南皮一幼主题墙饰评比标准
2013.4
项目
具  体  要  求
得分
教育理念
（2分）
1.体现整合理念，凸现主题背景。
2.以幼儿发展为本，幼儿是环境的主人。
3.融审美价值，教育价值为一体，丰富幼儿知识，积累经验，促幼儿有效发展。
创设主体
（2分）
1.每一个幼儿都有平等参与主题墙饰创设的机会。
2.三维互动明显（幼儿与幼儿、幼儿与教师（家长）、幼儿与材料），凸现幼儿的主体地位。
3.真实、生动地再现师幼之间近距离的“对话”
内容设计
（2分）
1. 内容设计能体现幼儿的意愿、兴趣及教师的观察与思考。
2. 以主题开展为线索，围绕主题进行设计和创设，知识板块清晰，多方位，多角度，多层次地为幼儿的发展服务。
3.根据幼儿创设，随时调整墙饰，让幼儿在主题墙饰创设的过程中成为建构自己知识的主角。
表现形式
（2分）
1.主题墙呈现一个动态变化的过程，能用多种方式记录或展示幼儿在探索和活动中获得的体验，认识、信息及发现等，让主题墙成为幼儿学习过程与结果的记录。
2.主题墙饰符合幼儿的认知发展特点和年龄特征，富于童真童趣
3.平面型布置与立体型布置有机结合。
整体感受
（2分）
1.主题墙饰整体布局合理，科学。
2.能根据各种材料（废旧物品）的质地及特点，巧妙利用，特色明显。
3、色彩协调、统一。
总分（10分）
南皮一幼区角创设及活动评比标准
2013.10
项目
具  体  要  求
得分
区域环境创设
（30分）
1．整体环境适合本班幼儿的年龄特点，班级设有数量合适、符合本班幼儿特点及教育目标要求的活动区。
2．区域布置别致、可操作性强，空间安排利于各类游戏活动开展，有明显标志，利于教师对全体幼儿的观察。
3．游戏环境创设和主题活动相结合，整体美观、内容丰富，注重家长支持和幼儿参与，合理利用废旧材料布置。
区域材料投放（20分）
4．区域活动材料符合本班幼儿的实际发展水平，具有较强的操作性、可变性，考虑不同能力幼儿的操作水平，体现层次性。
5．游戏材料准备充分，数量多、种类足，并且安全卫生，方便幼儿取用，并能满足不同孩子游戏的需要。（10分）
教师组织指导（30分）
6．教师能随时、全方位地观察了解幼儿的表现，掌握动态，捕捉指导机会，选用适宜的指导方法策略。（10分）
7．尊重幼儿在游戏发展水平、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都获得满足和成功。（10分）
8．师生之间、幼儿之间相互有效交往的频率高，班内教师配合默契，能将游戏成果在班级中进行多样化呈现。（10分）
幼儿游戏水平（20分）
9．熟悉活动规则，遵守活动常规。有良好的卫生习惯，保持桌面、地面和操作材料的整洁有序。（10分）
10．幼儿自主选择参与自己感兴趣的活动，正确使用各种材料，形成个性化游戏氛围和鲜明的班级游戏特色。（10分）
总分(100分)

更多推荐

幼儿,主题,活动,游戏,材料,创设,墙饰