小班数学教案：一一对应
活动目标：
1、初步了解物体之间一一对应的关系。
2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。
3、乐于参与集体游戏活动。
活动准备：
1、教具准备：“小熊一家”“大象运木头”“方方的搭”
2、学具准备：“大象运木头”；“方方的塔”。
3、《操作册》第1册第10页。
活动过程：
1、出示“小熊一家”导入。
今天小熊一家人又要来我们小二班了，我们来看一看。（熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐、熊宝宝）
2、集体活动。
（1）演示教具“大象运木头”
今天小熊家要造房子，可是盖新房子要用很多的木头，（在黑板上出示木头随意排列），他们请来了力气最大的大象一家人来帮忙了。（出示大象并按大到小排列）
教师扮演最大的象爸爸：这么多的木头，我应该运哪一捆呢？
幼儿：象爸爸应该运最大的木头。
教师将最大的木头放在象爸爸下面。
教师：象宝宝应该运哪一捆木头呢？
幼儿：象宝宝应该运最小的木头。
教师将最小的木头放在象宝宝下面。
教师分别找到给其它象找到对应的木头，再将木头一一对应摆放在大象的下方。
（2）利用学具“方方的塔”进行大象与塔的一一对应。
小熊的房子盖好了，小熊一家要住到新房子里去啦！（教师出示方方的塔），这些房子一样大吗？请你们帮他们找到适合他们的房子，好吗？
熊爸爸应该住哪个房子呢？（最大的）
依次给小熊一家找到对应的房子。
教师小结：大小不同的小熊分别住在合适的房子里。
3、幼儿操作。
大象一家给他们盖好了新房子，小熊他们真高兴呀，他们决定回去也要盖一座新房子让自己
住。请你们帮忙和大象一起盖一座漂亮的房子，好吗？
4、交流小结，收拾学具。
教师引导幼儿在活动中感受物体对应的关系，并将学具收拾好。
我们帮大象盖好了新房子，大象真高兴呀，说要谢谢我们小朋友。
5、活动延伸。
有几个小动物找不到它们的新家了，请你们来找一找他们的家在哪里？用笔将小动物和他们的家连起来。
文旭沉吟了一下，说：“姑，我懂你的意思。”。手机靓号/ 。
随后，文旭告诉我，他到兵站报到后就去了军史馆，知道在这条青藏线上，许多官兵献出了自己的青春与生命。在军史馆荣誉墙上，他还看到了他二爸的照片，这让他感到自己肩上的担子更重了。他说，上了高原才明白：祖国不只是一个词，在2000公里的青藏线上，它是格尔木兵站、唐古拉兵站、五道梁兵站、纳赤台兵站、沱沱河兵站……在奔赴青藏线的路上，他一直都在思考：军旅生涯该怎样度过？当看到那一座又一座山川紧紧相连，他仿佛已经找到了那个答案。
玉米苗膝盖高的时候，我又回到了搬迁前的老村旧址，老村全部笼罩在茂密的速生杨树下。村口原有的一座小屋，只剩下靠近地边的一排地基依稀可见，可小屋始终在我深刻的记忆中，凝重沉静醇厚幽远。北边与它相隔百米远的穆河流水淙淙，还有鱼儿不时跃出水面。
那座小屋，是父亲和他的好友我的二大爷一同奋斗过的地方。
父亲是属于上世纪被耽误的那一代人，个子不高，没有文化，一直在时光的长河中寻觅着生活的方向，他想把自己的命运押在别人身上，跟人干合伙的买卖，可总是赔钱。眼看别人有的当了个体户发了财，有的贩卖小猪仔挣了钱，父亲焦急万分。

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