谈“国粹”与幼儿园教育的有效结合
摘要：国粹是中华五千年历史沉淀的具体表现形式，其有着更强的直观性、代表性，也更能体现出东方美。当今的幼儿园教育体系在不断改革，课程游戏化也在不断深入，为了加强传统文化教育，幼儿园要注重“国粹”与日常教育活动的有效结合，培养幼儿正确的文化意识和文化自信，真正让“国粹”成为推动幼儿园文化教育进步的重要力量。
关键词：幼儿园；游戏活动；国粹
前言：幼儿园教育要遵循发展性原则、个别化原则、直观性原则、成功性原则。简而言之，幼儿园教育的主要目的是帮助幼儿养成良好的语言行为习惯，实现心理引导和思维培养，保证幼儿的综合发展。而在这一过程中融入传统文化，增加“国粹”内容就变得十分重要且必要。因为我国传统文化不仅包含精神层面的内容，还有类似于“国粹”等实物，更有利于幼儿创造能力、操作能力和审美能力的提升。下文主要分析了“国粹”与幼儿园教育融合的重要性，并提出“国粹”在幼儿园教育体系中应用的具体表现。
一、“国粹”与幼儿园教育结合的重要性
“国粹”是指一个国家固有文化中的精华，我国最经典的四大“国粹”为：中国京剧、中国武术、中国书法、中国医学。而随着社会文化的不断进步，四大“国粹”已经逐渐演变成十大“国粹”，增加了中国象棋、中国剪纸、中国围棋、中国刺绣、中国茶道和中国汉服。中国有着5000年的历史文化，而“国粹”是文化沉淀过程中最具代表性的内容，也是最富有独特内涵而深受许多时代的人们欢迎的文化遗产[1]。
在我国当今的教育体系过程中，幼儿教育可谓是基础时期，为了加深文化教育，一线幼儿教师就要做到“文化教育从娃娃抓起”，将“国粹”与幼儿园教育完美融合，让每一个幼儿都能了解“国粹”，感悟中华传统文化。近年来，由于社会经济的不断发展，文化撞击越来越明显，西方文化在我国的渗透也逐渐深入。而近几年，我国传统文化已然崛起，“国粹”成为传统文化中最具代表性的内容。在幼儿园教育中融入“国粹”，不仅能够强化文化教育，还能使整个教育体系更丰富、有趣。
二、“国粹”与幼儿园教育结合的实施策略
（一）打造园内“国粹”背景墙
在幼儿园教育中渗透传统文化最直接、有效的办法就是将“国粹”内容与环境创设相融合[2]。幼儿园可以在园内打造“国粹”背景墙，将“国粹”内容全部体现在背景墙上，带领幼儿学习认识“国粹”，加强传统文化教育。
比如：可以在背景墙中加入中国武术、中国书法、中国围棋、中国象棋等元素，并以中华文化具有代表性的图形图案装饰。更能体现幼儿园环境的“古香古色”。当然为了让每一个幼儿乐于主动学习传统文化，要让他们参与环境创设当中。将背景墙分为若干个板块，每个板块代表一个内容，幼儿可以选择自己喜欢的内容进行装饰。例如：在中国刺绣板块上，幼儿可以将网络上的刺绣图案并剪裁下来，组装、粘贴成一件衣服，呈现在中国刺绣板块中。
在中国象棋板块，可以以棋盘为底，由幼儿自行在棋盘上画出象棋，以此来展现我国的象棋文化。利用这种方式能够让幼儿对传统文化教育更容易接受，也能提高幼儿的动手能力。与此同时，幼儿园要每周一次替换“国粹”背景墙上的内容，并每周设置一节“中华民族‘国粹’研习会”，带领幼儿真正认识了解中华民族优秀灿烂的传统文化。
（二）创建“国粹”相关主题活动
主题活动是最能体现文化教育的形式，也是最符合幼儿兴趣需求和认知规律的教学内容。在幼儿园开展传统文化教育，“国粹”研习教育活动时，要依照相关主题，避免因主题过多，整体活动内容混乱繁杂的情况。幼儿的接受能力比较弱，如果活动内容过多，反而达不到理想效果。所以，教师在组织国粹相关主题活动时，要突出重点，明确活动目的，充分发挥“国粹”的教育价值。
中国京剧是中华5000多年文明发展中孕育的优秀传统文化，沉淀着中华民族最深沉的精神追求，代表了中华民族独特的精神标志，而京剧脸谱是京剧文化内容的重要体现。幼儿园可以组织“‘国粹’京剧主题活动”，带领幼儿感受京剧特色，感悟中华文化的博大精深，源远流长，以此增强幼儿民族自信心和自豪感。首先，教师要以PPT图片的形式来展示京剧脸谱，并逐一讲解，让幼儿了解不同京剧脸谱的含义。白脸代表奸诈；红脸代表武勇；黑脸代表公正廉明；蓝脸代表有勇有谋。然后让幼儿“画起来”，在脸谱模板上涂上自己喜欢的颜色，并说出自己所画的脸谱人物的特性、在感受完脸谱后，就要突出体验京剧表演。老师们给孩子画上脸谱，让其装扮京剧人物，并进行表演。孩子所表演的内容可以随性一点，主要目的就是加强幼儿对京剧的认知。利用这样的活动，能够激发幼儿热爱祖国、热爱文化的情怀，而让其亲身感受中国传统文化的魅力，也能实现寓教于乐，乐在其中。
（三）组织“国粹”鉴赏社会活动
幼儿园开展文化教育要充分利用社会资源，保证内容的丰富性。许多幼儿园认为，园内的教育体系应当是固定的，而且仅仅是本园特有的，如此固步自封的想法会使得教育体系逐渐存在缺失问题。但其实，将社会元素融入幼儿园教育体系中，能够保证结构更完整，内容更充实。
幼儿园在开展“国粹”教育时，可以组织幼儿进行“‘国粹’鉴赏社会活动”，带领幼儿走入博物馆等社会场所，抚摸感受“国粹”。元旦前后许多地方都会设置“年货市场”，而在市场内剪纸随处可见。剪纸是我国最具代表性的民间艺术，主要是用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，其有着让人惊艳的视觉形象和造型格式，其中蕴含了丰富的文化信息[3]。将剪纸融入教育体系中，能够让幼儿园教育既“接地气”，又显得“高大上”。除剪纸外，中国围棋、中国象棋也是生活中比较常见的“国粹”内容，公园中也随处可见中国象棋，所以教师也可以将其作为开展国粹文化教育工作的重要内容。城市内有社会性的象棋比赛时，教师可以组织幼儿参与观看欣赏。或是在园内设置象棋兴趣班，让对象棋感兴趣的小朋友能够真正参与学习过程中。
结论：总而言之，“国粹”已经逐渐成为当今传统文化教育中的重要内容。幼儿园教师要充分认识到“国粹”的教育价值，并将其与自身的教育体系相融合。在园内通过打造“国粹”背景墙、“国粹”主题活动等方式加强文化教育。也可以组织幼儿参加“国粹”鉴赏社会性活动，让幼儿在感受“国粹”的过程中逐渐形成文化自信和文化荣誉感。
参考文献：
[1]霍力岩,龙正渝,高宏钰.中华优秀传统文化融入幼儿园教育亟须资源体系建设[J].学前教育,2022(Z1):10-13.
[2]张欣.优秀传统文化与幼儿园教育的融合与实践[J].当代家庭教育,2021(29):77-78.
[3]李欣.中华传统文化与幼儿园教育的融合研究[J].科幻画报,2021(03):218-219.

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