幼儿园墙饰的分类方式和设计要点样本

第一节 幼儿园墙饰分类方式和设计要点

一、

幼儿园墙饰分类

幼儿园墙壁装饰是幼儿园环境创设重要某些，它与否具备教诲作用,与否富

有审美因素,与否布满童趣并能引起幼儿参加意识,都将对幼儿思想行为产生潜移

默化影响。好墙壁装饰不但能美化教室，为学生营造一种愉悦美好学习生活环境，

并且还可以较好协助教师教学，它甚至是教师教学重要构成某些，是重要教学手

段之一。

幼儿园墙饰大体可分为如下三大类：

一） 从功能上分

幼儿园墙饰从功能上可分为装饰性墙饰、功能性墙饰两大某些：

1、装饰性墙饰

装饰性墙饰重要目是用于装饰美化教室环境，装饰性墙饰普通与幼儿园体

环境相一致，是整体装饰一某些。此类墙饰选材可以是国内外童话、名著或体

现童趣、童乐其他内容。装饰性墙饰具备造型美、色彩美、形式美、内容美特

点，其教诲效果是让幼儿得到美熏陶和享有。如图（3-1-1，3-1-2）

图3-1-1 图3-1-2

2、功能性墙饰，

功能性墙饰也即实用性墙饰，它有明的确用目，应用范畴广。它可以是班级

常规，例如晨检牌、值日表、课程表、红星榜等等。如图（3-1-3）

还可以是知

识渗入性，如关于环保知识、地球知识、宇

宙知识、时事新闻、自然科学等等，均可以

作为此类墙饰选材。每期可选取一种主题，

以内容丰富为好，让孩子通过观测学习，得

到一定知识，使墙饰发挥应有作用。如图

（3-1-4）

图3-1-3 图3-1-4

二）按设计意图分

1、常规墙饰：

常规墙饰重要针对幼儿园各区域所做装饰性和功能性墙饰，涉及“班标”、

午睡墙、活动区域提示以及各类宣传板等。对于不同功能室内环境，选取内容要

有所区别，以突出各某些功能特性，如，午睡室墙面宜选取简洁、温馨、安静题

材。 “班标”等某些提示性墙饰可以是颜色鲜艳，夸张造型，便于孩子们辨认；

幼儿园走廊、楼梯以及外墙面装饰内容应重点考虑幼儿园整体环境设计规定。

又如

由于常规墙饰保存时间较长，各方面规定也较高，普通由学校整体规划完毕。如

图（3-1-5，3-1-6，3-1-7，3-1-8）

图3-1-5 图3-1-6

图3-1-7 图3-1-8

2、主题墙饰：

主题墙饰重要是指在幼儿园各班

级中，以各学期有关教诲内容为主题

各类墙饰设计。重要涉及教诲主题（

以

四季、节日为主题墙饰）

、区角设计（

阅

读角）

、环境图示设计等“。（如图3-1-9，

图3-1-10，图3-1-11，图3-1-12）

主题墙饰设计与教诲教学内容关于，体现有关阶段教诲教学内容，在学期教

学中其整体设计风格和内容都要有明确呼应和协调。同步，主题墙饰会因学期教

学目的不断变化而频繁更换。主题墙以幼儿发展需要为目，紧扣主题教诲目的和

内容，发挥幼儿主体作用，充分调动幼儿与家长参加积极性，引导她们与主题内

容积极互动。让孩子在这种交互过

程中得到满足，丰富对关于主题内

涵理解，并激发对主题进一步探究

兴趣。这样能更好地增进幼儿园教

诲教学活动顺利地开展。

图3-1-9 图3-1-10

图3-1-11 图3-1-12

3、互动墙饰：

互动墙饰是指让幼儿参加墙饰准备和制作、师生互动共同完毕一种墙饰制作

形式。它是一种教师引领学生，以教师为主

导、学生为主体、寓教于乐综合教诲活动设

计。

互动墙饰着重引导幼儿参加展示创设

设计，以幼儿发展需要为目，紧扣教诲目的

和教学内容，发挥孩子主体作用，

充分调动

孩子参加积极性，共同创设幼儿所爱慕与之产生

互动墙面环境。

从而能最大限度地发挥墙饰教诲作用，不再局限于墙饰美化设计。

图3-1-13 图3-1-14

图3-1-15 图3-1-16

三）从制作形式上分

1、涂绘墙饰

是以涂绘为主一种墙体装饰，涂绘

手法有诸多，从绘画手段上可分为手绘

法、喷绘法，从绘画体现手法上可分为

平涂法、渐变法等。（如图3-1-17，

3-1-18）

图

图3-1-18

2、手工墙饰

3-1-17

手工墙饰重要是以张贴、挂饰为基本元素

进行墙饰设计，其制作多以各种手工纸、海绵

纸、卡纸、皱纹纸等为原材料，色泽鲜艳，制作简朴易学，其突出长处是以便墙

饰更换，对墙体污染较小。（如图3-1-19、图3-1-20）

图3-1-19 图3-1-20

3、综合墙饰

以各种材料（涉及废旧材料）、各种制作手法（涂绘、张贴、拓印）相结合综

合墙饰，具备奇特肌理效果和较强艺术体现力，但如果不考虑构图形式，色调不

统一，会使得画面显得突兀而杂乱。（如图3-1-21，3-1-22，3-1-23，3-1-24）

图

图3-1-22

图

图3-1-24

3-1-21

3-1-23

幼儿园墙饰类型无论如何划分，它们之间都不是独立存在，有互相渗入，有

互相交融。这种划分，是为创设墙饰打开思

路，从而使墙饰创设更具备目性、教诲性和实用性，让墙饰环境充分发挥教诲功

能。。

二、 幼儿园墙饰设计要点

好墙饰起到装饰美化作用，而不好墙饰而使教室环境显杂乱，使小朋友产生

焦急情绪，反而扰乱孩子学习注意力，为做好墙饰，需要如下几种设计要点：

1、幼儿园墙饰设计要符合孩子心理特点，要从孩子视角出发去考虑。

为幼儿设计学习环境应当从小朋友认知发展规律、幼儿兴趣兴趣出发，激发

孩子好奇心，引起她们求知欲，启发她们去思考去摸索。造型方面，应当以简化

概括、夸张变形体现手法，多以拟人手法可爱卡通形象为主。色彩上应以愉悦、

明快色彩为主。从而使幼儿能积极、自愿融入到学习环境中。

幼儿园墙饰设计应以幼儿视觉为中心，避免墙饰布置太高，幼儿无法全面感知

教师设计意图，更无法较好地参加到与墙面互动当中。幼儿园墙饰位置应由各年

龄班身高特点来决定。

教

师在装饰墙面前，应考虑班级教诲主题、幼儿年龄特点以及墙面所处位置等，选

取适当体现内容，进行整体规划。使墙饰既生动富有童趣，又紧密结合幼儿园教

诲教学，更具教诲功能

2、 构图简洁大方而富有变化。

在构图方面，规定主体突出、主题鲜明，画面应有大小、高矮、疏密等形式变

化，有黑、白、灰层次变化和点、线、面穿插布局，使画

面给人以韵律感、节奏感，提高其艺术感染力。

3、 造型手法和材料多样性。

在造型手法上，剪切、粘贴、拓印、浮雕、涂绘等与手工作品相结合，麻片，

彩纸等废旧材料运用会增强画面质感和体现力。手法多样，但风格应统一。切忌

琐碎、繁杂、散乱。

4、与周边环境相协调。

其一，要考虑到幼儿园整体环境，要与大环境风格协调统一。所有墙饰都是整

个校园一种构成某些，每一某些都要为整体效果服务。

其二，与周边环境相结合，例如、和周边门窗玻璃、讲台课桌、楼梯走廊等有

机组合，她求做到立意新颖、奇特、有趣。

思考练习：

1、常规墙饰、主题墙饰、互动墙饰设计要点是什么？

2、收集幼儿园常规、主题墙饰、互动墙饰图片，并尝试分析其优缺陷。

设计互动墙时还要充分考虑多方参加性，充分留出能让小朋友参加进来空白

某些，给学生一种能充分发挥展示自己平台。体现学生主体地位。