《三只小猪盖房子》教案(3篇)

《三只小猪盖房子》教案(3篇)

《三只小猪盖房子》教案1

设计意图：

幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语

言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并

能得到积极应答的环境。小班幼儿注意力不容易集中或集中的时

间短，做事没有毅力，语言表达能力需要提高，并且有了科学探

究的初步意识。《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子结实

的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，适合

表演。所以选择了这节活动。

活动目标：

1、理解故事内容，记清主要情节，初步学*人物的简单对话。

2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1、实物稻草、木头、砖。

2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、

木房、砖房图片各一张。

3、师用大图书《小猪盖房子》

活动过程：

1、师出示实物与幼儿谈话。

(1)让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么?”

(2)猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房

子最结实?”

(3)我们一起来听听下面这个故事就明白了。

2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事

主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。

(1)三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小

猪与相应房子图片)

(2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪?小黑猪不肯开门，

大灰狼怎样做?(在操作图上画出一个箭号)结果怎样?

(3)二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰

狼来了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小

白猪不肯开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞两次，并在操作图上

标出两个箭号)结果怎样?

(4)三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰

狼来了，大灰狼来了(让幼儿说)，两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖

房)小花猪不肯开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞了三次，并在操

作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩。)

(5)消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么?

大灰狼接下来怎样做?三只小猪怎样对付大灰狼。

3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。

(1)师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师

问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒?幼儿园的房子

也是砖房，我们一起来推推看，(师生一起推墙，师再问：“难道

在这三种材料里藏着什么秘密吗?

(2)分析实物稻草、木头、砖。

请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师

演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼

儿回答的基础上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木

头较重，砖最重;稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是

较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结

实。”

(3)教育幼儿做事不图省力。

小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子?妈妈是怎

么回答的?从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什

么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子(稻草木头轻图力气)，这

样做的结果是：险些被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是

不行的，小朋友想一想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那

样会怎样呢?

(4)如果你要盖房子，你将选用哪种材料?记得小花猪是怎样

盖砖房吗?我们一起来学一学(音乐：盖房子)。(活动结束)

活动反思

《三只小猪盖房子》是一个经典故事，活动通过故事的进展，

围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。大灰狼一撞草房子，

二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触

摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞

房子的结果，这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。也进一

步理解了故事的内容，学*了人物间的对话，这是这节活动的成

功之处。

语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境，经

典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事

寓意、学*人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了基

础。由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问

及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，

这是我上完这节活动的重要感受。

通过实践，发现我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，

他们能把在主题中学到的相关“房子”的知识结合到故事中来进

行讲述，给《三只小猪》的故事教学赋予了新的生命与活力。通

过这样集体的交流，迸发了孩子们的智慧，并让更多的孩子轻而

易举地吸收了更多的信息与知识。这就是我们所要的集体教学，

有效的集体教学。

《三只小猪盖房子》教案2

【活动目标】

1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。

2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和

勇敢。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故

事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

【重点难点】

本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解

做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的'道理。

【活动准备】

故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白

猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。

【活动教法】

为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来

组织我的教学活动。

【活动学法】

我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，

让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握

学*的重难点。

【活动过程】

整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲

《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频

《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。

第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。

提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？

有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？

请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。

1、故事里面都有谁？

2、三只小猪都用什么盖的房子？

3、谁的房子最结实？

第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。

2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房

子？谁的房子最结实？

第三环节：幼儿简单复述故事内容。

请幼儿大胆地讲述故事。

第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。

增加幼儿对故事的印象，并讨论：

你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、

勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼

儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

第五环节：表演《三只小猪盖房子》。

选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，

教师指导。

【设计思路】

现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠

爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一

点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，

教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿

形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出：发展

幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会

说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事，锻炼幼儿的

语言发展能力。

《三只小猪盖房子》教案3

教学内容：

三只小猪盖房子

教学目标：

1、教育幼儿要学*小弟做一个勤劳、办事认真的好孩子。

2、能复述故事，创编故事结尾。

3、提高幼儿的口语表述能力、想象能力和表演能力。

教学准备：

房子挂图、音箱、《猪小弟操》音乐，小猪及大灰狼图片。

教学过程：

一、开始部分

师生共同做《猪小弟操》

二、基本部分

1、谈话导入：

师：小朋友，我们刚才做的体操里面有什么小动物呀？你喜

欢它吗？今天我们就来学*故事《三只小猪盖房子》出示课题，并

齐读课题。

2、分述故事：（１）出示三幅房子图片

师生共同分析建筑房子的材料，建造所需要的`时间，及建造

房子的小猪的特点。让幼儿用语言描述图片。（２）完整讲述故

事。

教师结合挂图和动物图片完整讲述故事。

（３）续编故事结尾。

让幼儿自由想象，创编不同的结尾。

（４）表演故事

请五名幼儿到前面和教师一起表演故事。

教师通过对猪老大和老二进行采访，对幼儿进行思想教育。

（５）共同操作材料

教师指导幼儿完成《盖房子》第８页的操作。

三、结束部分

请幼儿回家后把故事讲给家长听。