绘本里“鼠”不尽的奥秘

绘本里“鼠”不尽的奥秘

刘婷婷

（广东省深圳市龙岗外国语学校集团如意小学，广东 深圳 518000）

摘 要：绘本是一种充满着丰富图画的书，对于孩子们来说，绘本具有非常强大的引导作用和实际意义。通过对绘本中

各种形态、各种性格老鼠的观察与思考，孩子们能够更加全面地认识和了解这个世界，也能够不断培养和增强自身的想

象力和创造力，进而提高人文素养。绘本故事里有不少“老鼠”形象，通过图文并茂的作品，可以引发孩子们的笑容，

读到智慧、引发思考、获得进步，何乐而不为呢？

关键词：老鼠；绘本；儿童；趣味性

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：2095-624X（2021）21-0011-02

落得个“老鼠过街，人人喊打”的千古骂名，但是，在能读到许多书。博学多才的山姆是个嗜书如命的老鼠，它

在我国，老鼠虽然口碑不佳，相貌也不讨人喜欢，还边才是幸福的。相反，它是个干净又乐观的宝贝，因为

行走、穿衣、游戏，会惹人发笑，会让人生气，所有的的书。有一次，读者们想要和这位神秘的作者见面，山

绘本故事里，老鼠却常常以主角的身份出现，它们会说话、还将丰富的想象和奇特的幻想记录下来，出版属于自己

行为和人一样，孩子们不但爱看、反复看，甚至百看不厌!姆实在是没办法，它就用纸巾盒装着镜子，让小伙伴们

一只只小老鼠，其实就是儿童的化身，它们的行为看到镜子中的自己，用以激励每个读者成为下一部书的

举止恰恰是孩子们现实生活的翻版。在绘本故事里，我作者。绘本逐步呈现山姆制作出版书籍的过程：阅读—准

们邂逅过许多可爱的小老鼠。在这些小老鼠身上，孩子备工具—写作—绘图—修改—装订全过程，让儿童读者也

们可以看到惊喜、读到智慧，大人们也可以通过和孩子能感受出版的流程是那样有趣。同时，相信孩子们能对

们共读绘本，发现其中的人文价值！山姆的阅读与写作经历更多一丝感受、加深一点思考，也

一、知识性

绘本中隐含了许多生活中的常识、秩序和智慧，可的励志故事。孩子们一步一步地跟随着小老鼠的脚步，走

更多一份对自己的激励。这是一个有利于激发写作志向

以让孩子在观察图片与倾听文字中，引发思考，获得启迪。进真实的图书馆，捧起一本本故事，疏通一条从阅读到

以《十四只老鼠大搬家》为例，精美的图画，给读写作的秘密通道。

者呈现的是有关房屋建构的知识，如14和15页展示的《老鼠娶新娘》讲述的是中国传统的民间故事，内

是制作竹杠的过程:锯断竹杠—砍去细枝—锯短—收集—容不乏习俗的鉴赏，具有浓郁的“中国气息”，朗朗上

搬回。22和23页介绍了如何就地取材制作自来水系统水口的童谣儿歌，有利于儿童积累语言、增强语感。生动

管架设的工程:竹管打通、劈成两半，用木头支架一一撑有趣的情节，内容与“老鼠嫁女”的民间故事很相似，都

起。孩子们在翻页中，清晰地发现，只有架高有水源一是讲述老鼠村长挑选女婿，其中不乏一物降一物的情节。

端的水管，水才能顺利往家里流动。精致的画面，让儿绘本故事的结局是老鼠阿郎抱得美人归，使人不由得感

童读者了解到生活和劳动的基本常识。此外，十四只老叹老鼠阿郎身上散发出的聪明机智。绘本还穿插了大小

住为它们“团结合作、齐心协力”的精神点赞！老鼠们新郎新娘拜堂等一系列的画面，可以让孩子了解到中国

鼠一起出游、共同探险、围坐进餐的场景，让我们忍不老鼠来帮忙办喜事、坐花轿、搬嫁妆、喝喜酒、闹新房、

就是一个个独特的生命个体，它们是勤劳慈祥的鼠爷爷、传统婚礼的流程。

同、个性迥异的小老鼠，它们的能力和兴趣各不相同：沉绘本作为一种叙事话语，也是一种文化实践，往

鼠奶奶，忙碌能干的鼠爸爸与鼠妈妈，还有十只年龄不

者形象。大象一甩长鼻子就能摘下树上的果子，而鼠小居然包含了那么多动作、神情等细节描绘。假如，你的

弟只能羡慕地仰望；大象抬眼就能望见远方，而鼠小弟k面前就有这样一个孩子，如果你不近距离地、同等高度

踮起脚尖也看不见；大象只要稍微迈一步，就够鼠小弟地弯下腰、俯向前去观察与关爱，你会遗漏多少动人的

跑半天……强弱对比的画面，惟妙惟肖地把鼠小弟沮丧细节？身为一名爸爸或妈妈，错过了，那将失去多少亲

不安的心情描绘了出来。有了自我意识以后，孩子们在子之间互动的机会。

与人相处时，就渐渐地开始比较自己和他人的差异。对《小老鼠和大老虎》是一本非常有趣、有创意的

于鼠小弟沮丧与失落的心情，我们在成长过程中也有过绘本，洞彻人的内心和外表。该书将小老鼠和大老虎这

何看待自己和别人的差异，恰恰是我们需要不断引导儿们一块玩耍，难免有矛盾冲突，从友好、生气到和好的

这样的经历，往往能够感同身受。如何正确地认识自己，如对“大”与“小”反差鲜明的动物设置为故事主角，它

鼠小弟，它又是那样善良温和、善解人意。我们也和小其对比构图，形象可爱、生动逗趣，会让我们想到生活

童去重视的话题。从故事中，孩子们会看到这只胆小的起伏过程，增添了故事的趣味效果，给人以惊喜和意外。

识到幸福和快乐是每个人都能通过努力获得的。许，你还会想起身边那位陪伴过自己，让你欢喜让你忧

老鼠一样，让孩子们看到自己身上的闪光点与不足，认中帮助过我们的大胖子，或是欺负过我们的高个子。也

子的依赖而头疼不已，凯文·亨克斯的《阿文的小毯子》色彩，是最能够直观传达情绪的元素，它会牵动读

如果你也为自己的孩子无法摆脱对心爱的玩具或毯伤的好朋友吧！

也许会对你有所启发。阿文是一只迷恋毛毯的小老鼠，虽者的感受与情绪。我们通过色彩认知上的联想，理解故

然他已经四岁了，但它依然不舍得那条已经没有绒毛的事传达的感情。《鼠小弟的小背心》采用黑白几何线条

毯子。它的父母很担心，邻居也陆续给出建议，最后母画出动物，鲜红色的小背心格外显眼，不管翻到哪一页，都

亲出奇招成功地消除了阿文对毯子的依恋。从儿童心理会被那一抹红色所吸引。红色寓意着热情、奔放，从完

学角度来看，书中的小老鼠阿文正处于前运算阶段（2~7整的红色小背心，经过动物们的传递，最后演变成小老

个世界。对它而言，小毯子代表着安全与舒适，它不理断传递的火红火红的爱心，而觉得天真有趣，嘴角会不

岁），它正在发展语言能力，通过图像和符号来认识这鼠荡秋千的吊绳，你不会觉得遗憾，反而会因为那份不

解毛毯可能会对自己的未来成长造成不良影响。进入具自觉地上扬。《阿文的小毯子》里那块毯子是金黄色的，如

体运算阶段（7~11岁）的孩子会理解儿童恋物问题的不同一轮不落的太阳，一直温暖照耀着小老鼠阿文，给了

良影响，而处于前运算阶段的孩子不仅无法理解问题所它无限的安全感与坚定感。不管是原先脏兮兮的毯子，还

其用大道理去灌输教导，或是训斥阻止孩子对物品的依至终都没有离开它，我们会忍不住和阿文一起守候那份

在，甚至还会同情阿文的处境。对于家长和教师而言，与是最后被妈妈裁剪成一块块小手绢，黄色的小毯子自始

全感”，架起成人与孩童世界的沟通桥梁。《老鼠娶新娘》中当小老鼠阿郎迎娶新娘时，图片

恋，不如让孩子在绘本里找到共鸣，守护那份特别的“安安定、那份光明。

子，它打破了杯子，害怕妈妈批评，于是，它发挥想象，编惊喜地发现，画面里开始出现成双成对的小动物，如一

《打破杯子的鼠小弟》中鼠小弟是一个普通的孩除了大小老鼠们忙碌欢乐的热闹情景，仔细观察，你会

出了一个又一个荒谬的理由。正当它为自己的小聪明扬对对萤火虫在空中飞翔，仿佛在为提亲的老鼠们照亮前

小弟选择了坦诚交代，它诚实地对妈妈说：“我把杯子份欢庆所吸引……所有的热闹大合奏，给人一种普天同

扬得意时，却在小伙伴面前又一次打破了杯子。最后，鼠方的路。一对小蟑螂伸出触须在墙壁上爬行，似乎被这

打破了。”孩子们会带着熟悉的感觉进入故事，故事并庆的和谐感！

不是《狼来了》式的深刻寓言，也不是《木偶奇遇记》绘本有一种神奇的魔力，能使看不见的东西在人们

那样带有说教性的故事，它只是用一幅幅有趣的图画把脑海中自然浮起，能使看不见的东西在人们心中追随驰

孩子们明白原来犯错的结果并没有那么可怕，只要我们的画面，如同走进我们熟悉的生活，与书中那一个个可

儿童撒谎的心理活动表现得淋漓尽致。幽默的手法，让骋。走进一个个图文合奏的绘本，是具体的场景、精美

故事没有意义呢？的喜怒哀乐。

真心承认，一定有知错能改的办法。谁能说这个愉快的爱的小老鼠一道，关照生活，理解世界，一起体味人生

三、趣味性

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