小学五年级数学《铺地砖》教案模板大全

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学校五班级数学?铺地砖?教案模板大全

?铺地砖?是一堂数学实践活动课。下面就是我给大家带来的

学校五班级数学?铺地砖?教案模板，欢送大家阅读!

学校五班级数学?铺地砖?教案模板一

教学目标：

学问与技能：通过活动，使同学能娴熟地应用面积计算公式，

灵敏运用不同的方法解决铺地砖一类的实际问题。

过程与方法：在商量 、沟通、猜想、分析和整理的过程中，

理解数学问题的提出和数学学问的应用，形成初步探究和解决简洁的实

际问题的力量。

情感看法与价值观：培育同学应用数学的意识和创新精神，培

育同学观看、思考以及与同伴沟通的良好习惯。并在实践中对同学进展

美育渗透。

教学重点：

学习应用综合学问解决实际问题。

教学难点：

合理运用解决问题的策略。

教学过程：

一、情境引入

老师最近买了一套房子，预备装修。在装修的过程中遇到了

一些问题，我在建材市场一眼就看中了一块50cm×50cm规格的地板砖，

我跟卖地砖的老板说，想用这样的地砖铺卧房，老板问：你们家卧房

多大，我说大约20平方米，老板想了片刻，马上就报出了需要多少块

地砖，大约需要多少钱，我很惊异，问老板你怎么算得这么快?老板说，

他是这么想的„„同学们你们想想，老板是如何计算的?

我们就一起来给老师家的卧房铺地砖(板书课题)------- 铺

地砖

二、自主探究

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1、出示情景图：老师家的卧房的长是5米，宽是4米。

现有两种规格的地砖：第一种：40cm×40cm，每块5元;其次

种：50cm×50cm，每块8元

在铺之前，老师想请同学们先来估算一下，这两种地砖各需要

多少块?

师：谁能来估算一下呢?

生：(125块)你是怎么估出来的?(一平方米大约能铺5块，客

厅20平方米，所以能铺100块)那其次种地砖呢?(大约80块)

说的很好，那大家估的准不准呢?我们就来实际计算一下，在

计算之前我们先来商量 一下用什么方法来计算需要多少块地砖?请同

学们小组商量 一下。假设遇到困难可以看一下书中93页的内容。

生1、(可以用客厅的面积除以一块地砖的面积，可以看长能

铺多少块，宽能铺多少块再乘起来，也可以用方程来解答)

生2、看1平方米能能铺多少块，再看有多少米。

生3、用方程解，设，能铺x块这样的地砖。

师：在计算前，你觉得解决这个问题应留意什么?

生：要留意单位的换算。

师：说得好，如今我们就带着留意事项，选择你认为适合的

解答方法来计算一下第一种地砖要多少块?多少钱?(同学先独立完成，

老师巡察，然后沟通)

沟通时让同学说说是用什么方法计算的，结果是多少?(老师

板书)主要看看同学都接受什么方法来计算的。把同学做的拿来投影。

比较三种做法，比较宠爱哪一种方法。那就让我们用自己比较宠爱的

方法来计算一下其次种地砖要多少块?多少钱?

在沟通方形砖时，用客厅的面积除以一块砖的面积的结果不

是整数，让同学明确这时要利用进一法来取近似值，而这道题用另一

种方法的结果还不同，让同学来分析一下为什么会消灭这样的结果，

这时利用课件演示两种状况，用客厅面积除以一块砖的面积来计算比

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较节省，而利用长铺几块，宽铺几块再乘起来的方法计算比较美观。

在日常生活中我们铺地砖的时候是以美观为主的，这种方法比

较符合实际，不会消灭一些切得太碎的地砖拼凑在一起的状况。

板书设计：

铺地砖

客厅的面积÷一块砖的面积

如今我们把两种地砖所需的块数和金额都计算出来了，那么我

们来看一下选哪种地砖比较适宜?(第一种，既廉价又美观)

三、稳固练习

1、图书室的面积是85平方米，用边长为0.9米的正方形瓷砖

铺地。105块够吗?

2、李林家预备给客厅铺地砖，假设用边长为40cm的正方形地

砖，需要300块;假设用边长为50cm的正方形地砖，需要多少块?

四、总结

这节课我们一起给老师家的客厅铺地砖(用手指着课题)老师

得到了大家的关怀，已经想好了该买哪一种地砖，同学们今日表现不错，

那同学们今日又有什么收获和感受呢?和同学们一起共享一下。

方程：一块地砖的面积×块数=客厅的面积

长铺的块数×宽铺的块数

(解题过程，三种方法的算式)

5×4÷(0.5×0.5)

0.5×0.5×X=5×4

(5÷0.5)×(4÷0.5)

六、作业支配

完成书P93“试一试〞

学校五班级数学?铺地砖?教案模板二

教学目标：

1、通过具体情境和实际操作，培育同学综合运用图形面积、

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乘除法、方程等学问解决实际问题，进一步了解数学在生活中的应用。

2、培育同学观看、思考以及与同伴沟通的良好习惯。

教学重点：

会用小块方砖铺满某个平面。

教学难点：

计算铺满某个平面需要多少块方砖，多少钱。

教学过程：

一、创设情境

同学们，小明家买了一套新居。近期，家里要装修了。妈妈让

小明设计自己的卧房怎样铺地砖。今日就请同学们来帮小明出出想法，

和小明一起来争辩一下铺地砖中的数学问题。(板书课题)

二、自主探究，合作沟通。

(一)算卧房面积

1、买地砖之前要了解哪些相关学问?

2、小明卧房地面的长和宽分别是4m和3m,你们能帮他算算

他的卧房有多大吗?

(二)分小组商量 ，并填写表格

所需地砖的数量 所需钱数

40厘米×40厘米

30厘米×30厘米

(三)汇报沟通方法

1、同学汇报沟通

2、得出结论

3、算一算

小明爸爸、妈妈的房间面积约为18平方米，用边长为40厘

米的正方形地砖铺地面，至少需要多少块这样的地砖?需要多少钱?你

能帮小明算算吗?

同学独立完成，指名同学上黑板板演。

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三、稳固新知，练习反响。

四、全课总结

学校五班级数学?铺地砖?教案模板三

教学内容：北师大版学校数学五班级(上册)第六单元“铺地

砖〞。

教材分析

在本次活动中,同学将综合应用图形、乘除法、方程等学问解

决实际问题,使同学在探究实践中体会数学的价值与应用,是培育同学

初步数学意识的好教材。能培育同学多动脑、勤思考的习惯,增加同学

学数学、爱数学、爱数学的意识。

教学目标

1.通过具体情境和实际操作，培育同学综合应用图形面积、乘

除法、方程等学问解决实际问题，进一步了解数学在生活中的应用。

2.培育同学观看、思考以及与同伴沟通的良好习惯。

3.在实践活动中对同学进展美育教育,培育同学的审美意识。

教学重点

同学能够综合应用图形面积、乘除法、方程等学问解决实际

问题。

教学难点

同学解决实际问题力量的培育。

教具预备：课件

教学过程

一、创设情境

屏幕显示：小明家搬新家，妈妈让小明自己设计自己的卧房。

星期天，小明要和妈妈去买地砖，去之前小明要做些什么预备呢?

生：应当知道小明的房间有多大?

生：从屏幕上看小明的房间是长方形的，那小明应当量一量

房间的长和宽分别是多少米?

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师屏幕显示：小明的新居间的长和宽分别是4m和3m。

师：同学们，你们能帮小明算算他的房间有多大吗?

生：3×4=12(平方米)(师板书)

师：如今小明无法取舍，同学们，你们能帮小明拿拿想法吗?

生商量 后汇报出：先分别算算用两种地砖铺满整个地面，

至少需要多少块这样的地砖，需要多少钱?选择廉价的一种。

师：买多少地砖?怎样铺呢?如今就让我们和小明一起来商量

“铺地砖〞的问题。(板书课题)

【利用课件显示小明卧房要铺地砖的情景，让同学深切体会到

生活中处处有数学，学好数学能更好地解决生活中的问题。

由同学自己商量 买地砖前应做的预备工作，培育同学解决问

题的力量。】

二、自主探究，合作沟通

(一)提出问题

师：小明一家来到装饰城，小明逛了一圈，看到了很多秀丽的

地砖，小明经过认真的选择，一再权衡，最终剩下两种地砖(课件出示

两种地砖)

(二)解决问题

师：如今我们一起来帮小明选廉价的地砖铺卧房

生分组商量 ：

1.所需40厘米×40厘米地砖的数量及所需钱数

2.所需30厘米×30厘米地砖的数量及所需钱数

3.比较选哪种廉价

生汇报沟通：

问题一：用边长为40cm的正方形地砖铺满整个地面，

要多少块这样的地砖?需要多少元?

方法一

4×3=12(平方米)=120000(平方厘米)

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至少需

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40×40=1600(平方厘米)

120000÷1600=75(块)

8×75=600(元)

方法二

40×40=1600(平方厘米)=0.16(平方米)

1÷0.16=6.25块

4×3=12(平方米)

6.25×12=75(块)

8×75=600(元)

方法三

解：设至少需要边长为40厘米的地砖x块.

40×40×X=4×3×10000

X=75

8×75=600(元)

问题二：假设要用边长为30cm的正方形地砖，那么铺满整个

房间至少需要多少块这样的地砖?需要多少元?

(用同样的方法求出至少需要边长为30厘米的地砖的数量以

及钱数)

问题三:用哪一种地砖铺地面廉价些?廉价多少元?

生会很快答出用边长为30厘米的地砖廉价,廉价了70元.

【创设出买地砖时消灭的取舍问题，引发同学思考，找到解

决问题的关键，很自然地引出了本课需要解决的问题。再由同学自主

探究，合作沟通，最终解决问题。同学的主体性得以充分发挥。】

三、稳固新知，练习反响

1.小明爸爸、妈妈的房间面积约为18平方米，用边长为40

厘米的正方形地砖铺地面，至少需要多少块这样的地砖?需要多少钱?

你能帮小明算算吗?

(生独立完成后汇报)

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2.有一块长方形田地，长100米，宽80米，在中间筑两条如

以下图(图见课件)的路，路宽3米，那么剩下的面积是多少平方米?

(生汇报后,课件验证)

数学问题!

【总结全课时，同学从学问、力量、情感三个方面谈收获，

使他们获得成功的体验。同时让同学评自己、评他人，以培育同学评

3.李伯伯去年修建了一块1公顷的正方形花圃，今年要扩大规

模，把花圃的边长再增加50米，每平方米需要栽花木幼苗5棵。今年

比去年多栽花木多少棵?

(独立完成后,同桌沟通,再汇报)

【在同学独立完成练习后，进展沟通，给全部同学都留有足够

的思考的空间，能到达较好的练习效果。】

四、总结与评价

师：通过这节课的学习，你有什么收获?你觉得这节课上自己

表现的怎么样?你认为谁表现的?

师：孩子们，这节课，你们主动动脑，解决了生活中遇到的数

学问题，老师还信任只要你们擅长观看、勤于动脑，确定会解决更多的

价力量，增加竞争意识。】

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