现在装什么样窗帘最好看

幼儿园手工美术课《漂亮的窗帘》活动教案2篇

小班美术《漂亮的窗帘》活动教案1

一、背景：

时间：小一班，手工活动〃漂亮的窗帘〃

地点：小一班教室，28个孩子

二.描述：

早上，孩子们喜欢的手工活动开始了，小存是第三组第一个开始动

笔的孩子，只见她在众多的油画棒中很快拿了粉*,用力大面积的涂起

来，不一会儿又选择了黄*直接涂在粉*的上面，而其他孩子都在用**的

油画棒给窗帘添画五颜六*的线条或者用其他图形装饰等等。

于是，我来到小存身旁和她说：〃小存，你画的很好看，不过，两

个那么漂亮的颜*这样重叠在一起画，可会使你的画变不好看了噢!〃说

完我就去巡视别的小组的孩子了。

当我再次回到小存的身边时，我大吃一惊，小存呆呆的看着自己的

画，显得不知所措。手里还是拿着那支黄*的油画棒，并且不由自主的

用指*刮黄颜*,我没想到我的言语对她有如此大的影响。

我蹲下来轻声问：〃小存，你粉*涂的那么好看了，为什么又拿黄

*直接盖在上面呢?这样不是把画面弄脏了吗？

小存说：〃我喜欢粉*的窗帘，黄*是这个窗帘的纱，我看过这样的窗

帘，很好看的。〃

我恍然大悟，这才明白为什么小存又在粉*上面涂了一层黄*,原来黄

*她是当纱。我意识到自己的教育行为使孩子不敢再表达自己的真实意愿，

因而她在发呆。我握起小存的手：〃来，你用黄*的涂，这样你的窗帘配

上纱更漂亮噢!〃

这时，小存的脸上露出了灿烂的笑容，又开始画了。

活动结束后，孩子^的作品**缤纷各有图案花纹，只有小存的窗帘格

外与众不同，两个颜*叠加在一起，孩子们纷纷讨论小存的窗帘不好看，

颜*都混一起了，我请小存把自己的作品讲给大家听，听后，孩子们马上

就改观了，说窗帘装上纱真漂亮。

三.分析：

在教学活动中，教师往往的程式化的教育模式限制了幼儿，作出过于

干预指导，把*的想法强加于幼儿，强制幼儿写实，限制幼儿想象力，扼

杀了幼儿的创造*。如果老师都以程式化的教育模式为标准，以

自己的审美要求作为标准，没有考虑到孩子们的内心感受，作品一律出现

单一的窗帘，小存的想象力和观察力完全合乎表现出她对窗帘美观的意

愿，通过调整我的教育行为后，小存在没有限制的情况，情感得到了满足，

非常愉快的向同伴展示了自己的想象意愿得到极大的快乐，教师的支持，

小存的成功引起了孩子｛门极大的共鸣。

四.反思：

1、教师要成为幼儿活动的真正支持者

手工活动是一种创造*的表现活动。新《纲要》中指出，艺术是自己

的认知和情感的重要方式，要使幼儿大胆表达自己的情感，想象。通过学

习新《纲要》我认识到，要发挥幼儿的创造潜能，幼儿应该是〃主人〃，

教师则是幼儿活动的〃支持者〃，并以〃支持者〃的角*尊重幼儿的不同

想象，但是，在教学实施过程中，我们往往把〃支持者〃放在口头上，会

不轻易的放出一些限制，干预孩子的行为。常用〃对不对，是不是〃等口

吻固定的思维模式去限制，束缚他们，扼杀了孩子的创造力……

在这次手工活动中，当小存用黄*直接覆盖在粉*上时，我却不加思索

的去干预：〃粉*涂的那么好看了,为什么又拿黄*直接盖在上面呢?这样

不是把画面弄脏了吗?〃在表面上，我表扬小存画的不错，其实没有真正

在行为上给予支持，反而将我的意愿强加于她，造成她不敢直视自己的想

法。幼儿借助绘画表达自己对事物的理解和内心感

受，在绘画中他们可以自由发挥自己的思想，发展自己的独创*、个*,

他们的创造行为必须在自由宽松的环境中才能是实现。这时教师的支持

尤为重要，它是孩子成功的基础，教师要做到真正意义上的〃支持〃，

就应以幼儿的眼光去设法营造一个孩子能充分表达自己的感受，展现丰

富的想象力的环境给孩子创造，尝试的条件，让孩子的创造思维得到尊

重并充分得以施展，让幼儿充分享受活动的乐趣，让美术活动给孩子带

来成功的快感、愉悦，而不能用教师既定的目标去暗ZF结果。

2、教师要做一个幼儿活动的引导者

在手工活动中，教师的作用不是机械的教幼儿技能技巧，而要以〃捕

鱼〃的思想为指导，适时有效的加以引导。就拿这次的案例来看，孩子独

特的表现力，没有及时的从欣赏者的角度去引导，反而将我的思想加给孩

子，这就造成孩子在我的言语暗示下不知所措，认为不应该这么画，没考

虑到孩子的想法，幸亏及时领悟到，调整了自己的教育行为。

每一个孩子有自己独特的创造，因此，在美术活动中，我们要接纳每

一个孩子独特的创造，并在赞赏孩子点滴的创造的基础上将孩子奇特的

想法介绍给大家，这样，别的孩子在教师适时有效的引导下，孩子们的想

象会更美更丰富，参与活动的积极*,主动*会更高，作品会更有个*,而

不是单一的模式。

只有教师真正成为孩子们的〃支持者〃，并适时有效加以引导，

表现才会多*,他们的作品也才会新颖而奇异,洋溢着童真！

幼儿园小班艺术漂亮的窗帘教案2

活动目标：

L体验关心、帮助小动物的美好情感。

2、在活动中巩固对红、黄、蓝三种颜*的认识。

3、在生生互动中积累串回形针的经验。

5舌动准备：

L场景布置：红黄蓝三间小房子。

2、**回形针若干。

3、已有初步的串回形针的经验。

活动过程：

一、激发情感。

师：森林里的小动物们盖新房子啦，我们一起去看看吧！

场景一：

1、师：这是谁的新房子呀？是什么颜*的？

2、小动物：我的房子是盖好了，可是不知道选什么窗帘，小朋友

你们能帮助我吗？

（场景二、三：同上）

二、帮助小动物做窗帘。

1、讨论：你见过哪些窗帘。

2、看图片：各种材质的窗帘。

3、引出新款窗帘：回形针做的窗帘。

4、个别幼儿尝试制作方法。

三、集体*作活动。

L交代任务：将回形针连接起来，做成长长的窗帘，然后挂到小动

物的窗户上。

2、老师关注：幼儿制作过程中出现的问题。

3、启发幼儿进行简单的装饰：最后挂上可爱的小星星。

四、展示作品，体验成功。

五、活动延伸：

把各种材料投放到区域活动：你们还可以为其他小动物设计漂亮的

窗帘。