三年级（下册）劳动与技术教案
第一课  《课 程 表》
一、教学要求：
在学生已初步把握了抽拉技术在手工制作中的运用的基础上，继续学习运用抽拉手法制作“课程表”。
二、教学难点：通过抽拉令人物活动起来。
三、教学预备：制作件“课程表”成品一份。
剪子、刻刀、胶水、制作材料。
四、教学时刻：1 课时。
五、教学进程：
一、激趣导入。
教师出示“课程表”成品，抽拉几回，调动起学生制作活动课程表的浓厚爱好和迫切要求。
二、制作“课程表”。
一、展现“课程表”作品。
二、明确制作步骤。
（1）剪切、折叠，制作课程表外壳，将抽拉板与外壳粘贴。
（2）将课程表粘贴在外壳里面。
（3）粘贴好外壳，完成。
3、学生小组内自行研究制作中的难点。
（1）如何粘贴一下底板，让课程表动起来；
（2）如何使课程表中的小男孩站起来？
４、全班交流反馈。
三、作品展现。
比一比，看谁的“课程表”作品做得更漂亮、更巧妙、更有效。
请做得好的同窗说说自己制作中的体会。
四、延伸
同窗们通过前两课的学习，已经了解并初步把握了让纸玩具动起来的小窍门。
    介绍抽拉连动在生活中的应用，帮忙学生了解通过操纵杆表现简单抽拉连动的现象。
想一想：咱们还能制作什么抽拉纸玩具。
教学反思：
劳动技术课属于技术性课程，依照劳技课的知识性、教育性、实践性、可操作性的原则，我以为，必需理论联系实际，强化学生动手能力。美国华盛顿儿童博物馆墙上就有一条夺目的格言：“我听到了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就明白得了。”在课堂教学
中，咱们抓住一个“精”字，突出一个“动”字，由灌输性教学变成趣味性教学。不论什么学科都要讲究美感，写诗歌，要讲究音韵美，节拍美，下棋，要讲究棋形美。固然，劳技课教学也应遵循审美规律。例如，学习刺绣、编织、配菜、缝纫等，学生不仅要学习工艺技术，而且要学习合理地选择色彩，安排线条布局，设计花色式样等艺术技术。学生的作品同时也表现了他们审美乐趣和艺术表现力。
第二课  《排 气 扇》
一、教学目标：了解该制作件的结构和组合方式
二、教学重点、难点：了解该制作件的结构和组合方式
三、课时安排：一课时
四、课前预备：
一、教师预备：事前做好一个排气扇、纸风车，做展现用，录音机
二、学生预备：剪子、刻刀、胶水、材料
五、教学进程：
一、激趣导入
一、展现“纸风车”
提问：是什么使风车转动的呢？风车能够帮忙人们干什么？
2展现各类风车的图片
提问：风车与风扇有什么区别？
3出示、说明“排气扇”成品。
二、制作排气扇
一、讲解制作步骤
1) 剪下各部件
2) 划线后切刻
3) 粘合
4) 将风叶放入箱体，并以竹棒代轴插入
5) 粘上箱盖。
制作难点：
（1）排气扇外壳有多处需要挖空，能够利用美工刀完成，操作中务必强调安全；
（2）了解制作件的结构，依照正确的顺序组装。
二、玩“排气扇”，使学生了解运用轮轴使玩具动起来的方式。
三、集体评优、拓宽延伸
一、展出作品，学生互评。
二、师生共评。
3、结语
教学反思：
针对基础差的学生爱动手，不爱动脑的特点，每次操作竞赛选几名上台演出，让多动手来增进动脑。这种做法能激发全班学生来学劳技课。达到既教书又育人的目的。有位家长说：“学校此刻开设的劳技课，不是咱们以前学的农基课。学习它，不仅可不能阻碍小孩其它文化课，反而能增进小孩智力的进展。”
第三课  《小鸟的家》
一、教学要求：
在由剪、刻、卷折到粘贴、插接等的技术训练中，要求学生认真、细致、并动脑筋发挥想像，克服困难，独立完成制作任务。
二、教学预备：“小鸟的家”示范作品。
剪子、刻刀、胶水、制作材料。
三、教学时刻：1课时
四、教学进程：
一、激发爱好
小鸟的家在树林里，那里有茂盛的大树，小鸟在那里生活得无拘无束。
导入课题。
二、温习几种制作符号：
    山线、谷线、剪切线、粘贴面
三、制作进程
一、学生观看，理出操作顺序。
二、学生剪、、刻、卷折到粘贴、插接，发觉问题，并自己想方法克服困难，能够小组里、同窗间及时交流讨论。

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