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精选我爱我家教案四篇

我爱我家教案篇1

活动目标：

1、学会用普通话较清楚地朗诵儿歌，体会儿歌中优美的语句及爱爸爸妈妈

的情感。

2、能根据已有的生活经验自己创编简单的词句。

活动准备：全家福的照片。

活动过程：

1、导题。出示一张幼儿带来的全家福的照片。看看照片上有谁？，他们脸

上是怎样的表情？你们从照片上看出这是怎样的一家人？为什么？

2、老师有感情的示范朗诵儿歌《我爱我家》。

3、你听到了些什么？教师用儿歌的句子回答。

4、集体、个别用普通话较清楚地朗诵。

5、启发幼儿：天空中除了星星和彩霞，还有什么？大地上除了小草和鲜花

还有什么？除了小鱼和小虾谁还喜欢在大海中生活？

6、以小组的形式自由创编一首儿歌，鼓励幼儿大胆讲述。

跗儿歌:我爱我家

我爱天空,因为有星星和彩霞,

我爱大地,因为有小草和鲜花,

我爱大海,因为有小鱼和小虾

我爱我家,因为有爸爸和妈妈.

我爱我家教案篇2

活动目标：

1、体验和表达爱家人的情感。

2、说出爸爸妈妈的名字。

重点难点：

体验和表达爱家人的情感

活动准备：

经验准备：已经准备好的全家福照片

物质准备：教学大书《看图识物-家》

活动过程：

1、出示教学大书有感情的朗诵《家》，结合宝宝与家人相处的生活经验，

请宝宝说一说自己的家人都喜欢做什么。

2、玩捉迷藏的游戏，请宝宝将散落在四处的全家福找出来。

3、请宝宝看找到的照片，鼓励宝宝说出爸爸妈妈的名字，也可以说一说自

己的爸爸妈妈长什么样子，在家都喜欢做什么事情。

--鼓励爸爸根据老师的提问大胆的回答。

--如宝宝不愿意说，可采取一问一答的方式引导宝宝描述自己的家人。

--如宝宝说话的愿望强烈，可与宝宝展开更多的话题。

4、引导宝宝将全家福的照片布置到主题墙上。

我爱我家教案篇3

活动目标：

1、喜欢儿歌感受儿歌的音韵美节奏美。

2、了解秋天来了树叶都落下来，有的变红了，有的变黄了。

活动准备：红、黄、绿颜色的树叶若干，树叶飘落的幻灯片

活动流程：

一、律动《小手拍拍》

二、出示红、黄、绿树叶引导幼儿观察

小朋友，今天贡老师给你们带来了礼物，看这是什么？（树叶）这是什么颜

色的树叶？（红颜色的，红树叶），这是什么颜色的树叶？（绿颜色的，绿树叶），

这是什么颜色的？一片一片黄树叶。秋天到了，树叶有的变红了，有的变黄了。

秋风婆婆一吹，他们就飘下来。

三、观察幻灯片，请幼儿仔细观察小树叶是怎么飘落下来的。

四、学习儿歌《落叶》

小落叶啊，还给小朋友带来一首好玩的儿歌，让我们来学习好不好？

1、教师朗读儿歌，请幼儿欣赏。

2、教师有感情有动作朗读儿歌，请幼儿跟读。

3、模仿各种小动物的声音读儿歌。

五、游戏

1、现在请小朋友扮小树叶，我来扮风婆婆好不好？教师说：“大风来了，

小朋友就大声说儿歌，边说儿歌边做树叶飞舞的样子。”教师说：“刮小风了，

幼儿就慢慢的走，小声说儿歌。”教师说：“风停了，幼儿就蹲下来，不说儿歌。

2、小朋友看地上有那么多的落叶，我们把它捡起来送它回家吧！每人捡一

片树叶放在袋子里，小树叶都找到了新家，我们宝宝也回家休息吧！

活动延伸：和爸爸妈妈一起去捡落叶。

活动反思：由于小班的孩子年龄较小，注意力容易分散，游戏是幼儿最喜欢

的活动。因此我采用游戏的方式来创设情境，如扮演小树叶，激发了孩子参与活

动的热情。但在讲解儿歌内容时，没有更好的向儿童演示什么叫做飘。此外在课

堂上更应该注重小班儿童语言的培养。

我爱我家教案篇4

【教学目标】

1、做到说真话，写真事，抒真情。——（真实是__的生命）

2、学会捕捉生活细节，挖掘典型材料。——（细节是__的花朵）

3、懂得感悟亲情、感恩父母、关爱亲人。——（真情是__的灵魂）

【写作重点】

真情实感细节描写

课前播放网络Flash歌曲《让爱住我家》

一、【爱的感知】——幸福的家庭是相似的，但每一种幸福又各有各的味道。

一曲《让爱住我家》让我们的心头暖暖的，甜甜的。我感觉到大家已经沉浸

其中了，能不能和老师分享一下你对家的认识呢？家在你心中是什么呢？期待着

你的精彩发言，看一下哪位勇士是第一个吃螃蟹的人？

同学们说的真好：家，是一桌热气腾腾的饭菜，你一推开门就用香味把你紧

紧来拥抱；家，是夜归时窗口亮起的灯，瞬间消散你独行的寂寞和奔波的疲惫；

家，是母亲低回绵长的唠叨，惟恐避之不及又深深迷恋回味不已；家，是父亲下

巴硬匝匝的胡须，扎得你脸颊发疼心里开出了花。

每次说起家就有一种亲切感，如果说人是漂泊的船，那家便是温暖的岸！今

天就让我们打开记忆的大门，寻找对你影响最深刻的人、事或物，把自己的真实

感情表达出来。

展示学习目标：

跟老师一起读本课的学习目标！

今天我们要评选：最感人故事奖最动人文字奖

过渡：提起写作，我们很多同学都会产生畏惧之感。不是流行着“一怕文言

文，二怕周树人，三怕写作文”一说吗？其实，写作一点都不难。老师打个比方

吧，以同学们的聪明才智，肯定能在两分钟之内明确写作的奥秘！这么说吧，我

们可以把写作比成建房子，把自己比作建房工人。房子动工之前，我们得有一个

明确的目标或者设计方案——应该建成怎样的房子，然后根据这一方案选择所需

的建筑材料，接下来用各种适当的方法把这些材料用于房屋修建。待房子初步建

成，再进行粉刷、装修等，最后经过检验合格就可以入住了。我们的写作也是如

此啊！首先你应该知道，自己要写一篇什么样的__？这篇__是用来表达什么的？

——定中心（像今天我们要写“我爱我家”，我们写这篇__就是要表达对家的爱，

对父母的爱和感恩的啊！明确了自己的写作目的，就要围绕中心选择素材啊，到

底哪些生活素材最能表达父母对我的关爱、我对家的热爱呢？——选素材（建房

子不能用劣质产品啊，我们写__也是一样啊！所以素材必须货真价实！——真实

性！如果说质量是房子的生命，那么真实就是__的生命！房子盖起来不粉刷装修

会显得太粗糙，不能招揽人啊！写__也一样啊，没有一点深加工，没有用心经营、

打磨，也不会打动人啊——于是出来了——细节！细节是__的花朵啊！有了这些

鲜活的花朵，__的魅力自然大增！

二．【爱的拾零】——生活中我们并不缺少爱，只是缺少发现爱的眼睛。

中有太多珍贵的写作素材，对于我们的心，只是缺少感受而已。

师：只要有爱，就会有家！高大严厉的爸爸，温柔慈爱的妈妈，用他们勤劳

的双手、宽广的心田，为我们营造了一个温馨甜蜜、快乐幸福的家，你感受到家

人浓浓的爱了吗？一让我们走进时光隧道，追忆爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆

以及所有关爱我们的亲人在举手投足之间对我们细腻真挚的爱，捕捉那些最能体

现温暖亲情的细小琐事，哪怕一杯茶，一盆洗脚水，一个电话，一句问候……让

这份温馨的亲情像花儿一样永远绽放于我们每个人的心间！

1、分享爱的故事：

2、评价故事的动人之处：真实的生活真挚的情感生动的细节

真人真事真情细微处见真情平凡处见精神

三、【爱的表达】——真实是__的生命，一丁点的虚情假意，都会无立锥之

地。

细节是__的花朵，精心描摹雕琢，总会令人心潮翻涌。

（一）病文剖析

妈妈对我生活上的关心

每次回家，钥匙插进锁孔时，妈妈的身影总会准时地出现在门口，她利索地

帮我打开门，拿出拖鞋，脸上永远充满淡淡的微笑。我把目光移向餐桌上，准会

见到一碗热腾腾的面条。最引人的是那一道道的美味佳肴。别人难以吃到的龙虾、

鲍鱼、海参往往是我的家常便饭；为了激起我的食欲，妈妈还特意用萝卜雕出各

种各样的图案摆放在盘子里，就是看上一眼，你也会食欲大增。每次，端起面条，

感受着这美好的生活，我的眼眶总是浸满了泪水。

有这样好的妈妈，我能不感动么？

【学生评价】你觉得这篇__选材真实、感情真挚吗？

（二）脱胎换骨

一碗面条

进入初三后，我的生活骤然紧张了许多，肩上那无形的担子也在不断加重。

每天忙完晚自习，总是那么疲劳。不过，我没有怨言，因为在家里，每晚都有一

碗热气腾腾的面条在等着我。

每次回家，钥匙插进锁孔，妈妈的身影总会准时地出现在门口，她利索地帮

我打开门，拿来出拖鞋，脸上永远充满淡淡的微笑。

我把目光移向餐桌上，准会见到一碗热腾腾的面条，那一瓣瓣的蒜头，一片

片的葱叶，

上面的菜肴更是天天变换着式样。每次，我总要用手轻轻端起，细细地看上

片刻，再猛地闻上几下。听着妈妈的催促，品尝着碗里的面条，户外带来的寒气

顿时溜得无影无踪。几口热汤下肚，一种家的温馨便渐渐从心头升起。此时，妈

妈也总会露出会意的笑容。

星期四晚自习后，我像平时一样骑着车，风驰电掣般地往家赶。来到家门口，

周围一片灯火通明，我家却一团漆黑。“怎么了，断了保险丝吗？”我边想边去

开门，屋内没有一丝动静，悄悄地推开门，没有看见妈妈，桌上也只冷冷清清地

摆着两碟剩菜。不知怎么的，我开始有点不高兴了，我一边埋怨妈妈，一边细细

地找遍了每一个角落，还是不见妈妈的身影。她到哪里去了呢？我心里不由又有

了一些担心。

这时响起了“咚咚”的敲门声。邻居告诉我，妈妈患重感冒，刚才上医院了。

我一听顿时慌了手脚，穿起鞋子就往外跑。邻居急忙叫住我，原来母亲嘱咐过，

要我吃完面条早点睡，不要上医院了。

妈妈为我准备了面条？我快步走进厨房，打开微波炉，只见里面真的搁着那

只熟悉的大碗，里面冒着一丝热气，黄澄澄的煎蛋上，还配着几根绿绿的葱叶。

端起面条，我的眼眶不知什么时候浸满了泪水。

那天，我整晚都没有睡着。

【学生评价】你觉得修改后的__怎么样？

（三）写作的真谛——万水千山总关“情”，万绿丛中一点“红”。

学生总结：如何写出真情实感？

1、真情源于真人真事，写真人真事、亲身经历最容易做到感情真挚，最易

写出动情点。2、细节表现情感，突出生动鲜活的细节。

3．真挚的抒情或议论，容易打动读者的心。

4、设定感情倾诉的对象。

5、设置环境，营造动情的氛围。

1、细节描写

细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的

举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。是指抓住生活中的细微而又具体

的典型情节，加以生动细致的描写。

细节描写方法：

①、提取细小的传神动作。②、捕捉人物特色的语言。

③、描摹个性外貌神态。④、揣摩人物的心理活动。

⑤、刻画典型的景和物。

细节赏读

“然后，我就看到我那张大卡片了。用红色的原子笔写的笨拙的字体，还有

那些拼拼凑凑的幼稚的画面，一张用普通的图画折成四折的粗糙不堪的卡片，却

被母亲仔细地收藏起来了，收在她最珍惜的位子里，和所有庄严的文件摆在一起，

收了那么多年！”

——席慕容《生日卡片》

“笨拙的字体”、“幼稚的画面”——这张“粗糙不堪的卡片”，“却被母

亲仔细地收藏起来了……”这些细节描写，真实而又充分地反映了母亲对儿女亲

情的珍视，同时也隐隐约约地透露出“我”对母亲的愧疚。

2．真挚的抒情议论

“我不过只是在十四岁那一年，给了她一张甜蜜的卡片而已。她却因此而相

信了我，并且把它细心地收藏起来，因为，也许这是她从我这里能得到的唯一的

证据了。

在那一刹那里，我才发现，原来，原来世间所有的母亲都是这样容易受骗和

容易满足的啊！在那一刹那里，我不禁流下泪来。”——席慕容《生日卡片》

“我的妈妈，流泪的妈妈，你知道吗？我的良心，我的责任，或许还有所谓

的能力、耐烦劲、平常心……一切的一切，那都是来自于你，或者说与你有关—

—我亲爱的妈妈！”

——“主题阅读丛书”《我的妈妈，流泪的妈妈》

以上两例都是__的结尾，前者议论，后者抒情，都引导人们理解母亲，唤醒

心中的感动。发自肺腑，直抒胸臆，感情真挚，令人动容。

3、设置环境，营造动情的氛围。

《散步》一文对景物描写着墨不多，仅有两处，两段文字加起来也不过七十

余字，可在这轻描淡写之中充满了浓郁的诗情画意，为常见的散步提供了一个美

妙的背景。文中的两段景物描写抓住了春天景物的特征，表现了春天蓬勃的生机，

衬托了一家人散步的快乐心情，叙述结合描写的美妙就在于此。

《荷叶母亲》这篇__所描写的雨打红莲，荷叶护莲的场景，十分温馨感人，

既充满了浓浓的爱意，又让人顺理成章的联想到母亲对子女的呵护及关爱。__

的结尾处，作者深请的呼喊：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲心中的雨点来了，

除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”

四．【爱的鉴赏】——他山之石，可以攻玉。阅读同龄人的美文，或许你会

与她心有灵犀，或许，她擦亮了你情感的火花，又或许，她点燃了你创作的欲望、

超越的欲望……

【二】儿歌《落叶》的教案

活动一：说说我的家人

预期目标：

1、激发幼儿调查的兴趣，通过调查增进对家人的了解和爱。

2、引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理的'讲述。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

提前要求幼儿了解家人的生日、喜好（爱吃的食物、喜欢穿的衣服样式、颜

色、业余爱好等）了解父母的职业全家福照片水彩笔图画本幼儿用书第一页

活动流程：

1、请幼儿介绍自己的家人，说说父母的职业、爱好、喜欢吃的食物、喜欢

的运动等。

2、分组交流，让每位小朋友都有讲话的机会。

3、请幼儿说说自己喜欢家里的哪位家庭成员？为什么？

4、幼儿绘画自己的家的全家福。

5、作品展览讲评。

关注重点：

能有条理的讲出自己家庭成员的职业、爱好等，并能说出自己喜欢的原因。

活动二：体育游戏：猫和麻雀

预期目标：

1、培养幼儿身体动作的灵敏性和协调性。

2、要求幼儿遵守游戏规则，幼儿之间互相帮助，提高幼儿的竞赛意识。

活动准备：

画一个圆形的场地。猫和麻雀的头饰

活动流程：

1、带领幼儿到户外做准备活动。

2、讲解游戏规则和玩法。

3、教师和幼儿一起游戏。

4、讲评游戏活动，提出更高的要求。

关注重点：

能和小朋友一起快乐的游戏，遵守游戏规则。

活动三：学做果盘送家人

预期目标：

1、激发幼儿动手自制水果拼盘的兴趣和同伴交流、分享的乐趣。

2、培养幼儿利用水果进行造型的能力。

3、让幼儿初步了解平衡膳食的有关知识，知道多食水果的好处。

活动准备：

1、将搜集到的各种水果、食物拼盘的图片张贴在板面上，有条件的可在活

动前的时间用多媒体播放相关课件，幼儿活动前自由欣赏。

2、老师和幼儿共同准备各类应时水果：苹果、梨、香蕉、桔子、草莓、猕

猴桃等，共全班幼儿拼盘使用。一次性纸盘，小叉子，比较安全的切刀，橡皮泥、

水彩笔、图画纸、时令水果。

3、自制教学挂图：平衡膳食金字塔。教师用书第83页。

活动流程：

1、出示一些时令水果，引起幼儿兴趣。

2、请幼儿说说自己和家人都喜欢吃什么水果。

3、利用挂图像幼儿介绍各种水果的不同营养和维生素。了解平衡膳食金子

塔。

4、幼儿分区域活动：美工区--绘画各种水果。

美食城--制作水果沙拉和各种果盘。

动手区--用橡皮泥制作各种水果。

5、各区展览会，大家互相欣赏品尝自己的成果。

关注重点：

幼儿之间能够互相谦让、团结合作。指导幼儿和老师一起收拾物品。

活动四：家人眼中的我

预期目标：

1、引导幼儿体验、感受浓浓的亲情。

2、引导幼儿正确认识自己；鼓励幼儿积极为同伴提建议。

3、让幼儿了解家庭成员之间的关系，初步感知遗传现象。

活动准备：

可请家长以书信、录音、录像等不同形式，用温馨的语言表达对自己孩子成

长的满意和今后的希望。也可建议家长讲祝福的话语写在幼儿成长记录上。水彩

笔图画纸

活动流程：

1、说说自己的相貌与家人相似的地方（五官、身材）。

2、讨论：为什么会出现这种情况？引导幼儿初步感知：父母或其他亲人身

上的一些特征在自己身上的反映就是遗传现象的一种表现。使幼儿了解自己与父

母以及祖辈的关系，体会温馨的亲情。

3、请幼儿倾听家长对孩子的寄语。（教师读、听录音、看录像），也可建

议家长讲祝福的话语写在幼儿成长记录上。

活动反思：

这些第N代的中国独生子女，我想“小太阳”已不足以来形容他们的家庭位

置。在重爱的包围下，他们常常身在福中不知福。加上成长的中学生处于青春期，

生理、心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的爱，被动的感受家中的亲情，因

而对父母不知孝敬，缺乏责任,更无法提及主动爱父母。

针对这一现状,本框正是重在帮助学生感受家庭的温暖，培养爱家的情感。

通过讲述父母对子女的无私奉献和家庭带给子女的温暖，感受父母对家庭的贡献

和父母的优秀品质。认识到父母对子女的抚养教育是道德和法律的要求，体验他

们的爱心和责任心，学会感恩父母。

因此我认为本框的难点绝不在于知识点的掌握，而在于运用知识提升自己爱

家庭、爱父母的感情，并自觉落实到行动上，实现知行统一的目的。

站在学生的角度，本框的内容学生往往存在认识上的误区，对父母的爱、父

母对家的贡献认识较为模糊，甚至无暇顾及。因此怎样通过短时间的有效教学手

段能够让学生从心底迸发真情，能够静心的回顾家庭的爱，感知爱，懂得回馈爱。

是本框的突破点，也将是课堂的亮点。

为此，我精心做了课前准备，搜集学生的最美家庭合影，选择最能触碰心灵

的歌曲，在音乐的伴奏下，同学们共同欣赏自己班同学们奉献的家庭幸福照。这

样的授课方式可以让学生在情感上收到强烈的感染，短时间内发生意想不到的化

学反应。事实确实如此，很多学生从最初的嬉笑到后来的凝神注视再到许多学生

湿润了眼眶！在谈及观后感时，学生真正动起来了，用最真切的体会谈及感受，

有效达到了教学目标！这种情感体验式课堂教学模式的运用，使课堂趋于动态化，

在感知认识的基础上激发了学生的主观能动性。让学生能够真正参与课堂教学，

让学生能够在体验中学，这样学生在课堂上就能够很“愿意”很自然地学到知识，

教师也能够轻松有效地引导学生学好知识。使教学目标真正体现了知识、能力、

态度、品质的有机整合。

在本节课的教学中，通过对“母亲的姿势”和“黑豹主唱秦勇的父爱”这两

则典型资料的应用，我还深刻体会到政治教学中有影响力的，够震撼的资料的选

用，可以充实课堂教学内容，优化教学形式，激发学生的求知欲。能够潜移默化

地进行德育渗透，实现情感态度价值观目标。好资料能有效的创设积极的、良好

的课堂教学情境，改变和控制学生形成的消极的心理定势，让学生在民主、平等、

轻松、愉快的氛围中主动探究学习，调动其好奇感和参与的积极性，激发学习热

情，变被动接受为教师指导下主动探索、主动获取、自我发展、自我完善。通过

激活学生的自我教育机制来解决其情感问题，有助于提高政治课课堂教学效果。

当然好材料也绝不能贪多。一个精选教学素材可以贯穿整个教学过程，在一节课

中不同知识点的讲授中可以多次使用，用好用足教学素材，最大限度地挖掘和发

挥每一个教学素材的思想教育作用，提高课堂教学效率。

为了达到教学目标，我还尝试让学生分享自己在家庭生活经历中和父母一起

印象最深的一件事。但在实践中我发现这样的授课方式，一定要“因班施教”，

对那些民主、有爱、和谐的班级，平日里在上课时愿于表达情感，善于交流配合

的班级，效果确实异常的好。很多学生在分享中不但感动了自己，还感动了同学。

但对于课堂不够活跃，或有学生爱在班上“独树一帜”，显示自己的与众不同的

班，一定要慎用，或者会出现让时间白白在启发中流失，导致课堂教学效率低下，

再或者就是笑场，让想表达自己真实情感的学生羞于表达。因此，如何调整此类

班级的问题还将是我今后课堂教学需要思考探索的重点，毕竟问题宜疏不宜堵。