，广告工作复杂多样，不是学生平时学

习的零碎样板。根据高职学生的特点和《广告策划》课程的重要性，结合企业工

作过程的广告岗位能力要求，从能力、知识、素质三方面来构建本课程的教学目

标，使学生真正掌握广告从萌发需求到广告效果评估等专业知识。同时，在实训

中，提高学生的实践操作能力，尽可能培养出面向不同岗位群，具有良好职业素

养和一定知识、技能，并具有一定基本专业能力和综合应用能力的高级应用型广

告专门人才。

1.能力目标。能上网搜集不同形式的广告；能为某产品做一份广告策划书；

会欣赏具有优秀创意的广告，能进行简单的创意与设计；能编制广告的费用预算

表；能运用简单的计算机软件制作简单的平面、音频、视频广告；能对某一广告

的效果进行评价。

2.知识目标。理解广告的基本知识，包括广告的概念、形式；掌握广告调查

与策划的工作流程，并书写广告策划书；了解广告创意与设计的常用方法；掌握

广告的收费方式与费用预算编制方法；熟练掌握广告中的制作方法；理解广告效

果测评的内容、指标、方式等；了解广告监管的相关法律法规。

3.素质目标。培养学生勤于思考的行为习惯，对事物敏锐的洞察能力；培养

学生吃苦耐劳，踏实肯干的良好作风；培养学生在公众面前独立演讲的能力；培

养学生的团队合作能力；培养学生实践能力；培养学生创新能力。

二、以工作过程为导向的课程内容设计

基于工作过程的《广告策划》课程的内容设计是以工学结合、任务驱动的课

程设计为指导思想，针对高职高专学生的特点和本课程的教学目标，其内容的选

取由“知识”变为“工作”，进行以“够用”为基础，“实用”为目的的内容安

排。本文从执业所需求的能力开始，主要分析了欲从事此岗位所需掌握的技能，

营造出“工”、“学”交融的学习情境，并分别阐述各种技能所涉及的理论知识、