幼儿园环境创设方案（15篇）

幼⼉园环境创设⽅案(15篇)

为有⼒保证事情或⼯作开展的⽔平质量，预先制定⽅案是必不可少的，⽅案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书⾯计划。那么应当如何制定⽅案呢？下⾯是店铺整理的幼⼉园环境创设⽅案，仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。

幼⼉园环境创设⽅案1

环境对⼀个⼈道德品质的形成具有重要影响已经是众所周知的不争事实。如何优化幼⼉成长环境，使环境为幼⼉思想品德的形成和发展起到积极正⾯的促进作⽤。

幼⼉园是幼⼉⽣活、游戏的场所，幼⼉教育其过程应是潜移默化的，是⽂化熏陶的结果。创设具有艺术特⾊的校园⽂化，可以使我幼⼉园的艺术教育回归幼⼉⽣活，产⽣“润物细⽆声”的效应，具体⽅案如下：

1、精⼼布置艺术化的校园环境

创设艺术氛围浓郁的户外环境。园中种植树⽊花草，设计林中⼩道，开辟果园，对⼟坪、草地、斜坡、树⽊等⾃然景物进⾏艺术性布置；合理放置⼤型活动器具，在适宜的地⽅建造景点；还可以放置⼀些利⽤废弃物制作的艺术加⼯品等，充分体现⾃然美、造型美。

2、布置富有艺术特⾊的活动室环境

（1）对专⽤活动室的墙⾯、区⾓等进⾏美化布置，可⽤各种⼯艺品、各类特⾊制作等；各专⽤室的环境还可从内容（如：传统的、民族的、现代的；美术的、地⽅特⾊的、⾳乐的）、⾊彩等⽅⾯创设出各⾃得不同风格，让幼⼉沐浴在这浓厚的⽂化艺术氛围中感受艺术的魅⼒，接受艺术的熏陶，⾃主地进⾏艺术表达。

（2）创设个性化、艺术化的班级环境：选取符合幼⼉年龄特点的班级名称，对班级建筑结构中的⼀些必备装置，如：门、窗、电器、⽔管等进⾏艺术性装饰，把活动室装点得⽣⽓盎然、富有情调。

（3）设⽴各具特⾊的班级活动区，如：设计区、表演区、制作区等，使幼⼉能与环境积极互动，对班级活动室的墙⾯、区⾓等进⾏美化，体现装饰的艺术性；注重“动态”式的环境创设；让幼⼉与环境互动，体现环境的教育价值。

3、布置主题⾛廊

根据幼⼉的年龄特点，结合教学楼的⾃⾝功能特点，设计不同主题的⾛廊、过道，使其散发浓浓的⽂化艺术⽓息；创设优美的背景⾳乐氛围，让幼⼉每天都能在⾳乐的伴奏下，轻松、愉快地进⾏各项活动。

4、以各种活动作为载体营造⽂化艺术特⾊的⼈⽂环境

开展艺术教学活动，活动⾯向全体幼⼉。以⽣态式艺术教育的理念为指导，设计以艺术为主线的综合活动，将艺术渗透与幼⼉的⼀⽇⽣活之中，教师具有艺术的敏感性，善于发现⽣活中的美，做到遇事即诲、择机⽽教，让幼⼉得到丰富的艺术体验；各班从⼩处⼊⼿，如：⽂学、表演、制作、绘画、泥塑、歌唱等，形成⾃⼰的班级艺术教学特⾊。

组建幼⼉艺术团，设⽴幼⼉艺术兴趣班，开展形式多样、⽣动活泼的艺术主题活动，如校园艺术节、社区公益演出、艺术作品展览、家园同乐才艺展⽰、故事会、在活动中培养幼⼉的艺术爱好，张扬个性，发展能⼒。

5、校园精神⽂化建设

我们将围绕让孩⼦获得快乐，获得健康，获得聪明，获得个性发展的办园理念。以教育优良，环境和谐，孩⼦快乐，家长满意，社会信任的办园⽬标。再通过校风、教风、学风、以及多种形式的校园⽂化活动、⼈与⾃然的校园环境等给幼⼉潜移默化⽽深刻的影响。

总⽽⾔之，校园⽂化建设能够教育⼈、启迪⼈、感染⼈、熏陶⼈、引导⼈，有利于幼⼉个性的培养，⼼理素质的锻炼，知识才智的增长，和良好道德⾏为的养成。

幼⼉园环境创设⽅案2

《演艺吧》设置意图：表演游戏是深受孩⼦们喜爱的⼀种游戏活动。在表演游戏中，孩⼦们能够充分发挥⾃我的想象，并努⼒去营造欢乐的氛围，与同伴交往并获得欢乐体验。

地点：三楼⼤厅向右拐最⾥⾯的⼩房⼦。

所需购置材料：⾐服挂杆两个，⾐架若⼲；塑料⼩篮⼦若⼲；⼩⽵席两张。

区域内材料投放：

1、设置⼀个⼩舞台或"卡拉OK厅"，幼⼉能够表演时装秀或模仿秀。收集⼀些以往幼⼉“六⼀”演出的服装道具，供孩⼦表演话剧；教师能够创造性地利⽤挂历纸、包装纸、报纸、⽵圈、棕榈叶、树枝等⾃制"时装"，幼⼉穿上这些富有特⾊的服装即兴表演，会有⼀种愉悦感和新鲜感。

2、演奏区：打击乐器发出的不⼀样⾳⾊和动听的节奏，往往会吸引许多幼⼉进去活动。我们在演奏区投放⼀些简易的乐器，如：响板、沙蛋、碰铃、⼩⿎、钹等，让他们在敲敲打打的过程中，感知各种器乐的⾳⾊，学习各种节奏型。

3、⽊偶戏：⽤⼤纸箱制作⼀个⽊偶台，投放各式各样的⽊偶，如：乒乓球偶、瓶⼦偶、⼿指偶，引导幼⼉⾃⾏操纵，绘声绘⾊地表演⽊偶戏。

表演区：⽤醒⽬的标志图限制⼈数，让幼⼉分区活动，教师指导。

《超市》设置意图：主⾓游戏是幼⼉反映社会、反映成⼈活动的⼀种游戏，这种游戏带有很⼤的模拟性。幼⼉很⼤程度上就是经过模拟来熟悉社会、了解社会，教师供给了⼀个游戏的场景，创设了⼀个游戏情节，让幼⼉从不⼀样的侧⾯了解社会。尊重幼⼉选择主题的⾃由、尊重幼⼉选择情节的⾃由、尊重幼⼉选择玩具的⾃由、尊重幼⼉选择主⾓的⾃由。经过主⾓活动能培养孩⼦交往的本事。

名称：阳光超市地点：三楼向右拐的过道。

准备材料：

1、购置柜台、货架若⼲。

2、购买学具钱币若⼲。

3、收集、⾃制货物，分类标签。可按物体的名称、⽤途或性质进⾏分类。如⾷品专柜，(塑料⽔果模型，各种易拉罐模型，废旧饮料空瓶。)⽣活⽤品专柜，包装纸袋、包装盒、化妆品盒等等。

超市：制定购物卡，同⼀货区的柜台标志与幼⼉⼿中的购物卡标志⼀样。购物前，教师发卡(每类货架2-3名幼⼉)幼⼉凭卡到相应的货架前⾃主挑选⼀两样商品，进⾏交易。

⼀楼⼤厅：欢迎幼⼉⼊学为主题

空中挂饰：1、幼⼉作品展⽰。2、⾃制纸花。

窗户：海底世界

⼆楼⼤厅：童话故事为主题

空中挂饰：⾃制蜻蜓、蝴蝶。

三楼⼤厅：特⾊：民俗风情

主题墙：说唱脸谱

空中挂饰：1、购买：风筝、中国结。

2、⾃制：青花瓷灯

柱⼦：花瓶墙贴

窗户：1、靠校场路：挂盆景花卉。

2、靠⽂卫路：剪纸

教室布置分为两个主题：

1、六个教室均已我爱——为主题设计。

2、根据本学期活动彰显班级特⾊设计主题墙。

1到2楼拐弯处墙⾯：悬挂草帽⼦做的脸谱。

2到3楼拐弯处墙⾯：⽤泡沫拼图制作各种图案。

幼⼉园环境创设⽅案3

欢快、喜庆的节⽇是最受⼉童欢迎的，在热烈的活动环境氛围⾥，能给与⼉童以愉悦进取的⼼理影响。节⽇环境的特殊性使节⽇教育具备了可理解性，在这特殊的教育环境中，让孩⼦在这⼤环境中体验到⽣活的完美、⼈类完美，初步了解有关节⽇的风⼟⼈情。以下为我为⼤班⼩朋友设计的中秋节环境创设⽅案：

⼀、班级活动区的创设

⼤班的⼩朋友适合综合性的探究活动，于是我准备了以下区⾓活动：

“科探区”——预先准备“九⼤⾏星”（简单制作出太阳系的⽴体分布图）让幼⼉⾃由探索⽉球与地球的距离和运⾏轨道等、“舞⽕龙拼图”等

“巧巧⼿”——-教师预先⽤不⼀样材料制作出⽉饼、兔爷⼉、灯笼等，给幼⼉以参考。投放材料，供给纸筒、蛋糕盒、皱纸、硬纸板等材料，供幼⼉探索、操作。⿎励幼⼉为⽗母亲⼿制作中秋节礼物，做好的东西能够拿到区⾓活动“⼩⼩超市”⾥去销售。

“建构区”：投放⼤⼩积⽊和软性玩具，让幼⼉⾃主建构。

“⾳乐迷”：供给多种打击乐器和头饰⼿偶让幼⼉表演；

“⼩⼩超市”：供给中秋节⽉饼、⽔果、各类⼩礼品、灯笼各种节⽇⽤品，让幼⼉⾃由买卖，增加有中秋节的⽓氛；

⼆、⾛廊的布置：

它既是班级活动的空间，⼜是最让别⼈直观感受到班级特⾊的地⽅，往往也是⼀道亮丽的风景线，要让幼⼉感到亲切、趣味，并产⽣安全感、亲切感、归属感。

1.设置“幼⼉画廊”，展⽰幼⼉以中秋节为基础的绘画和⼿⼯作品。

2.利⽤⽓球、灯笼、彩条等物品，师幼共同装饰活动室，营造节⽇⽓氛。

3.悬挂关于中秋的诗歌或童谣（⽉亮光光骑马燃⾹东也拜西也拜⽉婆婆⽉奶奶保佑我爹做买卖不赚多不赚少⼀天赚仨⼤元宝）

三、⾛道地⾯布置

注重领域与主题活动的联系与融合。材料的投放体现⽬的性、趣味性、可操作性、⽣活性等特点，做到卫⽣、安全、美观、经济适⽤、易于推⼴。

“趣味的⽉饼”、设置“嫦娥奔⽉”的故事图⽚，在嫦娥和⽉亮之间设置⽉饼阶梯，进⼀步加深幼⼉对数概念的认识；1-20以内的数字，会⽤数字表⽰物体的数量；会观察、⽐较、确定20以内的数量关系，逐步建⽴等量观念。

四、创设墙饰

（1）张贴有关中秋节⽇的图⽚《嫦娥奔⽉》、《⽟兔捣药》等有关中秋节⽇具有故事性的图⽚，了解吃的⾷物等。（如⽉饼、芋艿、螃蟹等）。

(2)展现全国各地过中秋节的⽅式。如北京的兔爷⼉、⼴州⾹港等地的孔明灯、南⽅的舞⽕龙、玩花灯、猜灯谜等⾃制图画。

五、家长、⼉童共同参与

1.在中秋节的前⼀天，让家长⼊园和孩⼦⼀齐互动，⽐如玩游戏，“击⿎传花”，准备问题，家长幼⼉合作回答。如⼉童问题：“中秋节是农历的那⼀天？”、“中秋节⼈们经常吃什么？”、“⽉亮⾥住着谁啊？”

家长问题：“太阳系中的九颗⾏星是哪九颗？”以及各种猜灯谜游戏等。

2.让家长和幼⼉⼀齐动⼿制作关于中秋节的各种⼿⼯制作。⽐如，为家⼈准备⼀桌中秋节晚宴、送给好朋友的中秋节贺卡、⼿⼯制作⾃我喜欢的头饰等等。

3.带幼⼉参加幼⼉园和社区组织的庆祝活动，感受节⽇欢乐，培养活泼开朗的性格。

总之在节⽇的环境创设中要创设适合了幼⼉的年龄特点，突出了本园的特⾊的、融合节⽇氛围、整合教学资源。让幼⼉亲近⾃然、接触社会，初步了解有关节⽇的风⼟⼈情、陶冶孩⼦⼈和⼈互相关爱、热爱⾃然等良好的社会情感。

幼⼉园环境创设⽅案4

本学期环境创设主要分主题活动环境、区⾓活动环境、⾃主性游戏活动环境的创设以及家长园地的创设.下头我分别从这四个⽅⾯来讲：

⼀、主题活动环境的创设

本学期有六个主题活动，分别为：《⾝体畅想曲》、《欢乐的家》、《秋天的图画》、《圆圆的世界》、《可爱的动物》、《欢乐的冬天》。主题环境是根据我们主题的实施⽽变化的。在每⼀个主题开始时，教师、孩⼦、家长都会⼀齐收集资料，我们会根据孩⼦的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼⼉欣赏和⾃由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。在活动中，我们也会把孩⼦的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼⼉交流、学习，不仅仅促进了幼⼉间的感情，还提⾼了幼⼉学习的进取性，树⽴了幼⼉的⾃信。当然，要让孩⼦⽣活在⼀个美的环境中，幼⼉才能⾝⼼愉悦，所以在强调幼⼉参与的同时，也要研究的墙饰的美观，这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。

⼆、区⾓活动环境的创设。

本学期准备开展七个区⾓：图书⾓，⾃然⾓、数学⾓、⾳乐⾓、科学⾓、建筑⾓、美⼯⾓。⾸先，在每个区⾓我们应当设计区⾓的标识，让幼⼉明⽩⾃我玩的是什么区⾓。其次，根据幼⼉的兴趣和需要投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合，如第⼀个主题《⾝体畅想曲》中，在美⼯⾓，就能

够投放折纸图⽰和纸，引导幼⼉在⽇常⽣活中折⼀折⾐服和裤⼦等等。区⾓活动的材料也随着主题的改变⽽适当增减材料。

三、⾃主性游戏活动的创设。

本学期我们将继续开设娃娃家、⼩⼩银⾏、宝宝点⼼店、咪咪理发店等⾃主性游戏。⾸先，我们将丰富各个游戏点的材料。如娃娃家将制作桌⼦和柜⼦等，在理发店多做⼀点发饰等。⾃主游戏材料的投放和主题活动也要相联系，能够根据开展的主题适当丰富游戏材料和增设游戏。如在主题《秋天的图画》中，能够开设⽔果店游戏，⼩菜场游戏。在主题《圆圆的世界》中，点⼼店⾥能够制作圆圆的饼⼲，圆圆的蛋糕，在主题《可爱的动物》中，在超市中能够开设动物玩具专柜等等。

四、家长园地的创设。

在家长园地墙饰的布置中，我布置了两只可爱的⼩鸡，中间是⼀颗编织的爱⼼，爱⼼上拴着四个⽓球，象征着我们⼩朋友的团结和友爱。在家长园地上，我们设计了六个版块：有主题总⽬标、⼀周活动在线、请您帮忙、育⼉知识、表扬栏、⽣⽇榜。其中⽣⽇榜和育⼉知识是⼀⽉⼀换，⼀周活动在线、请您帮忙、表扬栏三个版快是⼀周⼀换，主题总⽬标以主题实施时间⽽跟换。

本学期的环境创设主要以这四⽅⾯为主。基本上环境、材料会随着主题的改变和幼⼉的兴趣和需要⽽跟换。让幼⼉得到个⽅⾯的发展。

幼⼉园环境创设⽅案5

⼀、指导思想：

幼⼉园环境是幼⼉园课程的⼀部分，在创设幼⼉园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的⽬标与幼⼉园教育⽬标相⼀致。同时，幼⼉正处在⾝体、智⼒迅速发展以及个性形成的重要时期，有多⽅⾯的发展需要，幼⼉园环境创设应与幼⼉⾝⼼发展的特点和发展需要相适宜。在环境创设的过程中，体现幼⼉与教师合作的过程，教师要有让幼⼉参与环境创设的意识，认识到幼⼉园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，⽽且蕴含于环境创设的过程中。本学年，我们要充分利⽤空间，依托家乡特⾊资源，以幼⼉的参与为主线，创设⼀幅幅富有情趣、⽴体多样的画⾯，拓宽幼⼉的视野，促进幼⼉想象，让幼⼉在其中受到美的熏陶真正使幼⼉感受到幼⼉园是⽂明的校园，⽣活的校园，孩⼦的乐园。幼⼉园环境创设不应⽤成⼈的审美观去营造。因为幼⼉环境对幼⼉产⽣着潜移默化的影响，所以应做到让幼⼉⾃⼰说美。

我觉得我们幼⼉园的环境创设应与教育任务，内容相结合，注重发挥，塑造幼⼉的“三性”，要使幼⼉园的环境和活动材料充分发挥教育作⽤，体现教育的价值和意义，通过多种⽅式，激发幼⼉的积极性、主动性、创造性。

1、主题墙墙⾯布置

班级墙⾯布置各班教师⼤胆创新，能根据本班幼⼉年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识

到幼⼉园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，⽽且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼⼉园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼⼉参与，也仅限于将幼⼉的作品拿来作为环境的点缀；本学期教师将幼⼉参与环境创设融⼊课程，以便对幼⼉有针对性地进⾏教育。教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼⼉由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了⾃⼰的能⼒，意识到了⾃⼰是环境的主⼈，⼈⼈出谋划策，⼈⼈都来承担⾃⼰的⼀份责任，使幼⼉的参与性落到实处。中班幼⼉⾃⼰动⼿制作了松树爷爷（废旧纸杯，光碟）激发了幼⼉的积极性、主动性、创造性。⼤班的幼⼉和⽼师⼀起创作了主题活动（⼩狐狸）（⼩篱笆）每位幼⼉都献计献策，希望⾃⼰的想法得到⽼师的认证。 2、户外环境

户外的环境也是整个幼⼉园的脸⾯，优美德户外环境让每个⼊园的幼⼉⼼情格外舒畅。所以我们这次在⼤门⼝画了⼀个⼤⼤的房⼦，让幼⼉每天早上都⾼⾼兴兴，蹦蹦跳跳的⼊园，每个幼⼉都喜欢做游戏，本学期我们还布置了很多让幼⼉做游戏的图案，为了让幼⼉更好的认识数字我们把我们把幼⼉做早操的⼩红点改成了数字。

3、廊道门窗

根据我园的特殊情况，阳台多应采⽤不易褪⾊的材料布置，可⽤幼⼉的作品来装饰廊道，称之为“幼⼉天地”。这样家长也能看到我们的教学情况，幼⼉也知道爱护⾃⼰和别⼈的劳动成果，体会到成就感。

4、积沙成塔

积沙成塔也是本幼⼉园的⼀个特⾊，为了更好的让幼⼉参与到这个环节中了，⽼师们⽤了很多的有趣图案，每个幼⼉都喜欢。

5、区域创设

为使幼⼉园的每⼀块墙壁、每⼀个⾓落都与幼⼉产⽣交流作⽤，要求每班提供的活动区⾄少5个以上，环境和准备投放材料时，想有效地利⽤环境促进幼⼉的发展，引导幼⼉与环境相互作⽤，将收集材料和创设环境的过程作为幼⼉的学习过程。每位幼⼉看到⾃⼰带来的废旧物品在⽼师的改动下变成了⾃⼰喜爱的玩具，也使幼⼉知道了废物利⽤，保护环境的道理，我们开辟了（图书⾓）（益智区，棋类，扑克，算数等等）（巧巧⼿）（农贸市场）（⾳乐⾓），让幼⼉⾃⼰的想象有了展⽰的舞台）

本学期我们还创设了⼀个（今天我过⽣⽇）的主题，也是幼⼉很喜欢的⼀个活到。

6、家长园地

家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼⼉与家庭的⼀座桥梁。本学期要求各班根据⾃⾝的特点及幼⼉的实际情况出好每周⼀次的家长园地，真正发挥它的教育价值。通过家长园地让家长了解孩⼦每天在幼⼉园的活动安排，知道⼀些简单的育⼉知识，以及了解孩⼦在幼⼉园的表现。开辟幼⼉园宣传栏、健康知识栏通过宣传栏，向家长宣传幼⼉教育、卫⽣保健知识。本学期开辟四期专栏，并根据每期的专题，选择相应的内容，增强宣传⼒度，达到家园共育的效果

总之在本次环境创设⽐赛中我园的环境创设适合了幼⼉的年龄特点，突出了本园的特⾊，但是还有很都不⾜我们会更加努⼒，使幼⼉园的环境有更⼤的突破。

幼⼉园环境创设⽅案6

积极围绕 “ 精致幼教 ” ，努⼒突出 “ ⼀园⼀特，⼀园⼀品 ” 。这就是幼⼉园的风格。⼤家可以根据本园的具体情况，制定本园⽂化环境建设⽅案。⼤家⼀起来学习吧。

⼀、创设净化、绿化、美化、活动化的户外环境。

1、园中种植树⽊花草；设计林中⼩道；开辟种植园地、饲养⾓、蘑菇亭、沙池、⽔池等，让幼⼉在观察、欣赏中拥抱⾃然，得到美的享受；车棚整洁，有标语，车辆停放有序。

2、增添设施设备，合理放置⼤型活动器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡⽊、钻爬⽑⽑⾍等，让幼⼉在

玩中锻炼⾝体，快乐成长。

3、园花圃⼀⾓建设 “ 爱⼼ ” ⽯，凸显和谐、博爱⼈⽂氛围。它将时刻提醒我们久扬艺术幼⼉园的每⼀位教职⼯ “ 爱⼼、耐⼼、热⼼ ” 地对待孩⼦，对待⼯作。

4、在⾊彩⽅⾯，幼⼉园整体以柔和的 “ 粉红、粉绿、粉蓝 ” 为主要⾊调。从墙⾯⾊彩，到配套桌椅等设施设备，统⼀⽽不同的⾊调，创设⼀种温馨、和谐的氛围，带给幼⼉愉快、⾃然的感觉。

5、幼⼉园的户外环境，做到卫⽣、安全；绿化、净化。体现我园精致化管理：墙⾓⽆蛛⽹、地⾯⽆纸屑、草坪⽆落叶、花圃⽆杂物。

⼆、创设教育化、⼉童化、艺术化的⼤厅⾛廊过道环境。

1、⼀楼⼤厅，以 “ 海洋游鱼 ” 象征画⾯和 “ ⽤⼼托起明天的太阳 ” ⽂字，构建了独具特⾊的墙⾯，通过图案、⽂字、⾊彩的有机结合，整体凸显了办园理念；各项规章制度，规范了幼⼉园、家长，及其师幼的良好⾏为，明确了我园 “ 回报社会，造福后代，建设美好家乡 ” 的办园宗旨与“ 崇尚科学，团结合作，⾟勤劳动，服务幼⼉ ” 的办园理念。

2、楼梯过道，根据幼⼉的发展需求，布置墙⾯，将幼⼉在园的 “ ⼀⽇⽣活 ” 和时钟相结合，从⼩帮助他们建⽴时间概念；将幼⼉绘画作品和教师⼿⼯作品相结合，形成师幼互动的良好合作关系，彰显

了本园美术艺术特⾊。

3、楼梯拐⾓，有效利⽤空间⾯积，在⼀楼东、西拐⾓处，我们增设了家园互动区， “ 亲⼦阅读吧 ” 和 “ 娃娃家 ” 。这两个开放式的⼩区⾓，成了家长和孩⼦们共同的乐园。

4、⾛廊环境，根据各年龄段幼⼉的年龄特点，并结合课程，布置不同的班级⾛廊环境。⼀楼⼩班，以 “ 我爱家乡 ” 为⼤主题，通过 “ 我爱我家 ” “ 我爱幼⼉园 ”“ 我爱扬州 ”“ 我爱祖国 ” 等⼩主题创设，激发幼⼉从⼩热爱家乡，热爱祖国的情感；⼆楼中班，以 “ 我爱艺术 ” 为⼤主题，通过“ 刺绣 ”“ 剪纸 ” “ ⽊偶剧场 ”“ 绘画 ” 等⼩主题创设，激发幼⼉的审美创造能⼒；三楼⼤班，以 “ 我爱科学 ” 为⼤主题，通过 “ 科学名⼈ ”“ 中国发明”“ ⼗万个为什么 ”“ 科技⼩制作 ” 等⼩主题创设，激发幼⼉探索、爱科学的兴趣。

5、⼆楼⼤厅，凸显 “ 幼⼉园、家庭、社会 ” ⼀体化，形成合⼒。通过橱窗、版块，有效地推进幼⼉园社会共建⼯作；以鲜明的幼⼉作品《童⼼看世界，七彩绘扬州》、《点滴关爱，孝⼼满园》为烘托，创设良好的教育环境，宣托浓郁的⽂化教育氛围。

6、布置戗牌，结合⽂明创建⼯作和区域教育现代化创建⼯作，布置展牌，以 “ ⽂明礼仪倡议书 ”“ 幼⼉⼗好习惯⼉歌 ”“ 发展内涵，争创特⾊ ”“ ⼗个⼀活动 ” 为内容，明确⽅向、规范要求、树⽴形象。

三、创设富有艺术特⾊的班级、活动室环境。

1、创设艺术化、情趣化的专⽤活动室。结合我园艺术特⾊的特点，通过舞蹈房、钢琴房、电⼦琴古筝室、书画室、电脑房、多媒体教室、⼤礼堂的环境创设，开放使⽤，使幼⼉热爱艺术，从⼩受到美的熏陶。通过课程与实践相结合，让专⽤活动室成为师幼成长的摇篮。

2、创设个性化、艺术化的班级环境。对班级建设结构中的⼀些必备设施，如：门、窗、电器、⽔管等进⾏贴、裹、悬挂等艺术性装饰；()午睡室和盥洗室统⼀布置，同字不同图案⾊彩，在规则中形成个性；结合课程，布置室内外墙⾯版块，让墙⾯说话；精⼼布置 “ 家园联系栏 ” ，内容包含教育、保育、安全、创建等⽅⾯，形成有效的家园共育。通过师幼共同创设个性环境，让活动室变得⽣⽓盎然、富有童趣、情趣，让幼⼉与环境互动，体现环境的教育价值。

3、创设游戏化、⽣活化的游戏活动室。根据幼⼉年龄特点创设各游戏室，创设 “ 五亭龙玩具店 ”“ ⼩⼩建构区 ”“ 迷你书吧 ”“ 肯德基 ”“ 绣坊 ”“科学发现室 ” 等游戏活动室，让幼⼉通过⾃主选择，在做做玩玩中学习、体验，感受⽣活的乐趣。

四、创设游戏化、多样化、个性化的班级区域环境。

各班级根据幼⼉的特点和兴趣爱好，创设各具特⾊的班级活动区域，如：语⾔区、表演区、美⼯区等，使幼⼉在玩中学，学中玩，在乐趣中成长。⼤班创设 “ 宝贝厨房 ”“ 豪客来西餐厅 ”“ 快乐书吧 ” 等区域；中班创设 “ 美美鞋店 ”“ 拼拼贴贴 ”“ 娱乐⼀条街 ” 等区域；⼩班创设 “ 我型我秀⼩舞台 ” “ 美美

理发店 ”“ ⼩猫钓鱼 ”“ 旺旺超市 ” 等区域。让丰富多彩的区域活动成为幼⼉游戏的乐园。

幼⼉园环境创设⽅案7

《幼⼉园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利⽤，有效地促进幼⼉的发展。” 本学期，为了提升教师对环境创设理念的认识，使之更深地意识到环境创设对幼⼉教育的重要性，使幼⼉园的环境更好地起到教育的作⽤，让幼⼉真正在与环境的互动中成长，让环境与幼⼉对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作⽤。同时，提供机会和平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从⽽

提⾼⾃⼰对环境创设的能⼒。我园决定于4⽉开展班级环境创设评⽐活动。具体评选要求如下：

⼀、内容：

（⼀）、内容共有⼋项：

1. 家长园地创设

2. 主题环境创设

3. 区域环境创设

4. ⾃然⾓创设

5. ⾛廊过道的创设

6. 盥洗室环境创设

7.午睡室环境

8.悬挂吊饰

（⼆）、具体要求如下：

1.家长园地创设：以宣传班级教育教学活动和家园互动为主要内容，要有艺术性，符合班级特点，能根据教学计划随时进⾏调整。同时有利于家长了解幼⼉学习和⽣活情况，为家园共育提供平台。

2.主题环境创设：应着眼于丰富幼⼉的知识，增长能⼒，努⼒营造出具有造型美，⾊彩美，艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼⼉。注重幼⼉的参与性，动态地展⽰体现出幼⼉参与主题教育活动的过程。让幼⼉与环境“对话”。幼⼉可以多种⽅式来参与环境创设，体验成功的感觉，使幼⼉真正成为环境的主⼈。

3.区域环境创设：为使幼⼉园的每⼀块墙壁、每⼀个⾓落都与幼⼉产⽣交流作⽤，要求每班提供的活动区⾄少5个以上，环境和准备投放材料时，要有效地利⽤环境促进幼⼉的发展，引导幼⼉与环境相互作⽤，区域的选择上便于幼⼉活动，材料的提供上利废利旧，便于幼⼉取放，让幼⼉在⼀个相对⾃由的空间⾥有机会和条件按照⾃⼰的意愿和兴趣通过具体的操作、体验去获得经验，发展认知能⼒，获得驾御材料的能⼒和探索创造的⽆限空间；

4.⾃然⾓创设：放置的动物和植物，便于幼⼉轮流照顾、观察，掌握有关动植物的知识。有班级⾃⼰的特⾊，归类摆放有层次感，动植物⽣长良好，中⼤班实验区和记录有实效，发挥教育作⽤。

5.⾛廊过道的创设：⾛廊与过道属于公共区域，它既是班级活动的空间，⼜是最让别⼈直观感受到班级特⾊的地⽅，往往也是⼀道亮丽的风景线，布置时要体现班级特⾊，还要让幼⼉感到亲切、有趣，并产⽣安全感、亲切感、归属感。

6.盥洗室环境创设：盥洗室环境创设要考虑卫⽣和整洁，墙⾯上布置⼀些对⼉童卫⽣⾏为习惯的教育图⽚，让幼⼉去观察、去感受，去检查⾃⼰，这有利于培养幼⼉从⼩讲卫⽣、守公德的良好⾏为和习惯。

7.午睡室：午睡室的⾊彩宜⽤蓝⾊系，蓝⾊给⼈以宁静、安详的感觉，有助于减少瞳孔放⼤的次数，易于稳定幼⼉情绪，为幼⼉营造⼀个便于⼊睡的良好环境。

8.悬挂吊饰：悬挂的吊饰要符合班级幼⼉年龄特点，并且要安全美观、有趣味性和⼀定的教育意义。

⼆、评选时间：

5⽉4⽇

三、评委会成员：

园长或学科带头⼈

四：评选⽅法：

1.以班级为单位，⾃评和他评相结合，他评占80%，⾃评占20%，满分100分。

2.在公平、公正评选的原则下，他评成绩去掉⼀个最⾼分，去掉⼀个最低分，结合⾃评分数，平均得出最后成绩。

3.每年级组将评选出⼀等奖⼀个，⼆等奖⼀个，三等奖两个。

幼⼉园环境创设⽅案8

⼀：创设思路：

1、活动中⼼⼀楼到三楼西侧楼梯呈现我园“四节⼀军营”的内容，依次是⼀楼缤纷艺术节，⼆楼荷乡⽂化节，三楼体育节和⼩军营。阅读节放在东侧楼梯。

要求：主要以图⽚、⽂字、师⽣合作作品等形式呈现四节⼀军营的内容。

2、⼀楼到三楼的教室门前⾛廊和⼆三楼的公共游戏区域重点营造⽬前正在开展的荷乡⽂化节氛围：

（1）⼀楼以充分挖掘⽔乡特⾊的材料制作的艺术作品为主。主要布置以墙⾯布置和悬挂为主。

（2）⼆楼以⼤量收集⽔乡特产为主，公共区域开展以“荷乡美⾷”和“荷乡特产超市”开展系列活动。

（3）三楼以⽔乡农作物（⽔稻、⽟⽶、⾼梁等等）为主要材料进⾏墙⾯和悬挂物的布置。公共区域以⽔乡农作物材料编织为主题开展。

⼆、具体安排：

（⼀）⼈员安排：

公共环境创设总负责⼈：蒋xx

公共环境创设领导⼩组：刘xx、王xx、刘xx、管xx

⼀楼总负责：刘桂凤

分组负责⼈：艺术节——————黄xx

⼀楼⾛廊——————陆xx

⼆楼总负责：管xx

分组负责⼈：⽂化节————————郭xx

⼆楼⾛廊及公共区域——绪xx

三楼总负责：王xx

分组负责⼈：体育节及⼩军营————赵xx

三楼⾛廊及公共区域——朱xx

（⼆）分组负责⼈可根据需要从本年级组或其他年级组抽调1-2位教师。确定创设思路后将所需要的材料拟写出来，根据情况进⾏收集、购买等。

（三）请各组抓紧时间，在下周四前完成整体环境创设。

幼⼉园环境创设⽅案9

⼀、问题的提出

积极开发与利⽤园内外显性与潜在的教育资源，有着⼴阔的空间。它对于密切幼⼉园与社会的联系、密切教育与幼⼉⽣活世界的联系、优化教育资源配置，有着重要的价值。《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利⽤，有效的促进幼⼉的发展。幼⼉园的空间、设施、活动材料和常规要求等有利于引发、⽀持幼⼉的游戏和各种探索活动，有利于引发、⽀持幼⼉与环境之间的相互作⽤。”同时，还强调：“充分利⽤⾃然环境和社区教育资源，扩展幼⼉⽣活和学习的空间。”随着《纲要》的贯彻落实，以及我园《创设与教育相适应环境的研究》实施⽅案的确⽴，我班的教师逐步认识到环境不再是“美化”、“绿化”、“⼉童化”等外在的装饰，⽽是教师为幼⼉准备的，满⾜幼⼉发展需要的、有利于幼⼉体、智、德、美、劳诸⽅⾯发展的物质的、精神的环境，开始意识到创设环境教育幼⼉，使幼⼉在积极主动与环境的交互作⽤中得到⾝⼼和谐发展。⼆、研究⽬标

1、通过进⾏《创设与教育相适应环境的研究》，进⼀步提升教师的教育观念，转变教育⾏为，提⾼教师创设与利⽤环境的能⼒、观察了解幼⼉的能⼒。

2、创设真实、丰富、⾃然、开放贴近幼⼉⽣活的教育环境，引导幼⼉开展⾃主性探索

活动，使幼⼉潜能得到开发、情感受到陶冶、技能得到提⾼。

3、充分挖掘家庭、社区教育资源，整合幼⼉园外的⼈、事、物等⼈⽂环境教育资源，优化教育新⽅法、新途径。

三、研究内容

1、幼⼉园物质环境资源的开发与利⽤

2、幼⼉园环境资源的开发与利⽤

四、研究策略

1、教师要熟悉⼤纲教材，了解幼⼉现有⽔平，以便开展研究⼯作。

2、研究过程中，可采⽤观察、记录、照⽚、录象等形式，收集、整理第⼀⼿资料，为今后的研究⼯作积累经验。

3、环境创设要与教育⽬标相⼀致，要有条理的、持续的、深⼊的开展⼯作。

4、对教师实践中遇到的普遍的、共性的问题进⾏合作研讨、反思，从⽽激发教师不断学习的动机和需求，使教师科研⽔平得到不断提⾼与发展。

五、研究时间和阶段⽬标

（⼀）主题⽬标

1、幼⼉乐于参与探究活动，学习⽤简单的⽅式表达探索过程中的所见所闻。

2、、能够关注周围环境中的物体，体验操作活动带来的快乐。

3、在观察、操作中主动建构有关的知识和经验，初步学习科学操作的⽅法。

4、愿意亲近⼤⾃然，喜爱动植物，⾃觉爱护周围的动植物。

5、初步学习⽇常常⽣活中的交往⽤语，学习⽤普通话与别⼈交谈，能感受⽤语⾔交流的乐趣。

6、初步培养良好的卫⽣习惯，在成⼈的帮助下逐步提⾼⽣活⾃理能⼒。学习安全保健知识，养成⾃我保护的意识和能⼒。

7、喜欢和同伴⼀起游戏，学会合作，能够感受与成⼈、同伴⼀起活动所带来的乐趣，乐意招呼和答应他⼈。学习有礼貌地求助和感谢他⼈的帮助。

在成⼈的引导下，能注意和亲近周围环境中美的事物，喜欢观赏艺术作品和进⾏初步的艺术表现。

六、实施步骤分为以下三个阶段。

（⼀）、学习、研究阶段（20xx年8⽉中旬---9⽉）

1、通过各种形式，掌握⼤量与创设教育相适应的有关知识；

2、统览教材教材，研究教材；

3、拟订本班实施⽅案。

（⼆）实践、反思阶段

1、创设与主题

活动《轱辘轱辘转转转》《可爱的家》相适应的良好环境阶段（20xx年3⽉—4⽉）

2、创设与主题活动《热闹的马路》《春姑娘来了》相适应的良好环境阶段（20xx年4⽉—5⽉）

3、创设与主题活动《彩⾊世界》、《过节真开⼼》相适应的良好环境阶段（20xx年5⽉—6⽉）

4、创设与主题活动《试试看真有趣》、《快乐的夏天》相适应的良好环境阶段（20xx年6⽉—7⽉）

（三）、总结阶段（20xx年8⽉初---中旬）

全⾯、细致整理实践过程中的资料，总结经验，撰写论⽂，举办成果展⽰交流会。

（四）环境创设与利⽤

1、家长需要配合的：

（1）结合三⼋节请幼⼉的妈妈和我们⼀起去⼴场组织亲⼦活动。

（2）家长为幼⼉带⼩时候的照⽚，家庭合影，提供反映母⼦亲情的图书、画报等读物，为幼⼉讲述⾃⼰怀孕、⽣产、哺乳的⾟苦。

（3）请家长帮助搜集家⽤电器的图⽚，制作家⽤电器图⽚展。

（4）请家长与幼⼉⼀起寻找会转动、滚动的物体，设置科学探索区，供幼⼉探索。

（5）举⾏亲⼦活动“转动玩具⼿⼯⽐赛”。

（6）结合《交警叔叔你真棒》，请这⾏业的家长来班介绍⾃⼰的⼯作及简单交通规则。

（7）请家长和幼⼉共同种植1—2种春季植物，有条件的可饲养1—2中⼩动物。

（8）在接送途中、到公园⾥去的路上或在绿化带附近散步时，引导孩⼦观看花草树⽊，亲近花草树⽊，在家中与孩⼦⼀起动⼿种植⼀盆花，观看花的⽣长变化，并记录、表述花的⽣长变化。

（9）请家长协助收集各种泥⼟制品、不同形状的⽯头等。，请家长帮助孩⼦介绍⾝边的⾃然物对于动植物、⼈累的重要作⽤，允许孩⼦在⽇常⽣活中玩⼟、沙⽯、⽔等。

（10）请家长带好⾃⼰准备的蔬菜⾷品，请幼⼉品尝，并评选⼀、⼆、三等奖，教育幼⼉多吃蔬菜。

（11）家长为幼⼉提供充⾜的玩⽔材料。

2、师⽣共同制作：

（1）布置“我的好妈妈”专栏，展⽰幼⼉画的“漂亮妈妈”及为妈妈做的礼物。

（2）布置“你说我画”图⽚专栏，展⽰幼⼉的绘画作品。

（3）结合植树节，组织幼⼉“给⼩树过节”的活动。在活动中，幼⼉利⽤腊光纸、闪光纸、废旧纸盒，运⽤折、剪、画、贴等技能做出各种纸制品，挂到⼩树上装扮⼩树。在这种动⼿活动中，不仅锻炼了幼⼉的⼩⼿，发挥了想象⼒、创造⼒，⽽且很通俗地了解了植树节的含义，知道了爱护树⽊、保护树⽊、绿化家园有着极为重要的意义。

（4）以风筝主创设寻找春天⾜迹的主题。

（5）围绕各种各样的车，设置主题墙。

（6）设置“幼⼉画廊”，展⽰幼⼉以全基础的绘画和⼿⼯作品。

（7）开设⾃然⾓，培养幼⼉对春天和饲养的兴趣（如：种绿⾖、油菜、饲养⼩蝌蚪、⼩青蛙等）。

（8）创设《美丽的春天》墙饰。

（9）利⽤⽓球、灯笼、彩条等物品，师幼共同装饰活动室，营造节⽇⽓氛。

（10）为幼⼉准备六⼀节的礼物。排练幼⼉节⽬。

（11）请幼⼉⼿⼯制作⾃⼰喜欢的头饰，并⾃选打击乐⼀起表演《过六⼀真⾼兴》。

（12）为娃娃家的娃娃设计夏天的服装。

3、利⽤社区、⾃然资源的；

（1）带幼⼉到附近家电城，通过服务员的介绍，带给幼⼉充分的认知。

（2）带幼⼉到附近超市参观各种蔬菜，请服务员介绍多吃蔬菜的好处，教育幼⼉要多吃蔬菜