《北京的春节》第二课时教学设计1
教学目标：
1、研读课文，深入了解北京春节的民俗特点，感受老北京春节浓浓的年味。
2、总结全文，拓展延伸，激发学生对祖国传统文化的热爱。
3、学习有详有略的写作方法。
教学重难点：
了解老北京风俗习惯，感受中国传统年文化的独特魅力。
教学准备：
歌曲《恭喜恭喜》
教学过程：
一、导入：播放《恭喜恭喜》，听着这首歌，我们好似又回到了那些喜庆的日子。上节课我们跟随老舍先生初步感受了春节的热闹，那么，我们现在回忆回忆，老舍在《北京的春节》中是按什么顺序来写的？主要写了什么？
------时间顺序，主要介绍了北京的春节从腊月中旬开始，直到正月十九才结束：人们在腊八那天要熬腊八粥、泡腊八蒜；之后忙着准备年货；腊月二十三过小年；除夕非常热闹；初一的光景却截然不同；初六铺户开张；到元宵节是春节的又一个高潮；直到正月十九，春节结束。
二、分清详略，熟读了解。
请同学们默读全文，思考文中哪些局部写得详细，哪些局部写得简略？在文中做上记号。
集体交流：
详写：腊八，除夕，正月初一，元宵；
略写：准备年货，过小年，正月初六，正月十九。
三、深入品析，感受习俗
现在我们来研究详写的局部〔讨论答复〕
1、每局部主要写了什么？
2、找出你印象最深的地方，读给大家听听，并写出自己的感受。
〔1〕腊八：熬腊八粥、泡腊八蒜。
①熬腊八粥：“粥是用各种米、各种豆……农业展览会。〞
------排比、比喻的修辞手法，语言通俗幽默。〔熬粥的成分多〕
②泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠……几个饺子。〞
-----“色如翡翠〞、“色味双美〞两个词，语言简练，写出了腊八蒜颜色好看，让人忍不住就流口水。
〔2〕除夕：
除夕真热闹----对除夕的总体感受。
①人们的活动：“家家赶做年菜〞、“男女老少都穿起了新衣〞、“在外面做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭〞------除夕对人们来说是非常重要的。还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉〞。-----说明大家都在庆祝除夕，语言严谨。
②味、色、音：
“到处是酒肉的香味〞------味道美，家家饮食丰富；
“红红的对联〞“各色的年画〞----颜色喜庆；
“家家灯火通宵、鞭炮声日夜不绝〞------从声音感受很喜庆、很热闹；
〔3〕正月初一：与除夕截然不同
①全城都在休息；
②人们的活动：“男人们午前到亲戚家、朋友家拜年……〞------传统习俗，人们轻松；
“小孩子们那么爱逛庙会……赛马、赛骆驼的比赛呢〞-----小孩子自由自在的玩耍，玩的把戏很多，令人向往。
〔4〕元宵：春节的又一高潮
①“处处张灯结彩〞“整条街像是办喜事〞“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来〞“家中也有灯〞--------灯很多；
②“各形各色〞“有的……有的……〞--------灯的种类很多；
-----对灯的描写，感受到元宵很喜庆、很热闹，突出了“元宵是春节的又一个高潮〞“元宵确实是美好快乐的日子〞
四：回忆全文，习作练习：
1、老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一、元宵〞这四天，因为这四天是北京人过春节的序曲和三个高潮，是春节中最重要的日子，因而做了具体的描述，而略写了其他的内容。这样就做到了重点突出、主次清楚使读者对北京独特的风俗习惯印象深刻。
教学反思
我以为一节好课就是对课文重点语段进行感悟。是让学生通过反复的读、反复的想，再进行反复说的训练。在教学中还需要拥有大局的目光；需要摆正教学的详略；需要谋划适当的方法。
一、注意教学的详略
在老舍的这篇文章中，总体表达了北京春节的几个时间段，文中有详有略，如果每个时间段都讲的话，不仅耽误时间，而且容易让学生觉得罗嗦。所以在第一课时教学时，我就课文的略写局部让学生进行简单理解，重点选取详写的局部进行讨论、体悟。放手交给学生，让学生自己去做。在讨论中辨明问题，在体悟中感受北京风俗的人文底蕴及语言特色。
二、谋划适当的方法
在重点语段的处理上，我的“策略〞是让学生反复阅读，结合自己的生活经验和经历让学生自己感受。本班学生在经过了一段时间的锻炼后，学生的动手动脑能力已经有了很大的
提高，已经能自觉自主的进行感受。不仅抓住习俗、庆祝场面从大的方面去感受，而且从细处着眼抓住重点词语去感悟。如：学生在感悟除夕时抓住“除非〞“万不得已〞这样的词语，体会到春节对于中国人的.重要意义，在中国人心目中的重要地位，从中也能看出中国人的凝聚力。所以，对于重点句段的教学，需要让学生参与思考，参与读悟。把课堂还给学生，让学生成为课堂的真正主人。
《北京的春节》第二课时教学设计2
一、复习导入
1、听写词语。〔根据学情而定〕
2、课文是按什么顺序写的？〔时间〕
3、北京的春节究竟是怎样过的？说出各个时间段都有些什么习俗。〔参见上节课的表格〕
二、了解其他习俗，体会北京的年味儿
北京的春节，除夕那一天可是热闹得不得了，爆竹声声迎新春，对联条条庆春来，家家团圆共守岁，红红火火过大年。那么其他的日子呢？其他的日子也一样让人印象深刻，请同学们自读课文，你从其他节日又能体会到怎样的年味儿，旁注在书中。
交流反应，点明每个日子独有的滋味，穿插朗读，体会语言特色。
初一：全城休息表达出悠闲。
庙会里应有尽有，大家爱逛庙会表达出富足祥和。
比赛不为争第一表达出闲适随意。
小结：初一与除夕相比，一样喜庆一样欢乐，但滋味却大有不同，如果说除夕是一顿大餐，那么初一就是随意小点了。所有的人都给自己放了大假，随意地走亲访友逛庙会，在那一天，没有生活的压力，没有了竞争的压力，有的只是那份无忧无虑的悠闲。
元宵：各处都张灯结彩，灯火通明表达出喜庆。
小孩放花炮表达出热闹。
必须吃元宵表达出幸福温馨。
小结：相比拟初一的闲适随意，元宵那么多了一份热闹。这是一个灯火通明充满着梦幻色彩的日子，这是小孩子欢天喜地又吃又玩的日子，这是一个全家团圆充满着温馨和幸福的日子。
腊八：家家熬腊八粥泡腊八蒜而且讲究，表达了一份隆重。
小结：春节的帷幕就是在这一天正式拉开的，腊八粥和腊八蒜的讲究表达了北京人对春节的重视。
腊月初旬到除夕：孩子们准备过年，表达了隆重，热闹，欢喜。
大人们忙乱表达了隆重，喜庆。
腊月二十三：喜庆。
过了二十三到除夕：忙碌，隆重，充实。
残灯末庙：冷清，回复往日的平淡。
三、理解详略
1、小结：老舍先生以简洁生动的语言介绍了老北京过春节时的种种规矩，表达了老北京人打心眼里对春节的热爱，对生活的热爱。课文篇幅不长，却把老北京过春节时一个月左右的习俗写得清清楚楚，这么多的习俗老舍先生是怎样安排详略的呢？
2、交流。
明确除去三个最重要的日子——除夕、初一、元宵，其他日子都是略写。
为什么要这样安排详略？有什么好处？〔这三个日子最重要，也最能表达北京春节热闹、喜庆、隆重、欢乐的年味儿，其他日子都是为这三个节日做铺垫的。这些安排详略，能突出重要节日，把北京春节独有的年味儿表达得淋漓尽致。〕
四、比拟阅读，体会语言特色
其他地方又是怎样过年的？其他作家又是怎样写过年的？
从而体会课文语言多用短句，客观描摹为主，但蕴涵着老舍对北京民俗文化的热爱，对生
活的热爱。
五、理解习俗之本质。
为什么过年有那么多习俗，老舍和斯妤却仍然那么喜爱？
小结：看似繁琐的规矩背后是人们对于美好生活的追求，希望忙碌了一年，能在一个重要的节日里，全家团圆在一起，吃得好，玩得好，过得好。
讨论：你该如何看到我们宁波过年的习俗？甚至其他节日的习俗？
明确：无论什么习俗，背后都有人们美好的祝愿，要理解并尊重。
六、交流上节课布置的作业：想要查找的民风民俗
交流想要查找研究的内容，引导查找同一内容的学生建立合作关系。
内容：节日习俗；婚嫁习俗；民居习俗；饮食习俗；起居习俗；服饰习俗；育儿习俗；养老习俗……
方法：询问长辈；上网搜索；阅读书籍……
七、作业
1、完成《作业本》的题目。
2、从喜爱或抵触中选一个角度，写写自己是怎样过春节的，字数不超过250。
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