幼儿园教师个人总结|幼儿园教室环境创设方案三篇

方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可

操作性的计划。下面是在线整理的幼儿园教室环境创设方案三篇，供大家参考!

幼儿园教室环境创设方案三篇

幼儿园教室环境创设方案一

一、指导思想

幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育

性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。同时，幼儿正处在身体、智

力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要，幼儿园环境创设应

与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。在环境创设的过程中，体现幼儿与教

师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育

性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。本学年，我们要充分利

用空间，体现幼儿园语言特色，以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有情趣、立

体多样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶，

真正使幼儿感受到幼儿园是文明的校园，生活的校园，孩子的乐园。

二、具体内容和措施

(一)班级环境布置

班级墙面布置

本学年的班级墙面布置要求各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，

结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，各班

教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环

境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼儿园环境创设常常较多地由教

师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀;本学期教

师应将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。教师由单

纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者

变成了计划者、参与者，充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人，

人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实处。

设置班级活动区

为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班提

供的活动区至少5个以上(包含语言区)，环境和准备投放材料时，想有效地利用

环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，我们必须对每一个活动、每一

种材料所蕴含的教育价值有所了解。将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学

习过程。在发动幼儿集体讨论决定了区角布置或墙饰的内容后，我们应和幼儿一