中班艺术活动《鸟儿乐园》教学设计
（一）幼儿课前学习活动设计
活动经验了解水墨画的用具和材料，以及毛笔的使用技法。
活动过程：
1.学习毛笔使用技法的儿歌， 谈一谈毛笔的独特之处。
2.初步感受毛笔的画法，画一画线条走世界。
（二）课堂教学活动设计
活动名称：鸟儿乐园
年龄段：中班
领域：艺术
执教人：
单位：泰安高新区卓雅新城幼儿园
活动名称：鸟儿乐园
活动目标：
1、感受水墨画中树的墨色浓淡变化之美，体会水墨画的表现特点。
2、初步尝试用毛笔简单绘画，尝试用毛笔添画小鸟。
3、初步感受水墨画，产生喜爱水墨画的情感。
活动准备：
物质准备：墨、水粉颜料、毛笔、水桶、画布及支架、课件。经验准备：掌握毛笔的基本使用方法。
活动过程：
一、导入
今天老师收到了一封来自泰安画展厅的邀请函，我们一起来看一下吧！<播放课件>
亲爱的卓雅小宝贝们，你们好，我是画厅的馆长。春天来了，鸟语花香，到处都是一片生机勃勃的景象。为了展现春天独特的美，希望小朋友们画一幅有关春天的水墨画，带到我们的大厅里来展览。卓雅宝贝们，加油！
二、展开
（一）欣赏名画水墨画，感受水墨画的韵味之美
1、欣赏图片，感受水墨画之美
小朋友，刚才馆长让我们要上交一副春天的（水墨画）
那什么是水墨画？我们一起走进中国水墨画去了解一下吧！
2、水墨画与儿童画的不同。
刚才我们通过视频，了解了水墨画。那我来考一考小朋友们，水墨画与我们平时画的儿童画有什么不同？
儿童画是我们用硬笔在纸张上绘画轮廓在图上漂亮的颜色。而水墨画是使用毛笔，并且需要水和墨绘画
3、介绍材料，以及水墨画
毛笔、宣纸、墨水
毛笔蘸一下墨水，颜色在宣纸得到渲染的绘画叫做水墨画。
（二）说一说有关春天水墨画的想法。
1、了解了水墨画，你们有信心完成这个任务吗？现在我们首要任务是要明确我们画什么，才能让我们的作品吸引更多的人来观看？
大家对于春天水墨画有什么想法？小朋友们现在可以自由谈论一下！
春天来了，可以画什么？（小花、小草、大树、鸟儿 ..）
2、请个别小朋友说一说它们的想法。
小朋友们真是善于观察的孩子，善于发现生活中的美好。让我们一起来绘画一片美丽的树林吧。
（三）画曲线，感受水墨画浓淡变化及痕迹之美
看，小毛笔点起脚尖，轻轻地画出细细的树枝，然后又打了一个滚，来到了一个粗粗的树枝上面，又从这里走开了。
小毛笔画累了，到水里洗澡吧！这次毛笔来到了粗粗的树枝上，跳起了溜冰舞，又跳了一个圆圈舞，最后从这里离开了。
（1）毛笔在蘸水前后，留下的痕迹，有什么不一样？（深浅）
毛笔蘸上墨的时候颜色画出的线条是深深的，蘸水之后颜色是浅浅的
（2）深色的树枝离我们近，浅浅的树枝远，看不清。（远近）
深深的墨画出的线条，就像近处的树枝，看的清楚。浅浅的线条就像远处的树枝，远远看不清楚。
（3）除了深和浅不一样，还有什么不一样（粗细）
当毛笔点起脚尖，画出的线是细细的。毛笔躺下来画，画出的是粗粗的。（粗细）
小毛笔神不神奇，既可以画出深和浅的线条，还可以画出粗和细的线条。
（4）细和粗的线条可以怎样表示树？、
粗粗的可以画出树干，细细的表示树枝。
（四）结合音乐，幼儿进行创作，感受水墨画浓淡变化之美。
小毛笔这么神奇，让我们一起走到美丽的树林吧！在绘画之前老师有要求，仔细听：绘画使用墨水，不要弄到衣服上，保持衣服清洁。宣纸容易破损，在绘画时小心不要弄破纸。
教师及时指导帮助。
小朋友的小手真能干，绘画的小树林可真好看，谁来说一说，你是怎样绘画树枝的？小朋友们绘画小树枝的技巧，你们学会了吗？
树干与树枝交叉缠绕在一起，一定是一片郁郁葱葱的树林。
（五）尝试用毛笔添画各种姿态的小鸟。 
看，美丽的树林里，吸引着许多的小鸟。它们成群结队要来到这里安家，小朋友们，请你们拿起画笔给小鸟安个家吧！
幼儿自由添画鸟儿。
鸟儿们在茂密的树林里安了家，它们开心极了，快乐的唱歌，跳舞。小朋友谁来说一说是你是怎样笔来表现鸟儿的？
（六）分工绘制，美丽树林
小朋友们，我们掌握了绘画树枝、小鸟的技巧，变得更加厉害的时候，看一看我们的作品，会感觉有一些不完美。我们要拿出我们最好的作品。请小朋友们利用我们学到的绘画技巧，让我们的作品更加完美吧！
（七）为作品起名字
小朋友的作品完成了，我们给它起一个好听的名字吧！
小朋友为画起的名字真符合我们本次的主题，我相信，人们都会喜欢我们的作品。
三、结束
让我们一起把这幅美丽的水墨画，送往画展厅，让更多的人来欣赏我们的作品，感受水墨的古典之美吧！
《鸟儿乐园》学情分析
一、幼儿年龄特点的分析
“鸟儿乐园”是一个有效的教育活动，是符合中班幼儿心理特点的一节艺术活动。中班幼儿喜欢探索新奇的世界，他们对大自然十分感兴趣，喜欢尝试用各种不同的方式表现美丽的大自然，毛笔又是在班内较少用到的绘画工具，幼儿对其充满兴趣，所以幼儿喜欢大胆的去尝试。
二、幼儿学习风格分析
幼儿时期，幼儿绘画的特征是心智和心绪的自然表现，受技能的局限，幼儿画中所表现的艺术趣味不是幼儿的有意追求，而是幼儿天性的自然流露。这种天性的自然流露，所创造出的“童真”、“质朴”、“拙劣”的美就是幼儿水墨画所营造出的意境。过于追求幼儿对水墨画技能的把握，无疑使幼儿背负更多的精神负担，使幼儿无法正常的进行自由地创作。对于幼儿来说，他们缺乏足够的生活体验，也缺乏相应的造型能力和手、脑协调的控制力，使他们不可能在短时间内就能够熟练的运用笔法、墨法，以及塑造水墨画意韵、情趣。因此此次水墨画活动有更多的艺术启蒙意味，对幼儿的评价标准也应该结合幼儿自身的发展水平，采取鼓励和建议这样具有发展性的评价方式。
三、幼儿在活动过程中可能遇到的问题
1.毛笔在初次使用时，可能会出现不会使用的情况。
2. 毛笔绘画树林时不敢大胆的去表现
《鸟儿乐园》教材分析
                                                       
一、活动的设计意图
幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。同时，《纲要》中指出：“要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”结合以上理论依据，我设计了此次中班美术活动《鸟儿乐园》。幼儿对鸟儿和树林既熟悉又陌生，从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发，我将树林和鸟儿抽象成点、线、面的组成，并初步尝试用毛笔将线条解放。活动以幼儿为本，鼓励幼儿大胆创作，激发幼儿的想象力和创造力，充分调动幼儿的绘画热情和兴趣，并运用pvc和画布常用又独特的组合方式进行美术创作，帮助幼儿自由自主的表达对树林和鸟儿的独特感受。
二、在本主题中的地位和价值
《鸟儿乐园》是省编教材中班下《神奇的翅膀》主题内容下的一节艺术活动。这一活动满足了幼儿的探究欲望，拉近了他们与自然之间的距离，帮助幼儿了体验水墨画的韵味。
三、活动目标
1.感受水墨画中树的墨色浓淡变化之美，体会水墨画的表现特点。
2.初步尝试用毛笔简单绘画，尝试用毛笔添画小鸟。
四、活动重点
学会用毛笔的几种基本技法来表现榕树林。
五、活动难点
感受水墨画的表现特点，能够用毛笔来表现深浅和粗细的线条。
六、实施策略
1、发挥范例教学的优势，提高幼儿审美感受力。活动中，我出示了三种范例：实物范例、教师范画、大师作品范例。通过三种形式的范例，帮助幼儿全方位的感受水墨画，理解水墨画，喜欢水墨画。
2、设置情景，营造氛围，巧妙渗透。活动以泰安画馆馆长的邀请开始，为幼儿创设情景，将具象的树林和鸟儿，借助毛笔，抽象成点、线、面，绘画中鼓励幼儿将线条解放，能够利用变形弯曲的线条来表现榕树林。活动开始创设了帮助布鲁创造美丽的树林的情景，到后来帮助布鲁找同伴添画鸟儿朋友的情景，较高的完成了目标，设置的情景十分吸引幼儿，充分调动了幼儿的参与性和积极性。
3、充分利用课件及背景音乐，为幼儿创设优美的作画氛围。精心制作的课件和古筝配乐十分符合水墨画的古典韵味，为幼儿作画创设良好境，帮助幼儿更好的感受水墨画。
《鸟儿乐园》课后反思
“鸟儿乐园”是一节中班艺术活动。此次活动，幼儿可以体验水、墨、色在宣纸上的奇妙变化和画面的笔情墨趣，对幼儿了解和体验我国传统文化的审美特点，培养对中华文化和艺术的兴趣和爱好有着积极的意义。 
从幼儿的表现与发展来看，教学活动中幼儿兴趣浓厚，积极投入到绘画创作中，能够利用毛笔自由、大胆的来表现榕树林，初步的感受了水墨画的神奇，体会了水墨画的韵味。在
作画过程中，我比较关注幼儿水墨画中那种儿童的“童真”和“童趣”的真实表现，注重水墨画的这种绘画形式带给幼儿不同于其他绘画形式的情感体验，保留幼儿在绘画艺术上的“质朴”与“纯真”，让幼儿喜欢水墨的这种绘画形式，而不是要把幼儿培养成为水墨画大师。我积极的肯定幼儿的作画内容，并给予回应，幼儿也能大胆的介绍自己的作品，做到了敢说敢表达。活动的最后欣赏了吴冠中的名作，帮助幼儿在审美上进行提升，能够更加深刻的感受水墨画独到的韵味，让幼儿喜爱上水墨画。

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