幼儿园中班去超市公开课教案

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幼儿园中班早期阅读：《去超市》

读本分析：

《去超市》这本书通过一家人在超市购物的故事，援助幼儿梳理了在超市中可能遇到

的一系列事物：从购物打算到结款的过程、从货品分类到物品摆放特点、购物单的运用，这

既是本书的重点，也是对展开教学的重要启发，利用幼儿身边的熟悉的事物作为教育，处处

可见孩子的闪光点。超市各个地域的名称是言语学习的重点，除了根本的理解外，还可引导

孩子在一般的生活中更多的学习和运用相关的句型。

教学目标：

1、了解购物清单的用途，通过购物单和图画中的线索提示预测故事。

2、理解水果区、蔬菜区、饮料区、文具区、厨具区等，了解同类物品摆放在一起。

3、学用句型“**去***买***〞进行简单表述。

教学打算：

经验打算：幼儿有和爸爸妈妈一起去超市购物的经验，了解超市购物的根本流程，看到

过超市宣传单。

材料打算：大书、与超市相关的图片、海报资料、一张大白纸记录超市资源

教学过程：

一、 导入活动

出示超市海报，这是什么？你们在哪里看到过这样的海报呢？〔超市〕

你们去过超市吗？〔去过〕去超市做什么？〔买东西〕买东西可以说是购物。到超

市买东西购物时你们都会看到什么？〔幼儿自由答复如：购物车、存包柜、吃的、水果、

收银台等〕

引出今天要和小朋友们一起看的大书《去超市》

二、阅读图画

封面：封面上有谁？他们在哪儿？从哪里可以看出是在超市的外面？他们的心情怎么

样？从哪里看出来他们心情好很快乐？重点引导幼儿观察人物的脸部表情在笑。〔教师总结

描述、一家三口高快乐兴的来到了超市，他们要进超市去购物，妈妈推着购物车，他们来到

了超市的入口。

第一页：观察图画，请幼儿说说这是超市的什么位置。〔里面〕请小朋友按从左到右的

顺序说说除了小朋友一家人外，在超市的入口还看到了什么？〔超市导购图、购物筐、入口

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通道标志、通知等〕，同时在大白纸上用图文写下这些发觉的东西〔在后续的阅读中不断地

补充，并尝试按照人、事、物分类记录〕

第二页：〔遮盖大局部图画，只露出小男孩〕小男孩在看什么？你觉得他手里拿的是什

么东西呢？〔揭示购物清单〕这是做什么的？你觉得小男孩小男孩现在要买什么？〔揭开水

果区局部的图画〕〔看看这个地方有许多的水果？你觉得这个地方应该叫什么呢？〔揭开全

部遮盖带幼儿认读“水果区〞〕小男孩找到了购物单上的第一样——草莓，接下来他们要买

的是什么？引导观察得出胡萝卜，在哪里可以找到胡萝卜呢？〔揭开蔬菜区的图文遮挡〕

第三页：妈妈买来了什么？除了胡萝卜之外这个地域还有什么？你在超市里这个区还到

过什么？看看购物单和上一页有什么不同？〔画了勾〕在这里划了勾是什么意思？接下来他

们还会去哪儿？〔在大图上填充本页购物车、水果区、蔬菜区内容〕

第四页：〔遮挡“玩具区〞汉字〕是谁想要买苹果汁？他们来到了哪里？〔在大白纸上

添加“饮料区〞〕现在小男孩应该在购物单上画什么？〔勾〕观察购物单他们下面要去买什

么？在哪里可以买到？这个地域应该叫什么名字？除了买皮球，还会买什么？〔揭开遮挡玩

具区的纸〕

第五页：翻到第五页验证刚刚的猜想，在大白纸上添加玩具区。小男孩想买什么样的皮

球？他找到了吗？看购物单推测他们接下来还要去买什么？在什么地域？〔这里需要孩子很

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去超市购物，是孩子都有的生活经验，超市里琳琅满目的商品总是吸引着孩子们。这是

什么，那是什么，永远都有看不完的新奇。

“去超市〞，对于中班孩子来说是显闻易见的，课前就能说出逛超市的经历，超市有什么

等；因此在本节课过程中，孩子接受很快，是一节孩子感兴趣的阅读课。

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